《Project1Aroundourcity》（教案）译林版英语五年级下册

《Project1Aroundourcity》一、教学目标：1、通过创设情境，复习地点类，主要建筑类的名词museum,restaurant,postoffice,cinema,shop,bookshop,library,supermarket,zoo，同时了解道路的基本信息。2、通过小组制作交通信息图卡，了解主要场所地点的位置和主要场所标志和道路信息。3、通过创设模拟想象情境复习问路、指路、看医生等基本话语“Whereisthe...?It’sonthe...HowdoIgetthere?Youcantakethe...Goalong...turnright/leftatthe...The...isonyourright/left.Thereisa...Youcanseethe...Youshould...Youshouldn’t...”4、在表演的基础上感悟语言，并在情境生活用流利准确地运用所学语言表达。5、提升学生情感：绿色出行，低碳生活，认识到要与自然和谐相处。二、教学重点和难点1、学生通过看一看、读一读、说一说、演一演等活动，综合复习和运用所学语言进行指路和问路，输出自己家人上学上班方式。2、学生通过交流小组的城市地图，综合语言输出，自动进行语言输出能力的提升。三、学情分析：五（8）班共50人，其中男生27人，女生23人，班级大部分学生比较热爱学习，英语语言学习热情积极，上课发言积极，思维活跃，课堂参与程度高，课堂纪律强，养成了良好的学习习惯和倾听习惯以及思维和回答问题的习惯，基于此学情分析，在课堂上我设计了学生的小组活动，旨在调动班级每一位孩子的交流互动，从而最大化最优化地发展每个孩子的潜力，小组活动的同时也注重个人学习，强调学生思维品质的提升和学习策略的形成。TeachingProceduresTime

5minStep1Warmingup吸引注意，积累语言1.

Greetings2.FreetalkA:Wheredoyoulive?B:Ilivein/on...A:Howdoyouetoschool?B:Iusuallyetoschoolby...because...

A:

Howaboutyourparents?B:

Myfathergoestoworkby...Mymothergoestoworkby...A:Isee.1.Greetings2.FreetalkS:(pairwork)

师生交流，复习日常用语。

10minStep2Pretask导出目标，生成结构1.

let’stalk:T:

IliveinXuejiaTowninCZ.CZcityisabeautifulcity.What’saroundthecity?Todaywewilllearn

Project1Aroundthecity

2.BrainstormT:What'saroundthecity?1.

Let’stalkS:IliveinXuejiaTown,Xinbeidistrict，CZCity.2.

BrainstormS:

Readthetitle.(classwork)Zoo,supermarket,bank,postoffice,busstop,metrostation,trainstation,railwaystation,shop,restaurant

头脑风暴，激发学生已知，由问题what’saroundthecity?引出系列的地点以及建筑。

达成目标1

5min

Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构1.

Let’s

reviewandlearn(1)

HowdoesYanglinggettosuhai’snewhome?

(2)

Howdotheygettothepark?

1.

Let’slearn(1)

suhaishowthewayinthephone.

Youcantakethe...Youcangetonthemetroat...andgetoffat...Then,eoutfrom...Walkalong...The...isonyourright.

(2)

sshelpthemtofindthewaytotheparkPairwork

复习已经学过的有关问路和指路的话语，以及功能的话语，激起学生的思维，同时顺势引入到运用中来。达成目标2

主要通过复习文本话语从takethe...引入到goalong...不同的指路话语。

达成目标35minStep4Task2Let’ssay1.

LookandsayT:

what'sinthepark?T:

whoishe?T:

WhatisCharliedoing?Whereishesitting?Whatisheeating?Pairwork

2.

Let’s

imagine.T:

Imagine.Whatare

thechildrendoinginthepark?

3.Let's

thinkT:Howis

SuHai?Howdoesshefeel?Wheredotheywanttogo?

1.

LookandsayPairworkWhatisCharliedoing?Heissittingonabench.Heiseatingchickenforhislunch.

2.

Let’s

imagineS:Maybe

theyareflyingakiteinthepark.Maybethey’refishing.They’reeating/drinking/reading/drawing/fishing/camping/...2.

Suhaifeelstired.3.

Suhaifeelsill.Shewantstogotoseethedoctor.

通过引导学生看图，想象图片情境。通过一个开放问题“Let’simagine:Whatarethechildrendoing?”复习所学词汇和句型，为以后学习时态做好内容上的铺垫。通过听一听，想一想，进一步发散思维，通过创设的情境，给学生提供交流的支撑，鼓励学生利用所学语言相互交流，活用所学语言。达成目标3，410minStep5Task3引发期待行为，强化结构Let’s

drawand

actWho(1)

Drawamapingroups(2)

Ask

andanswerthewaytothehospital(3)

Actthestoryinthehospital

(1)

drawamapingroups.(2)

Ss

askandanswerthewaytothehospital.(3)Actthe

dialogueinthehospitalbetweenthedoctorandthepatient.引导学生采用小组合作的形式绘画地图，标注标志和地点建筑等。小组表演，注重评价。复习巩固核心知识。达成目标2

5minStep6Post–tas提供反馈评价，巩固结构Let’sthinkT:Wheredoyouwanttogo?Whereisit?Howdoyougetthere?

SummaryWeshoulddomoretoprotectourcity.1.

Let’sthinkS:

Theywanttogoto...

2.

SummaryWecangotoschoolbybus.Weshould