人美版美术六年级上册 第9课《神秘的礼盒》（教案）

人美版美术六年级上册第9课《神秘的礼盒》（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人美版美术六年级上册第9课《神秘的礼盒》

2.教学年级和班级：六年级全体学生

3.授课时间：2022年10月10日星期二下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕审美鉴赏与创造、文化自信和美术实践能力三个方面展开。

1.审美鉴赏与创造：通过观察、分析和讨论《神秘的礼盒》这一主题作品，培养学生对美术作品审美价值的认识和欣赏能力，进而激发学生的创新思维和创作欲望。

2.文化自信：通过对中国传统美术作品的欣赏和学习，使学生了解和感受到我国丰富的美术文化，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.美术实践能力：通过动手实践，让学生在绘制《神秘的礼盒》作品的过程中，掌握一定的美术技巧和表现方法，提高学生的美术创作能力。

同时，通过本节课的学习，培养学生团队合作、沟通交流的能力，使学生在分享和评价作品的过程中，提升自己的表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，同时，他们对我国传统文化有一定的了解，能够认识到传统文化在美术创作中的价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对美术创作充满好奇和热情，他们具有较强的动手能力和创新意识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制《神秘的礼盒》作品时，学生可能会遇到如何处理画面空间、如何运用色彩搭配以及如何表现作品主题等难题。此外，部分学生可能会对传统文化元素的运用感到困惑，不知道如何将传统文化融入现代美术创作中。

为了解决这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的指导和鼓励，引导学生发挥自己的想象力和创造力，同时，通过欣赏和分析优秀作品，帮助学生找到灵感和创作方法。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法和情境教学法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授《神秘的礼盒》的相关知识和技巧；

讨论法：促进学生对美术作品审美价值、传统文化等方面的思考和交流；

案例研究法：分析优秀美术作品，使学生更好地理解美术创作的方法和技巧；

项目导向学习法：以绘制《神秘的礼盒》作品为主线，引导学生动手实践，提高美术创作能力；

情境教学法：创设有趣、富有创造性的绘画情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：利用PPT展示神秘礼盒的图片，引导学生展开想象，激发学生的学习兴趣；

（2）知识讲授：通过PPT演示，向学生讲解《神秘的礼盒》的相关知识和技巧；

（3）作品欣赏与分析：组织学生欣赏优秀美术作品，引导学生讨论作品的主题、审美价值、创作方法等方面；

（4）实践环节：学生动手绘制《神秘的礼盒》，教师巡回指导，解答学生遇到的问题；

（5）分享与评价：组织学生展示自己的作品，鼓励学生相互评价、交流，提高表达能力；

（6）总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，激发学生继续探索美术的兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示《神秘的礼盒》的相关知识、作品欣赏和绘画技巧；

（2）视频：播放优秀的美术作品欣赏和创作过程，帮助学生更好地理解美术创作；

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和创作灵感；

（4）画材：为学生提供绘画所需的纸张、颜料、画笔等工具和材料。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《神秘的礼盒》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《神秘的礼盒》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《神秘的礼盒》教学目标和《神秘的礼盒》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《神秘的礼盒》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《神秘的礼盒》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《神秘的礼盒》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《神秘的礼盒》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《神秘的礼盒》的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《神秘的礼盒》的重点，强调《神秘的礼盒》的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《神秘的礼盒》的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验美术知识的应用，提高实践能力。

在《神秘的礼盒》新课呈现结束后，对《神秘的礼盒》的相关知识点进行梳理和总结。

强调《神秘的礼盒》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《神秘的礼盒》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《神秘的礼盒》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《神秘的礼盒》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《神秘的礼盒》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《神秘的礼盒》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《神秘的礼盒》内容，强调《神秘的礼盒》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《神秘的礼盒》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）美术作品：《神秘的礼盒》主题作品欣赏，包括古今中外的经典美术作品，如油画、水彩画、版画等。

（2）艺术家介绍：介绍与《神秘的礼盒》主题相关的艺术家，包括他们的生平、创作风格和代表作品。

（3）传统文化：介绍与中国传统文化相关的神秘礼盒题材，如古代神话、传说、民间故事等。

（4）美术技法教程：提供《神秘的礼盒》主题作品的绘制教程，包括绘画技巧、色彩搭配、构图方法等。

2.拓展建议：

（1）让学生欣赏和分析不同类型的《神秘的礼盒》主题作品，了解作品风格、技法和主题内涵。

（2）引导学生研究艺术家及其创作背景，了解艺术作品与社会文化的关系。

（3）探索传统文化中的神秘礼盒题材，了解其在民间传说、神话故事中的意义和表现。

（4）为学生提供《神秘的礼盒》主题作品的绘制教程，引导学生动手实践，提高美术创作能力。

（5）鼓励学生进行创作，参加美术作品展览、比赛等活动，提升学生的自信心和成就感。

（6）教师可利用网络资源，为学生提供更多的《神秘的礼盒》主题作品欣赏和艺术家介绍，拓宽学生的知识视野。

（7）结合学校、社区等活动，组织学生参观美术展览、博物馆等，让学生亲身感受美术作品的魅力。教学反思今天的《神秘的礼盒》课堂教学给了我很多思考。在准备过程中，我尽可能地收集了各种与主题相关的资源，希望能够为学生提供一个丰富的学习环境。然而，在实际教学中，我发现学生在欣赏和分析作品时，对于一些深层次的审美和文化内涵并没有完全理解。这让我意识到，单纯的作品展示和讲解并不能满足学生对于美术深层次学习的需要。

在课堂互动环节，我设计了小组讨论，希望学生们能够通过合作交流来深化对作品的理解。但是，我发现部分学生在讨论中显得被动，他们的观点并不积极，这可能是因为他们对美术知识的掌握还不够深入，或者是缺乏自信。这让我思考，如何在今后的教学中更好地激发学生的学习热情，让他们能够更主动地参与到课堂讨论中来。

此外，在技能训练环节，我发现学生在实际操作中遇到了一些困难。他们对于色彩搭配、构图等方面的掌握还不够熟练，这导致他们的作品效果并不理想。这让我意识到，在教学中，我需要更加注重学生实践能力的培养，而不仅仅是理论知识的学习。板书设计1.教学内容：

《神秘的礼盒》主题作品欣赏

艺术家介绍

传统文化中的神秘礼盒题材

《神秘的礼盒》主题作品的绘制教程

2.教学目标：

了解《神秘的礼盒》主题作品的不同类型

掌握艺术家及其创作背景

理解传统文化中的神秘礼盒题材

学会《神秘的礼盒》主题作品的绘制方法

3.教学重点：

《神秘的礼盒》主题作品的欣赏与分析

艺术家及其创作背景的研究

传统文化中的神秘礼盒题材的理解

《神秘的礼盒》主题作品的绘制方法

4.教学难点：

《神秘的礼盒》主题作品的深层次审美和文化内涵的理解

艺术家及其创作背景的深入研究

传统文化中的神秘礼盒题材的深入理解

《神秘的礼盒》主题作品的绘制方法的掌握

5.教学方法：

作品欣赏与分析

艺术家研究

传统文化探索

绘制教程学习