七年级语文上册 第五单元 17《我爱这土地》教学设计2 冀教版

七年级语文上册第五单元17《我爱这土地》教学设计2冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文上册第五单元17课《我爱这土地》。该课文通过描绘土地、河流、风等自然元素的美丽和力量，唤起学生对祖国大自然的热爱之情。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了描写自然风光的诗歌，掌握了通过文字表达情感的能力。本节课将在此基础上，引导学生深入理解课文，体会作者对祖国的热爱，并学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，将个人情感与对自然、祖国的爱相结合，提高学生的语文素养和爱国情感。教学内容紧密结合冀教版教材，旨在实现教材所提倡的知识与情感目标的统一。二、核心素养目标1.语言理解与运用：学生能够理解并感悟课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中，提升表达自然美景及内心情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生从文本中提炼主旨，理解作者情感，形成对土地、自然和祖国的深刻认识和热爱，促进学生的思辨能力和审美鉴赏力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生感受和传承中华文学中对自然美的赞颂和爱国情怀，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：指导学生欣赏课文的语言美和意境美，激发学生对文学作品的兴趣，鼓励学生在创作中展现个性，培养文学创作的兴趣和初步能力。

这些核心素养目标紧密联系新教材要求，旨在全面提升学生的语文综合素养。三、学习者分析1.学生已掌握的相关知识：七年级学生在前期的语文学习中，已经接触并学习了一些描绘自然风光的现代诗歌，对比喻、拟人等修辞手法有了一定的了解和认识。同时，学生对表达个人情感和描绘自然景色已有初步的尝试和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对文学作品具有一定的兴趣，对富有情感和生动形象的语言较敏感。学生在表达个人观点和情感方面表现积极，但在深入挖掘文本内涵和运用修辞手法方面尚需提高。学生的学习风格多样，有的善于从文本中寻找细节，有的喜欢从整体上感知文意，有的则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：（1）理解并运用课文中丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，可能会感到吃力；（2）深入体会作者对土地、祖国的热爱之情，将个人情感与文本情感相结合，对于部分学生来说存在一定难度；（3）在创作中恰当运用修辞手法表达个人情感，可能会让学生感到困惑。

针对学生的知识背景、兴趣、能力和可能遇到的困难，教师应采取相应的教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解课文中的修辞手法、情感表达等难点，引导学生深入理解文本。结合课文内容，穿插相关背景知识，提高学生的文化素养。

②讨论法：针对课文内容，组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，提高思辨能力和审美鉴赏力。鼓励学生表达个人观点，分享学习心得，培养合作精神。

③创作法：鼓励学生将所学修辞手法运用到自己的写作中，以仿写、创作等形式，表达对自然和祖国的热爱之情。教师对学生的作品进行点评和指导，提高学生的写作能力。

2.教学手段：

①多媒体设备：利用多媒体设备展示课文相关图片、视频等，让学生直观地感受自然风光的美丽，激发学生的学习兴趣。

②教学软件：运用教学软件开展互动学习，如在线问答、讨论区等，方便学生随时提问、发表观点，提高课堂互动性。

③网络资源：引导学生利用网络资源查找与课文相关的背景知识、拓展阅读等，拓宽学生的知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含课文《我爱这土地》的PPT、背景知识视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“作者如何通过自然元素表达对祖国的爱？”以启发学生思考。

监控预习进度：利用平台统计功能，跟踪学生预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，初步理解课文表达的自然之美和爱国情感。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至平台，供老师查阅。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生初步了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对文本的初步解读能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与课文相关的自然风光视频，激发学生对自然美的感知，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人，通过实例分析帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨课文中表达爱国情感的方式，并进行角色扮演，体验作者情感。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，引导学生深入理解课文。

学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考如何将修辞手法运用到自己的写作中。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的看法，体验合作学习的乐趣。

提问与讨论：针对课文的难点和疑点，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握修辞手法等知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

