初中英语做题技巧六篇

初中英语做题技巧六篇

学校英语做题技巧范文1

1.阅读技巧在英语阅读教学中的重要性

1.1增加阅读理解力量

有些英语阅读文章是有肯定的难度的，而阅读者的水平又是不能与之相对应的，在这种状况下，阅读者要想提取文章的有效信息，就需要通过分析、推断和推想等方法，在这个过程中运用的就是阅读技巧，通过这些阅读技巧的运用增加了读者的阅读理解力量。

1.2提高阅读做题效率

提高阅读效率对于学校生在考试中获得高分是很重要的，为了能够高效的猎取有效的阅读信息，阅读者应当依据阅读的内容和详细状况适当的运用阅读技巧，提高阅读效率。阅读的效率上去了，做题的效率自然就提高了。

1.3提高英语运用力量

阅读技巧的运用并非单纯的是指做对题的策略，其中不仅涉及到词汇的构成和句子规律推断，还包括阅读的方法和做题的习惯等等，因此在运用阅读技巧的过程中也就是学习和熬炼学习者的英语运用力量的过程。

2.学校英语阅读教学现状及技巧优化策略

2.1学校英语阅读教学现状

随着教育改革的不断进展，学校英语课堂阅读教学需要探究新的教学模式，从而转变英语教学效果。传统的英语阅读教学大多实行的是同学课下做练习、老师利用课堂时间对答案；老师一边讲一边与同学对答案等模式。传统的英语阅读教学模式有着严峻的弊端，假如同学没有提前完成练习题目，老师课堂讲解过程中就会听得一头雾水，使教学效果大大的降低，同学的学习爱好也会降低。随着多媒体教学的进展，老师利用多媒体进行教学，但是这种教学手段只是适用于短篇的或者趣味性较强的教学内容，并不能针对全部类型的英语阅读讲解。经过不断的探究，老师最终意识到关心同学养成良好的阅读习惯与技巧更能提高英语阅读课堂教学的效率。

2.2学校英语阅读教学技巧优化策略

学校英语阅读教学优化策略分为课前、课堂和课后三部分，关心同学把握阅读的技巧

（1）学校英语阅读教学课前引导策略

优化阅读教材。阅读教材对于同学的学习和老师的阅读教学有着重要的意义，是学校英语阅读教学的重要资料，合理而恰当的利用阅读教材对于优化学校英语阅读教学有着关键性的作用。传统的阅读教学对教材的利用是单纯的，并没有将教材中蕴含的深层次的内容开发和利用起来。为此老师应当加强教材的整合优化意识，关心同学把握和理解教材内容中蕴含的学习方法和学问积累等，让同学能够把握一些阅读技巧和规律。另外老师可以将自己的讲解和教材内容相结合，合理开发教材资源，并且使之成为对课本教材的有机补充，弥补教材的不足之处。

重视文化积累。语言具有很强的民族和地狱文化差异性，为此即使有些同学把握了大量的词汇和语法学问，但是仍旧不能提高阅读的效率和正确率。这主要是由于同学缺乏对有关英语国家的文化背景学问的了解。英语阅读内容与英语运用地区的文化有着很大的联系，只有增加文化积累，了解英语运用地区的文化才能正确的理解英语阅读内容；另外关心同学积累文化学问，更加有助于同学对阅读材料的理解，并且提高同学的分析和学习力量。

（2）学校英语阅读教学课堂教学优化策略

凸显主体地位。同学才应当是课堂教学的主体，为此老师应当准时的转变课堂教学理念，将每一位同学都放在重要的位置上，敬重每一位同学的学习需求和学习愿望。老师应当引导同学进行课前自主学习，让同学在自主学习的前提下，努力的挖掘出课堂学习的潜力，增加师生之间的互动环节，调动同学学习的乐观性。

提升自我意识。课堂教学并不能真正意义上挖掘同学的自我意识，而只是一种教学手段。要想真正提高同学的英语阅读学习效率，只是关心同学做对题是不正确的，应当关心同学把握英语阅读的技巧。在教学过程中老师要擅长激发同学的自主阅读意识，通过开展小组合作学习，运用激励机制让同学提高自主学习中的创新意识和思维，从而激发同学的学习动力，提高同学的自我意识。

敬重共性差异。每一位同学在阅读水平和思维方式以及阅读习惯等方面有着很大的区分，为了使每位同学都能获得进展，必需正视每位同学的共性之处，并且能够因材施教，从同学的阅读实际动身，敬重同学学习上存在的差异性，争取为每一位同学的课堂学习创作机会和空间。

（3）学校英语阅读教学课后优化策略

写阅读笔记。课堂学习之后写阅读笔记能够进一步进展同学的阅读力量和表达力量，为此老师应当加强对同学写阅读笔记的督促。老师组织同学开展英语阅读笔记沟通会，增加同学之间的互动，彼此之间可以相互借鉴和学习；老师要求同学针对课堂教学内容写阅读笔记，相互之间传换，使全体同学获得进展。

开设“英语角”。将英语阅读教学置于英语教学的全过程，从而增加听说读写的融合。开设“英语角”能够熬炼同学的语言运用力量。老师利用英语角开展阅读教学活动，或者是利用学校的网站等信息沟通平台，开展英语阅读技巧沟通会，从而增加同学的英语阅读力量。例如在讲过关于爱好爱好的主题阅读后，可以让同学在英语角进行简洁演讲，可以是老师的命题，“Myfavoritesport”、“Thetimeafterschool”等，也可以让同学依据自己的状况自定。这样在把握好阅读内容之后也实现更大的提高。

