2024秋三年级语文上册 第七单元 23 父亲、树林和鸟教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第七单元23父亲、树林和鸟教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024秋三年级语文上册第七单元第23课《父亲、树林和鸟》。该课文通过描述父亲与树林、鸟之间的深厚情感，展现了人与自然和谐共生的美好画面。教学内容包括：1.生字词的学习和理解；2.课文朗读与感悟；3.课文内容的分析与理解；4.体会作者表达的思想感情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两个单元已学习了自然主题的相关课文，对本节课的生字词和课文主题有了初步的了解。此外，学生在二年级已学习过观察自然、感悟生活的能力，为本节课深入理解课文内容，体会作者情感奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和应用这些知识，提升语文素养。核心素养目标1.增强学生对自然美的感知和欣赏能力，培养审美情趣。

2.提升学生通过朗读、感悟，理解课文内容，发展语言表达能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的探究能力，激发对人与自然和谐共生的认识。

4.引导学生体验并理解作者情感，培养同理心，增强人文关怀。重点难点及解决办法重点：

1.课文生字词的掌握和运用。

2.理解并体会作者表达的父亲与自然和谐相处的情感。

难点：

1.课文中细腻情感的理解与表达。

2.通过课文学习，培养学生对自然环境的关爱和保护意识。

解决办法：

1.通过多媒体展示、游戏互动等形式，强化生字词的学习和记忆。

2.引导学生通过朗读、分角色扮演等方式，深入理解课文内容，感受作者情感。

3.设计小组讨论活动，让学生交流对自然和谐共生的看法，分享感悟，以突破难点。

4.结合生活实际，让学生举例说明身边的自然环境，培养关爱和保护意识。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有三年级语文上册第七单元第23课《父亲、树林和鸟》的教材。

-准备课文相关的字词卡片，用于课堂教学和复习。

2.辅助材料：

-收集与课文相关的鸟类、树林的图片，制作成PPT，用于展示和引导学生观察。

-搜集与课文内容相符的视频资料，如鸟鸣声、树林景象等，以便在课堂上播放，增强学生的感官体验。

-准备课文朗读音频，用于指导学生朗读和模仿。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分成几个小组讨论区，每个讨论区配备一张桌子、若干张椅子，方便学生进行小组讨论和活动。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于教师讲解和展示多媒体资源。

-在教室内布置一些关于保护鸟类和环境的宣传画，营造氛围，引导学生关注自然环境。

5.其他：

-准备白板、白板笔、挂图等教具，用于课堂教学和板书。

-准备学习单和评价表，用于辅助学生课堂学习和课后评价。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便顺利开展课堂教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《父亲、树林和鸟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的鸟类和树林？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人与自然和谐共生的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节和主题。课文讲述了父亲与树林、鸟之间的深厚情感，体现了人与自然的和谐共生。这是我们对自然环境保护意识的重要启蒙。

2.案例分析：接下来，我们深入分析课文内容，理解父亲对鸟类的喜爱和关心，以及他对树林的依赖。这个案例展示了人与自然和谐相处的美好画面。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过朗读、感悟和讨论来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然环境保护相关的实际问题。

2.课文朗读：为了加深理解，我们将进行课文朗读活动。通过朗读，感受作者的情感，并分享自己的感悟。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和感悟分享。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护鸟类和自然环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《父亲、树林和鸟》这篇课文的基本情节、生字词和主题。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人与自然和谐共生的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注环境保护，为我们的地球贡献一份力量。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.生字词：

