人教版一年级下册(全册)美术教案

影子的游戏

课时：2课时

教学目标：1通过描画自己的影子，感受图形的外形美

2通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解

3在描画中，能运用合理的构图丰富的想象进行添加和组合

4培养学生的观察力，及爱国主义情感

教学重点：1了解中国的皮影戏

2寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型

3描画的影子清晰并且造型基本准确

课前准备：1收集剪影作品

2在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的

影子造型）

3收集马蒂斯的剪纸作品

4浏览中国皮影网

教学过程：

第一课时

一导入

小朋友肯定看过猪八戒吃西瓜人参娃娃金色的海螺红军桥济公斗蟋蟀渔童等诸多美术影片，小朋友

有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮

影造型与动作技巧来制作的那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？

二讲授新课介绍皮影

皮影是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓中国皮影艺术，是我国民间工

艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠

皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而

皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之

为皮影

皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人千百

年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定

的作用有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的中国皮影戏所用的幕影演出

原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用

西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的

评价建国后，毛泽东周恩来等国家领导人，也曾多次以皮影戏来招待国内外宾客然而，皮影戏艺术

在遭遇文革劫难之后至今未能扭转皮影戏中人物景物的造型与制作，却又是属于我国的民间美

术范畴它的艺术风格，在民族艺苑里也是独树一帜它为了适应皮影戏的幕影表现形式，采取了抽象

与写实相结合的手法，对人物及场面景物进行了大胆的平面化艺术化卡通化戏曲化的综合处理其脸

谱与服饰造型生动而形象，夸张而幽默或纯朴而粗犷，或细腻而浪漫再加上雕功之流畅，着色之艳

丽，通体透剔和四肢灵活的工艺制作效果，着实能使人赏心悦目，爱不释手皮影人制品（简称影人）

不只是用于皮影戏的演出，而且每个人都可以用双手耍玩娱乐，还可以置于窗前或白墙之上，作为

室内艺术装饰由于皮影造型古朴典雅，民族气味浓厚，既具有艺术欣赏性又有收藏价值，所以国内

外很多博物馆收藏家艺术工作者和皮影爱好者都藏有中国皮影在国际交往中，也常有国人以中国皮

影为上等礼品赠与国际友人

看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是

否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树

和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）

小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来并思考在不同光线下影子的

不同变化

三布置作业

寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作

四小结

第二课时

教学过程:

一导入

上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种同学们如果还有知道更多

内容的，可以和全班同学一起交流现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小朋友们可以利用电

脑查找我们需要的各种知识，真是又快捷，又省时间不会的可以求助你的爸爸妈妈，和老师

二讲授新课

今天我们一起来认识一下世界艺术大师马蒂斯

（-）欣赏他那独具风格的剪纸作品

马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩依得色造型简单有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满

乐观的精神

本来焉蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸他先用色纸做出布局，再开始画剪刀能剪出千变万化

的图案，线条简单有力色彩鲜艳明亮

马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时有一次开刀，身体复原期间，只能做一些不吃力的工作，像画素描