加深学生对课文知识点的理解，尤其是修辞手法的应用。

通过实践活动，提高学生的表达能力和情感体验。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如仿写一篇表达对自然或祖国热爱的短文。

提供拓展资源：推荐与课文主题相关的阅读材料和诗歌，鼓励学生在课后进行拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，尝试运用所学的修辞手法表达个人情感。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进行诗歌阅读和自主学习，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养终身学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习优势和不足。

作用与目的：

巩固课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

通过拓展阅读，丰富学生的文学素养和情感体验。

通过反思，促进学生自我认识，形成持续改进的学习习惯。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌集：推荐学生阅读与《我爱这土地》主题相近的现代诗歌，如艾青的《北方》、《黎明的通知》等，进一步感受现代诗歌的魅力，理解不同诗人对祖国、自然的情感表达。

-文学评论：选择一些关于《我爱这土地》的文学评论文章，帮助学生从不同角度、深度理解课文，提高文学鉴赏能力。

-爱国主题作品：引导学生阅读一些表现爱国主题的小说、散文、戏剧等，如鲁迅的《呐喊》、矛盾的《子夜》等，让学生了解不同文学形式对爱国主题的展现。

-自然风光摄影集：通过欣赏自然风光摄影作品，激发学生对自然美的热爱，为写作提供灵感。

-名家讲座视频：观看著名诗人、学者的讲座视频，了解他们对于现代诗歌创作、鉴赏的看法和建议。

2.拓展建议：

-阅读艾青的其他诗作，对比分析其诗歌主题、风格特点，从诗人的人生经历和创作背景出发，深入理解其诗歌艺术。

-撰写文学评论，对《我爱这土地》进行多角度解读，如从修辞手法、情感表达、结构布局等方面进行分析。

-课外阅读爱国主题作品，了解不同时期的文学作品中爱国主题的表现形式，思考其历史背景和现实意义。

-欣赏自然风光摄影作品，尝试从中获取灵感，创作以自然为主题的诗文。

-观看名家讲座视频，学习现代诗歌创作方法和鉴赏技巧，提升自己的诗歌素养。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生全面了解课文内容，提高文学素养，培养对自然、祖国的热爱之情，激发学生的创作兴趣，提升写作能力。同时，通过拓展学习，使学生在诗歌鉴赏、文学评论、写作技巧等方面得到全面发展。七、重点题型整理题型一：分析课文《我爱这土地》中使用的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明其作用。

答案：课文中的比喻、拟人修辞手法如下：

-“我爱这土地，爱得深沉。”（拟人）

-“像一只煮熟的鸭子，沉默地沉入水底。”（比喻）

-“风，在这广阔的田野上，像一把扫帚，扫过一切。”（比喻）

这些修辞手法使文本更具表现力，增强了读者对文本的感知和共鸣。

题型二：请结合课文内容，谈谈作者如何通过自然元素表达对祖国的热爱。

答案：作者通过以下自然元素表达对祖国的热爱：

-土地：“我爱这土地，爱得深沉。”表达了对祖国土地的眷恋和热爱。

-河流：“河流，像一条巨龙，蜿蜒在祖国的大地上。”象征着祖国的繁荣昌盛。

-风和云：“风，在这广阔的田野上，像一把扫帚，扫过一切。”和“云，从天空飘过，像一群羊，悠闲地漫步。”描绘了祖国自然风光的美丽和宁静。

通过这些自然元素的描绘，作者表达了对祖国的无尽热爱。

题型三：请分析课文《我爱这土地》的结构，并阐述其作用。

答案：课文结构如下：

-第一部分（1-2段）：总起全文，表达对祖国的热爱。

-第二部分（3-6段）：具体描绘自然元素，展现祖国的美丽。

-第三部分（7段）：总结全文，再次强调对祖国的热爱。

这种结构使文章层次分明，有助于读者更好地理解作者的情感表达。

题型四：请你运用课文中的修辞手法，仿写一段表达对自然或祖国热爱的文字。

答案：示例：

我爱这蓝天，爱得深沉。它像一块巨大的蓝宝石，镶嵌在地球的怀抱中。风，在这无垠的天际，像一位勤劳的画家，描绘出一幅幅美丽的画卷。云，从天空飘过，像一群白鸽，自由地翱翔。这片蓝天，是我们祖国的瑰宝，我愿意用我的一生去守护它。