3.总结

学校英语做题技巧范文2

【关键词】学校英语听力技巧

在学校英语学习中，“听”作为学习英语的一项基本技能，占据着举足轻重的位子。它不仅关乎着同学的英语理解力量，还在很大的程度上对同学英语综合水平的提高也有着至关重要的影响。所以在学校英语的学习中，对于“听”的练习以及学习不容忽视。但即使听力是如此重要，可还是存在这样的一种现象：在学校英语中“听”往往却成了同学很难攻克的一个堡垒。这毕竟是什么缘由呢？

一、“听力”怎么会无力？

听力是英语课堂上不行缺少的不部分，也是学好学校英语的关键。但是在同学日常的英语学习中许多同学却往往对于“听力”则会表现出一种无力的状态。

同学有的不管是对于词汇还是语段都反映说听不懂，也有的即使是有些词汇语段听得懂，但是一遇到详细的题目则会不知道如何去下手，也有的只要是一提到听力就会表现出避之不及的样子，他们好像很可怕听力。总之英语听力着实成了许多同学提升自己英语水平的一个障碍。

二、听力不好究竟是谁的错？

在听力的课堂上得不到收获，在平常的自我训练中也不能够提升自己的听力水平，这就导致有些同学英语听力水平的低下。那么毕竟是什么缘由导致同学在课堂上无所收获，在自己平常的练习中也没有任何的进展呢？是老师的缘由还是同学自身的缘由呢？

其实从客观的角度来讲，英语听力水平的低下并不是单一是同学与老师的错误，只能说是技巧出了问题。可能一方面是老师在授课的时候并没有传授给同学良好的听力技巧，另一方面是同学在自我学习中也没有归纳总结出好的听力技巧，所以才导致听力水平的低下，导致听力成了英语学习中的一个壁垒。

三、学好学校英语听力的技巧

同学在英语听力中显得“无力”，并且在英语听力学习中的一些困难以及堡垒的消失，都是由于同学没有把握良好的听力学习的技巧导致的结果。那么毕竟在学校英语听力的学习中有哪些良好的技巧可以让同学的英语学习变得轻松简单呢？

3.1心态最重要，解决“听”时的心理障碍

有些同学在听英语听力的时候其实并不是真的听不懂，而是对英语有一种恐惊的感觉，他们总觉得自己听不懂，就不会尝试着去听，所以当英语听力消失的时候就习惯性回避，当然也就学不好英语听力。其实学好英语听力一个重要的方面就是要解决自己的心态问题，假如在听听力的时候抱着自己不会，听不懂的心态，那么就不行能学好听力。在现实学习中可能有的同学并不是学不好英语听力，只是有时候由于对自己英语学习的不自信，或者是在一两次的英语听力中受挫，那么就会在下次的听力中产生一些恐惊的感觉，而这种感觉也就让他们在对听力怀着一种恐惊的心态的时候避而远之。其实英语听力的练习是一个循序渐进的过程，在过程中不行避开的会消失一些困难，但是不管怎样我们都应当打破自己的心理障碍，敢于去听，敢于仔细去听，从而增长自己的听力力量。

3.2听前预览题目，大体把握所听内容

每次在预备听力的前几分钟，老师都会给同学一个预备阶段，这个阶段就是听前预览阶段。可能在有些同学的眼里这个阶段可有可无，但是假如你是这样认为可就大错特错了，由于听前的预览一方面不仅可以让我们对自己所要做的题目心中有数，另一方面还能让我们提前知道所要听的语段的内容会锁定在哪几个方面，这样可以让我们缩小范围，在听得过程中对所要做的题目的部分更加留意，有针对性。例如在一道英语听力题目中，题目是：Wherewilltheymeet?然后给了这样的三个选项：A.Attheschoolgate.B.Intheclassroom.C.Ontheplayground.在看到这个题目的时候同学就可以自我猜想，答案A是在学校门口，答案B是在教室，答案C则是的操场，这样就快速的选定了范围，所以接下来只要留意听学校、教室、操场这三个重要的词汇就可以了。这样的一种听前预览的习惯，会让同学在做听力试题的时候显得更有把握，也会在听的时候由于较强的针对性而省去许多的困惑。

3.3在听的过程中学会取舍，理解内容

在听力的练习过程中，有些同学想要把每一个单词都听得清清晰楚，所以就始终提不起来听的速度与效率。其实在听力中同学不应当词词计较，由于在英语的语段中，对于有些词会重读，有些词会弱读，并且有的词读得也会更快，所以想要把每一个词都听得清清晰楚几乎是不行能的，特殊是对于学校生来说。所以在平常的听力练习中同学就应当留意在听力的时候懂得取舍，要会挑那些重要的词，或者是重要的一个句型。例如在一段对话里面，同学应当对语段中的时间，地点以及人物有个大体的把握，接着就是要着重听一下他们所谈的内容，也就是要在听短文的时候心里怀着七个W来听，所谓的七个W就是“what,who,which,when,where,why,how”，只要弄清晰了这七个W，对短文的也许意思也就把握了。并且在听的过程中还要留意对话中的人物专注于哪一件事情，始终在说那件事，只要同学听清晰了这些，那么对全文的理解也就会没什么问题。

3.4平常有方案有目的地训练听力

听力成果的提高离不开同学平常的训练，由于究竟课堂上的时间是有限的。而同学如何在平常训练英语听力这也是有技巧可循的。一般来说在听力的训练中同学应当有目的有方案的来训练。有目的也就是说针对平常所见的题型来练习，在练习完毕之后然后针对错题进行反思总结