或剪纸，才发垣剪纸比绘画更有趣味性马蒂斯的剪纸看起来很简单，变化却很多红色橘色蓝色的树

页，果实美人鱼鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简单的线条，也可以变化充满旋涡动感的海

洋

他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完全信赖他的手，当他剪出一只鹦鹉时.，他觉

得自己就变成那只鹦鹉了剪纸使他重新找到了自己

在大自然光的造化卜，出现了很多意想不到的独特效果，请同学们把你观察到的奇妙景象和其他小

朋友交流一下，老师看看谁最勇敢？

(-)发展阶段

1再现影子可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子

2再造影子通过对物体的旋转观察由此而产生不同的影子变化了解物体外形结构与影子之间的关系

3创作影子学生在太阳光下做出各种姿态互相描画创作出美丽的影子

4美化影子在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画

(三)欣赏书中图例，并谈谈感受

三布置作业

画有趣的影子

作业要求：1合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来

2描画的影子清晰，造型基本准确

3在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化

四学生作画，教师巡回辅导

五讲评

六小结

每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好

孩子

七课后拓展

1向大师学画，运用色彩组合和变化完成具有装饰意味的影子画

2试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏

走近大自然

课时：2课时

教学目标：1能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏

2同学之间团结协作，共同完成作品

3走近自然，更加热爱自然

教学重点：1是否能积极参与这次活动的全过程

2是否能与同学友好合作

3是否对自己的材料特性有了进一步的了解

4是否能进一步领略大自然的美丽

课前准备：1收集一些沙雕大地艺术和岩画的作品图片

2学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子罐子彩色纸绳子彩色塑料

纸竹竿芦苇芦花高粱穗）工具（铲子水桶画笔颜料）

教学过程：

第一课时

一导入

出示沙雕作品大地艺术作品等图片

二讲授新课

沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆挖雕掏等手段塑成各种造型沙雕只能用沙

和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一

般可以保持几个月沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体其体积的巨大是传统雕塑难以比拟

的，具有强烈的视觉冲击力

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑绘画建筑体育户外娱乐等各大元素一般的爱好者不需要特

别的专业训练，所有的人只耍愿意都可以做

冰雕作品

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品它是俄国人首创的1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷

天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰在这寒冷的冬天里,

专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建

一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3

间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具床上用品以及炊具，宫内的小花园里还长

着用冰塑的各种花草树木冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花

烛之夜安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩

三讨论

小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方沙坑

(1)请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果(喜气洋洋的冰天雪地的异国风情的神秘的亮丽

的？)

(2)你觉得可以利用哪些物品来造型

(3)自由分组，回家准备，讨论设计方案

通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流

四讲评

五小结

第二课时

一导入

其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不

喜欢堆雪人今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料看来一场比武较

量的争夺赛马上就要开始了

二讨论

你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，

我想邀请几个同学与我一起把田展两边的青草编成小辫子扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田展

定会像一个盛装的小姑娘

1学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理

2学生可以单独或小组合作完成某一作品

3也可以公开招组员，如：我想用沙(泥)做一个童话里的城堡，谁想与我合作？

三分组进行制作

制定比赛要求：

(1)保持课堂纪律，注意安全

(2)立意新颖，构思巧妙

(3)能与同学团结合作

(4)制作完之后能及时清扫场地

四进行评比

评出最佳方案奖最佳设计奖，最佳制作奖

五讲评

学生互相进行评论，老师点评

六小结

七课后拓展

可以装饰其他墙面树杆山石等

花地毯

课时：2课时

教学目标

1.认知目标：了解地毯的实用性和装饰性

2.操作目标：尝试用不同的工具材料和形式进行表现，培养学生自主合作探究的学习能力

3.情感目标：体验进行地毯设计制作活动的乐趣

教学重点和难点

重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验地毯设计活动过程的乐趣学会运用不同材料表现小地

毯

难点：设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理

课前准备

教师准备：地毯图片小塑料拼图地毯若干自制地毯若干正方形和长方形彩纸旧画报旧挂历水彩颜料

六张大白纸等

学生准备：水彩笔油画棒剪刀胶水

教学过程

(-)激发兴趣引导学习

目的：激发学生学习兴趣，引发学习动机，明确教学任务

方法：游戏观察交流相互结合

过程：

1.游戏：在我们桌上有许多塑料拼板，让我们一起来做个游戏，看一看这些拼板合在一起会变成什

么？

2.让我们用手摸一摸，感觉如何？它像什么？可以将它放在哪里？

3.谁能给它起个好听的名称(花地毯)

4.启发学生回忆，还看到过什么样的地毯？比较它们之间有什么不同？说说有什么作用？

5.小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯？(揭示课题)

(-)内容新授

A欣赏感知：

目的：通过多媒体图像，初步了解地毯的装饰方法

方法：欣赏讨论讲授相互结合

过程：

1.利用图片向学生介绍地毯的编织过程

2.引导学生欣赏我国不同地区的地毯，讨论地毯的装饰特点

B引导想象，表达审美感受

目的：通过学生的自主探究性学习，培养学生的想象力，鼓励学生用多种方法表现

方法：观察比较讨论想象创作

过程；

1.(将其他班学生自制的小地毯若干分发到各个自由结合的小组，组织学生在小组长的带领下根据

老师提出的问题进行自主欣赏交流，小组讨论协商选出大家最喜欢的一块小地毯到班级进行交流)