题型五：请你从以下两个角度谈谈对课文《我爱这土地》的理解：1.自然与祖国的关系；2.个人的责任与使命。

答案：

1.自然与祖国的关系：课文中，自然元素是祖国的一部分，作者通过对自然元素的描绘，表达了对祖国的热爱。自然与祖国相互依存，相互映衬，展现出无尽的魅力。

2.个人的责任与使命：作为祖国的儿女，我们肩负着热爱祖国、保护自然的责任。课文启示我们要关注自然、珍惜资源，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

以上重点题型整理均与课文《我爱这土地》密切相关，旨在帮助学生深入理解课文内容，提高语文素养，培养对自然和祖国的热爱之情。以下对每个题型的细节进行补充和说明：

题型一补充：

-比喻手法：比喻是通过将两个不同的事物进行类比，使文本更具形象性和生动性。如“像一只煮熟的鸭子，沉默地沉入水底。”通过将人与鸭子进行类比，突显了人在面对大自然时的渺小。

-拟人手法：拟人是赋予非人类事物以人的特质，使其更具情感色彩。如“我爱这土地，爱得深沉。”将土地拟人化，表达了作者对土地的深厚感情。

题型二补充：

-作者通过自然元素的描绘，展现了祖国的大好河山，使读者在欣赏自然美的同时，感受到作者对祖国的热爱。

-在描写自然元素时，作者运用了丰富的修辞手法，使文本更具表现力，增强了读者对祖国的热爱之情。

题型三补充：

-课文结构清晰，有助于读者迅速把握文章主旨，理解作者的情感表达。

-通过总分总的结构，作者反复强调对祖国的热爱，使读者深受感染。

题型四补充：

-仿写时，学生可以借鉴课文中的修辞手法，表达自己对自然或祖国的热爱。

-在仿写过程中，注意运用比喻、拟人等修辞手法，使文本更具表现力。

题型五补充：

-从自然与祖国的关系角度，学生可以思考自然对祖国的重要性，以及人类应该如何保护自然、珍惜资源。

-从个人的责任与使命角度，学生可以反思自己在保护自然、建设祖国方面应该承担的责任，激发爱国情怀。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和对课文内容的深入理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对课文知识点的掌握程度，了解学生的学习效果。

4.课后作业：评估学生课后作业的质量，了解学生对课文内容的理解程度和运用所学知识的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现、作业完成情况等，给予积极的评价和及时的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，指导学生进行改进。

教学评价与反馈的目的是为了全面了解学生的学习情况，提高教学效果。通过多种评价方式，教师可以及时了解学生的学习进度和存在的问题，给予针对性的指导和帮助。同时，积极的评价和反馈可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。在教学评价与反馈过程中，教师应该注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助学生不断提高。板书设计①课文主题：《我爱这土地》——表达对祖国和大自然的热爱

②修辞手法：比喻、拟人——增强文本表现力

③自然元素：土地、河流、风、云——展现祖国风光的美丽

④个人责任：关注自然、珍惜资源——对祖国的热爱转化为行动

2.重点词句：

①“我爱这土地，爱得深沉。”——表达对土地的深厚感情

②“河流，像一条巨龙，蜿蜒在祖国的大地上。”——象征祖国的繁荣昌盛

③“风，在这广阔的田野上，像一把扫帚，扫过一切。”——描绘自然风光的美丽

④“云，从天空飘过，像一