-父亲、树林、鸟、喜爱、依赖、关心、保护、和谐、共生等。

-学习生字词的读音、书写和意义，理解它们在课文中的运用。

2.课文内容：

-父亲与树林、鸟之间的深厚情感。

-课文描绘的人与自然和谐共生的美好画面。

-体会作者对自然的热爱和敬畏之情。

3.写作手法：

-描述方法：通过描写父亲与鸟的互动，展现人与自然的和谐关系。

-情感表达：学习作者如何通过细腻的笔触传达对自然环境的关心和保护意识。

4.朗读与感悟：

-学习正确的朗读方法和技巧，如重音、停顿、语调等。

-通过朗读，感受课文的情感，培养语感和审美能力。

5.环境保护意识：

-认识到保护鸟类和自然环境的重要性。

-探讨在日常生活中如何实践环境保护，培养环保行为。

6.小组合作与交流：

-学会倾听他人意见，尊重不同观点。

-提高团队合作能力，共同解决问题。

7.情感态度与价值观：

-培养对自然的热爱，增强保护环境的责任感。

-倡导人与自然和谐共生的理念，传播正能量。

8.课后拓展：

-观察身边的自然环境，了解鸟类的生活习性。

-搜集关于环境保护的故事、案例，进行分享和交流。教学反思与改进在完成《父亲、树林和鸟》这一课后，我觉得有几个方面需要反思和改进。首先，我在教学过程中发现，学生对生字词的掌握程度不够理想，这说明我在这一环节的教学还需要加强。接下来，我打算在以下几个方面进行改进：

1.生字词教学：在未来的教学中，我会增加生字词的学习时间，采用更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生学习生字词的兴趣，提高他们的记忆效果。

2.情感教育：在讲解课文时，我发现部分学生对父亲与自然和谐共生的情感理解不够深入。为了让学生更好地体会作者的情感，我将在课堂上增加一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中感受人与自然的关系，培养他们的同理心。

3.环境保护意识：虽然学生在小组讨论中提出了很多关于环境保护的建议，但在实际生活中，他们可能并未付诸实践。因此，我计划在课后组织一些实践活动，如参观自然保护区、开展环保志愿服务等，让学生在实践中增强环保意识。

4.教学方法：在本节课中，我发现有些教学活动的设计未能充分调动学生的积极性。为了提高教学效果，我将在未来的教学中尝试更多富有创意的教学方法，如情境教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣。

5.课堂氛围：在课堂上，我发现部分学生表现出紧张、拘束的情绪。为了营造轻松愉快的课堂氛围，我将在教学中注重与学生的互动，多给予鼓励和肯定，帮助他们建立自信心。

6.教学评价：在本节课中，我对学生的评价可能过于关注结果，而忽视了过程。在今后的教学中，我将更加关注学生的学习过程，及时发现并解决他们在学习中的问题，以提高教学效果。板书设计中心主题：《父亲、树林和鸟》

板书结构：

-生字词区

-父亲、树林、鸟、喜爱、依赖、和谐、共生

-课文内容概括

-父亲与自然的情感

-人与鸟的互动

-环境保护意识

-写作手法

-描述方法：细腻描绘

-情感表达：深情传递

-情感态度与价值观

-热爱自然

-保护环境

-互动环节

-角色扮演

-小组讨论

设计特色：

-目的明确：通过板书展示，帮助学生回顾和巩固课文的重点内容。

-结构清晰：分块展示，条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：关键词突出，减少冗余，提高信息传递效率。

-艺术性与趣味性：使用不同的颜色和图形，增加视觉吸引力，激发学习兴趣。

-概括性强：提炼课文精华，强化知识点记忆。

板书将结合课堂进度逐步呈现，以引导学生跟随教学思路，加深对课文内容的理解和感悟。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，学生们的参与度和积极性较高。他们能够认真听讲，积极回答问题，并在小组讨论中分享自己的观点。通过课堂观察，我发现大多数学生对生字词的掌握情况良好，能够正确朗读和书写。同时，学生们在课文朗读和感悟环节表现出较高的兴趣，能够积极参与并分享自己的感受。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们围绕“如何保护鸟类和自然环境”这一主题展开了热烈的讨论。每个小组都提出了自己的观点和建议，并在全班面前进行了成果展示。从展示中可以看出，学生们对环境保护有了更深入的理解，并能够提出具体的行动措施。这表明他们在小组讨论中积极思考、互相交流，取得了良好的学习效果。

3.随堂测试：在随堂测试环节，我对学生们进行了课文内容的测试，包括生字词的书写和课文内容的理解。通过测试结果，我发现大部分学生对课文的情节和主题有了较好的掌握，能够正确回答问题。然而，也有一些学生在生字词的书写方面存在一定的困难，需要进一步加强练习。

4.课后作业：在课后作业环节，我布置了与课文相关的写作任务，要求学生写一篇关于自己与自然的故事。通过批改学生的作业，我发现他们在写作中能够运用课文中的描述方法和情感表达，能够生动地描绘自然景色，并表达自己对自然的喜爱之情。这表明学生们在课文学习中不仅掌握了知识，还能够在实际应用中运用所学。

5.教师评价与反馈：针对本次教