(1)观察比较小地毯和刚才看到的有什么不同？

(2)小地毯是用什么方法来表现的？

(3)选出你最喜欢的小地毯，说说为什么？引导学生选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计

(4)还能用什么方法材料来表现？

2.教师小结过渡

3.小组讨论协商，共同设计小地毯的内容和表现形式

4.学生设计创作

5.各小组展示地毯（引导学生以小组为单位制作大地毯）

（三）激励评价

目的：通过学生作品的展示，提高学生的审美能力，让学生进一步体验进行地毯设计制作活动的乐

趣

方法：表达欣赏

过程：各小组的代表介绍小组制作的大地毯和合作体会

（四）收拾与整理

目的：帮助学生养成良好的学习习惯

方法：集体动手

1.在老师的指导下学生将剩余材料分类处理

2.课堂小结引导学生尝试用更多的旧材料设计更多不同类型的小地毯

课题：分蛋糕

领域：造型表现

课时：2课时

教学目的：1引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦

2激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕

3引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面

教学重点：大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕

教学难点：构图新颖

教学工具：1教师准备蛋糕的范画各种颜色的纸，多媒体课件等

2学生准备油画棒剪刀胶水水彩笔

教学课程：

一导入：

师：小朋友们，今天森林王国里的小动物们忙个不停，瞧（小猴小兔小象戴头饰出场）他们在忙些

什么？（小象送请柬）

二发展阶段：

师：（教师看请柬并说）噢，原来今天是小熊的生日，动物们决定为小熊举行一个的盛大的生日宴

会，并且邀请同学们一起去参加呢！我们送什么礼物好呢？

生：蛋糕

师：蛋糕既漂亮又好吃，而且圆形的蛋糕象征着圆满团圆，那我们就送蛋糕吧！

小象小兔出来反对：我们很多小动物都送蛋糕，我们都准备好了，看（小猴放蛋糕图片）

师：你们的蛋糕可真漂亮，好吧我们再商量商量小动物们退场

师：它们的蛋糕可真漂亮，我们要送就要比它们的还漂亮好好想一想，我们的蛋糕要既漂亮又有趣,

不如我们把蛋糕分一分摆一摆，拼摆个图案送给小熊，它一定会很高兴，你们说好不好？

生：好

三教师放课件教师出示分蛋糕的图片，并拼摆出不同的图案

师：你看到的蛋糕拼摆出了什么形状？

生1：太阳

生2：花

生3：蝴蝶

师：你发现我的蛋糕有没有浪费？

生：没有

师：我的蛋糕有没有重叠在一起的？

生：没有

（引导学生发现一块儿也不能少不重叠）

师：用不同的分割方法可以拼摆出不同的图案，看

教师演示：金鱼小孩头的分法与拼法

师：看了这么多，你打算拼摆什么图案送给小熊呢？

生：同学们说得真好，老师相信你们做的会更好，好了，下面就赶快动手吧！

四学生制作，教师辅导

同学和老师一起做拍手游戏

展示学生作品：请同学到前面演示自己的作品

五收拾整理

六小结：

同学们你们做的可真好，相信小熊看到后一定特别高兴，让我们唱起生日快乐歌，拿着我们独特的

礼物，去参加生日庆祝会吧！

有趣的半圆形

课时：2课时

教学目标：

1知识与能力：尝试把半圆形进行添加组合，变化成各种不同的形象通过对半圆形的设计，激发学生

的丰富的想像力，培养学生的观察记忆动手实践和发现问题提出问题解决问题的能力

2过程与方法：故事导入引领学生走进半圆形的世界，在学生积极帮助他人的过程中培养其观察记忆

想像能力，并且在动手实践中体验创作的乐趣

3情感态度与价值观：留心观察身边的事物，有探究发现问题的欲望，敢于大胆尝试增强友谊观念提

倡互相帮助

教学重点:

把半圆形进行添加组合，变成各种不同的形象

教学难点：

激发学生丰富的想像力

教学过程：

一设置悬念，引发兴趣

1听说形状娃娃乐园发生了一件新鲜事儿，小朋友，你想知道吗？

2课件显示圆形娃娃

这事儿发生在圆形娃娃身上圆形娃娃整天乐呵呵的，它觉得自己是最棒的形状娃娃，可以变出很多

东西，像小朋友爱吃的糖葫芦妈妈喜欢的呼啦圈照在人身上暖洋洋的太阳

3课件显示半圆形娃娃

可是突然有一天，圆形娃娃走路不小心从楼梯上摔了下来，变成了另外一种模样我再也变不出有趣

的东西的来了半圆形娃娃越想越伤心，哭了起来这时一位老爷爷说话了：半圆形娃娃，我盖了一座

漂亮的楼房，想要一个半圆形的屋顶，你能帮我吗？半圆形娃娃一听马上不哭了，心里想：难道半

圆形也能变出许多有趣的东西来吗？

4导入新课：

小朋友，你想不想帮半圆形娃娃找到答案？今天我们就来学习第五课：有趣的半圆形（板书课题）

二联系生活，启发想像

1回忆生活中常见的半圆形形象

生活中有许多半圆形的东西，谁来说一说？（生的回答可能有：雨伞蘑菇桥洞窗户）

师根据学生的回答点击事先准备好的一些常见半圆形形象的图片

看来大家都是留心生活善于观察的好孩子有这些做基础，老师相信你们的想像力也是最棒的

2尝试把简单的半圆形状变成有趣的形象

大家面前都有一张画满半圆形的作业纸，你能在三分钟之内把这些半圆形变成一些有趣的形象吗？

（学生动笔进行添画）

一个小小的半圆形在大家的笔下变成了这么多可爱的形象，老师真佩服你们谁来介绍一下自己的作

品？（请学生到实物投影前展示自己的作品）

三动手实践，体验乐趣

1学生讨论交流使半圆形形象变美的方法

看来半圆形真的可以变出很多有趣的东西，我得赶紧把这个好消息告诉半圆形娃娃等一等，咱们既

然要做好事，就把好事做到底老师觉得我们刚才画的这些半圆形的形象虽然很多，但过于简单，不

够漂亮，你能想个好办法，让它们变得更美吗？（学生交流自己的想法，有的说用彩笔涂上颜色，

也有的学生会说用彩纸来剪贴，或者是用材料装饰一下等等）

2师生合作，用剪贴添加的方法进行尝试

听同学们说了这么多好的想法，老师想来试一试当老师遇到困难的时候，大家可要帮忙出主意哟

师尝试进行制作：先用彩纸剪一个大的半圆形，然后再剪一个小的细长的半圆形，把它们放在一起,

猜猜老师要把它变成什么？（生可能说乌龟帽子等）

老师想把它变成一顶帽子，怎么不太像啊？谁帮老师想个办法？（生可能会说：再剪一个小小的圆

形放在帽子的最顶端；用彩笔加一些线等，师按照学生的方法去尝试）

呵，好漂亮的一顶帽子，老师要谢谢你们帮我想出了这么好的办法看来制作的时候可以用多种方法

结合，这样效果会更好

3学生分组自由联想创作

同学们，老师像不像魔术师？一眨眼的功夫就能把一个普普通通半圆形变成一顶小帽子，你想不想

来试一试？下面就请选择一种你喜欢的方法，通过对半圆形进行添加拼贴，使它变成一个有趣的形

象老师为每个小组都准备一间魔术小屋，你可以把自己变出来的半圆形形象放进小屋，最后我们比

一比，看哪个小屋里的作品最精彩

学生分组活动

提醒学生注意用剪刀的安全

师巡视辅导

四展评小结，拓展延伸

1作业评价

让我们一起走进魔术小屋，欣赏一下小魔术师们的作品（作品评价，评出优秀魔术师和精彩小屋）

2小结拓展

老师不但要把半圆形能够变出很多有趣形象的好消息告诉半圆形娃娃，还想把这些五彩缤纷的作品

做为礼物送给它，相信半圆形娃娃看了一定会很开心在我们生活中还很多其他的形状，（课件显示

三角形长方形梯形扇形等形）有兴趣的同学课后可以试一试，看这些形状经过添加拼贴又能变出什

么？

摸一摸，画一画

课时：2课时

教学目标：1引导学生选用各种工具材料表现身体的触觉

2引导学生体验色彩点线条肌理等造型语言

3引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力

教学重点：1是否能积极地参与造型游戏

2能否采用绘画与其他造型方法结合运用

3是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象创新的热情

课前准备：1教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具

2学生准备铅笔蜡笔彩色水笔绒线棉花石头木片胶水彩色纸等各种绘画工具

教学过程：

第一课时

一组织教学

二导入

今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有

什么样的感觉

（教师提供哟粗燥光滑坚硬柔软震动的物品）

三讲授新课

画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，

坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？

我们可以选择线条颜色不同的笔触用点面或其他材料来表现现在就请用你最自由最舒服的方式

来表现你刚才的感觉

（学生自由用点线面颜色来表现）

四欣赏范画

表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触色彩的不同运用，快速流畅的运笔

可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，

蓬松的曲线组合会有柔软的触觉

梅里特大道威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征

睡莲莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图境界的高远都美妙无比

1968年5月米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意

黑色的线条，红色黄色绿色的暗示，体现出超现实的因素几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答

案是不确切的

呐喊蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首

尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊

嘉布遣会林荫大道莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力

五布置作业

选用学生自己喜爱的工具材料，通过画拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受

六学生作画，教师巡回辅导

七讲评

八小结

小挂饰

（-）教材简析

本课是（人教版）义务教育美术实验教科书（一年级下册）的第七课小挂饰，其课型为综合•探索

练习它是从前几课花地毯有趣的半圆形造型•表现类型的平面制作过渡到设计•应用领域的立体制

作这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣

味性和技巧性

（二）教学目标

知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法

技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰

情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系，培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美

（三）教学重点难点

本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造

欲望而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握教学中教师创设各种趣味多样的教学手法来吸引

学生的兴趣，培养他们自主探究自主质疑自主学习，促进他们综合解决问题的能力

课前准备：

教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片

学生准备：各种彩色纸纽扣吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀双面胶针线等工具材料

课堂教学形式：学生以六人一组，分组围坐

教学过程：

（一）导入

1设疑：上课一开始，教师先对学生说：小朋友们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看

看？

2激趣：把小挂饰挂在黑板上，问：好看吗？老师这儿还有呢（取出项链等物带在身上，并告诉学生）：

这些漂亮的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在身上，连头上也可以挂所以它们有个名字小挂饰

3揭题板书课题：小挂饰

（-）新授

1研究探讨，自主感悟

出示课题后，开始教学的新授部分教师将这些挂在墙上身上的小挂件取下分到每个小组，让学生共

同观察探究，允许学生去拆，去装学生通过拆装后对小挂饰有了一个初步的了解

2欣赏图片，拓展思维

看过老师的这些挂饰后，再让学生来欣赏一下其他挂饰的图片学生欣赏的图片共分三个块面：

（1）第一组图片

A（古代）七璜联珠组玉佩旗人帽饰（初步了解挂饰的历史）

B贝壳项链彩石手链挂饰（解决色彩与材质问题）

C苗族少女衣饰（银制品）（解决挂饰种类问题）

通过欣赏这组图片，让学生感受古今中外工艺大师制作的装饰物的美感看完这组图片后教师再提问:

你们还知道有哪些其他的小挂饰吗？这个时候，学生会回答出很多，譬如，手链脚链风铃等等

（2）第二组图片

A各种纸挂饰（风铃）

B吸管挂饰（项链校牌）

C各种材料的挂饰（糖果纸巧克力纽扣瓶盖等）

（三）学生实践操作

制作前，学生自主选择：是一个人单独制作小挂饰，还是两个人做，或者是几个人合作想选择手边

的哪种材料来做还要提出制作要求：（1）有创意，跟别人不一样（2）注意针线运用的安全性

在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的

方法，帮助他们解决困难

（四）作品展示交流

先要求学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由

展示教师也戴上预先做好的挂饰走在学生中间带领他们一起随着音乐节奏自由表演，互相交流自己

的作品当表演的时候，教师提出：同学们，我们可以把自己做的小挂饰送给好朋友或者老师，也可

以挂在墙上来打扮我们的教室这时，教师把自己的挂饰送给最有进步的几个学生教师在这个时候可

以用数码相机拍下学生的作品及赠送场面随即可以把数码相机连上电脑，然后关掉音乐，让学生围

在展示屏周围观看屏幕上一件件自己的作品，随着一张张图片的出现，教室里随时会发出欢叫声，

听到有人嚷着看到了自己的作品老师和学生一起表扬一些设计新颖，富有创意的作品

（五）小结

教师提出问题：让学生思考：用什么方法进行展示？再让学生课后制作一些与众不同的小挂饰举办

一个小小挂饰展

瓢虫的花衣裳

课时：2课时

教学目标：

1观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯

2在教学活动中，培养学生的想象力和创造力

3在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫

教学重点：

瓢虫的结构

教学难点：如何拓展学生的想象瓢虫衣裳图案的设计

教学过程：

一组织教学：

二课题导入：

1讲述一个七星瓢虫的故事(录像)，老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听认真看并回答问题：

(1)瓢虫有什么特点

生答略

师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色红色黑色灰褐色等

(2)瓢虫有几部分组成

生答略

(3)瓢虫有什么本领

生答略

师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？

2师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳瓢虫也有自己美丽的花衣裳

引出课题瓢虫的花衣裳

三新课教授(发展阶段)

1瓢虫的种类

瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫

农民伯伯喜欢叫它们花大姐，知道为什么吗？

学生答：略

2引导学生观看多媒体课件

瓢虫有几个部分组成，说一说，都有哪些漂亮的衣裳

主要有：

身体：呈半球状，翅膀为半圆形上面还布满花点飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一

圆形

头部：基本为半圆形，头上有一对触角

脚：有三对

3（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？

小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比

如：

4看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？

（学生讨论）答：略

师小结：有的用绘画形式还有的使用橡皮泥彩色纸等制作美丽的瓢虫

5同学们想怎么打扮瓢虫呢？

学生1：我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现

学生2：我想把美丽的飘虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作

学生3：我想自己变成美丽的瓢虫，穿上漂亮的花衣裳

四分组活动（学生实践活动）

1活动开始：（学生自由组合分成5个大组）

二组为绘画二组为手工制作一组为化妆瓢虫

2师建议可以个人创作，鼓励集体创作

3学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动

五展示成果（每小组推荐若干名同学）

1绘画：说一说你们设计了多少种瓢虫的花衣裳

2制作：都给瓢虫做了多少花衣裳

3化妆：展示瓢虫的花衣裳，表演（童乐声起）

把瓢虫的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞

六收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料

七课题拓展

欣赏蝴蝶标本

师小结：自然界中有许多动物植物身上都有漂亮的图案只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许

多美好的事物

生活中的趣事

课时：2-3课时

教学目标：培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣

教学重点：突出主题，画面生动有趣

课前准备：1教师准备儿童画作品各种颜色的纸

2学生准备油画棒水彩笔

教学过程：

一导入

世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情这几天你发生了哪些有趣的事情？

二新授

出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事

欣赏书中图例，谈谈你的感受

并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景

比较欣赏：每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处

三布置作业

创作一幅生活中的趣事的绘画作品

创作要求：

1可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目

2画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳

3添画相应的背景

四学生作画，教师巡回辅导

学生作品完成后，把自己的画介绍给同学

五讲评

六小结

课时：2-3课时

一教学目标：

1组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景

2引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步

形成创造性的构思

3引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人建筑动物等各种物体间的关系

二教材分析：

1编写思路：

本课属于造型表现领域，编排目的让学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择装饰上

表现出新颖的特征培养学生想象力和创造力，锻炼学生学会用各种材质在美术教学中的运用，通过

教学活动，引导学生体验美术造型活动的乐趣

在学习活动中，可引导学生充分地体验创作的乐趣和审美感受，通过集中展示作品，介绍互评的方

式，丰富学习活动，感受艺术学习的魅力

2教学重点难点：

重点：泡泡特征的表现

难点：学生作品富有新意与个性

3.教学方法：

讲授法游戏法比较法讨论法

三教学设计：

课前准备：

（学生）绘画工具图钉塑料袋气球剪刀小刀胶水

（教师）吹泡泡工具图钉塑料袋气球范图课件

教学过程：

（-）游戏导入，初步感知：

1你们喜欢吹泡泡吗？看来每位小朋友都很喜欢，你们瞧，老师带来了什么？吹泡泡的工具，现在请

4位同学上台进行吹泡泡比赛，大家数一数，看谁吹的泡泡最多？

2学生游戏，在游戏的过程中要求学生边游戏边观察泡泡飞动的情景

3请吹的最好的同学说说吹泡泡的方法

（-）讨论交流，激发创意：

1这些泡泡美吗？美在哪？象什么？

这些泡泡有的大，有的小，象美丽的珍珠，象鱼儿吐出的泡泡，你觉的它们还象什么？

2泡泡除了形状漂亮，颜色也奇妙，总是在不断的变化：一会儿红，一会儿蓝，一会儿橙绿紫，你们

知道为什么吗？因为它们会折射光线中的色彩，你们瞧（课件显示吹泡泡图片），风儿，把泡泡抱

在怀里，泡泡，把我们抱在怀里透过泡泡还会看到各种什么样的情景呢？小组讨论交流，相互启发,

逐步形成创造性的构思

3泡泡这么美，你们想不想把它画下来？这节课，我们就来画泡泡飞呀飞课题揭示泡泡飞呀飞

（三）范作欣赏，加强感知：

1出示学生优秀作品：

让学生边欣赏边评一评哪一幅美丽，为什么？除了绘画类，还可以用什么方法表现？生讨论交流

师概括小结示范（出示其他作品）

泡泡造型表现方法：可以绘画的也可以运用各种材料进行制作，如：可以根据设计，运用气球塑料

袋图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点

2出示四幅有缺点的作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足之处，师归纳学生的评述，提出创作

要求：

泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的

人动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想

（四）学生练习，表现感受：

1明确作'也要求：选择自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出泡泡.

2练习提示：大胆创意，激励学生打破常规，自由地创造和表现

3学生创作，教师巡视指导

（五）展示交流：

展出学生的作品，让学生欣赏评价其他同学的作品，并评出最受欢迎的泡泡

（六）收拾与整理：

要求学生整理桌面地面，保持教室环境整洁

（七）小结拓展：

1今天我们学习了什么？你对哪个环节最感兴趣？

2鼓励学生课后积极的尝试，用各种材料表现，用画泡泡或做泡泡，表达自己的丰富的想象

教学目标：1指导学生对太空里的植物进行想象设计

2引导学生运用各种材料制作太空里的植物

3引导学生体验想象和创作的乐趣

教学重点：1是否能积极主动地参与课堂教学活动

2是否能积极动脑，大胆构思创作

3是否能充分利用各种材料

课前准备：1教师准备一些彩纸吸管橡皮泥KI）板陶泥喷壶等各种材料

2学生准备水彩笔，垫板

教学过程：

第一课时

一导入

创设情境

让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物

讨论并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方

二讲授

你觉得太空中的植物应该是什么样的？

颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话

现在请小朋友们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改

刚才我们一起讨论出太空里的植物大概是什么样的现在老师请小朋友来欣赏一些图片

这些图片给你什么感受？如果由你来画你会怎样来画

三布置作业

学生运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物

四学生制作，教师巡回辅导

五讲评：

1学生评价

2老师评价

六小结

第二课时

一导入

上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物这节课我们用手工

的方法来表现太空里的植物

二讲授

你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现最好呢？

可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物

表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇怪现在请小朋友们欣赏图例：

小组里交流，讨论，修改并研究出自己做的植物的方案

三布置作业

学生运用自己准备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物

四学生制作，教师巡回辅导

作业指导要点：

1根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏接做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如

彩纸吸管等作为点缀

2可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空

植物上作为点缀

3将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物

五讲评

六小结

妈妈的节日

课时：2课时

课型：造型表现

教学目标：

1让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高与伟大

2引导学生通过简单的创意描绘制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意

教学重难点：

1在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色

2在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法

3尝试使用各种线条形状和色彩进行绘画表现活动

教学过程：

一课前准备：

(1)师生课前准备：水彩笔或记号笔蜡笔或油画棒绘画纸等

(2)学生在课前了解妈妈的辛苦与喜好有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片

(3)学生可收集各种彩色图片纸彩色手工纸等纸材，准备剪刀橡皮泥等

(4)教师准备一些不同类型的同学作品供学生欣赏

二课堂教学：

1引导阶段:

(1)分小组交流课前了解到的有关妈妈的辛苦与喜好，妈妈工作时的照片的资料，感受母爱的崇高

与伟大

(2)集体交流有哪些日子是妈妈的节日

(3)分小组讨论：在妈妈的节日里，自己可以为妈妈做什么(可以为妈妈送上一份怎样的心意)？

2发展阶段：

(1)欣赏同学的作品，鼓励学生用绘画的方式把自己为妈妈做的一件事表现出来

(2)在表现这个主题时，可先让学生将我在干什么我送给妈妈过节的礼物放在画面的显著位置上，

可以用绘画，也可以用拼贴添画的方式来表现

(3)添画当时的环境(以家为主，为学生提供一些家具家用电器等常见物的图片资料)

(4)提示学生注意主体与背景之间的色彩搭配

(5)在充分肯定学生大胆自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流，鼓励学生把自己的作品作为礼

物送给妈妈

第一课时：欣赏了解本课特色，设计送给妈妈的礼物

第二课时：完成本课创作作品，学会评析自己的作品，树立自信心

3收拾与整理:

(1)把不需要的废物清理掉

(2)把使用过的工具理整齐，带走

三课堂拓展：

建议课后用其他材料设计制作一份节日礼物在妈妈的节日里送给妈妈

评价：

1是否通过绘画表现了自己的愿望

2是否认同自己的作品

3是否敢于在一张画面上使用多种表现方法

妈妈的节日

课时：2课时

课型：造型表现

教学目标：

1让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高与伟大

2引导学生通过简单的创意描绘制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意

教学重难点：

1在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色

2在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法

3尝试使用各种线条形状和色彩进行绘画表现活动

教学过程：

一课前准备：

(1)师生课前准备：水彩笔或记号笔蜡笔或油画棒绘画纸等

(2)学生在课前了解妈妈的辛苦与喜好有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片

(3)学生可收集各种彩色图片纸彩色手工纸等纸材，准备剪刀橡皮泥等

(4)教师准备一些不同类型的同学作品供学生欣赏

二课堂教学：

1引导阶段：

(1)分小组交流课前了解到的有关妈妈的辛苦与喜好，妈妈工作时的照片的资料，感受母爱的崇高

与伟大

(2)集体交流有哪些日子是妈妈的节日

(3)分小组讨论：在妈妈的节日里，自己可以为妈妈做什么(可以为妈妈送上一份怎样的心意)？

2发展阶段：

(1)欣赏同学的作品，鼓励学生用绘画的方式把自己为妈妈做的一件事表现出来

(2)在表现这个主题时，可先让学生将我在干什么我送给妈妈过节的礼物放在画面的显著位置上，

可以用绘画，也可以用拼贴添画的方式来表现

(3)添画当时的环境(以家为主，为学生提供一些家具家用电器等常见物的图片资料)

(4)提示学生注意主体与背景之间的色彩搭配

(5)在充分肯定学生大胆自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流，鼓励学生把自己的作品作为礼

物送给妈妈

第一课时：欣赏了解本课特色，设计送给妈妈的礼物

第二课时：完成本课创作作品，学会评析自己的作品，树立自信心

3收拾与整理:

(1)把不需要的废物清理掉

(2)把使用过的工具理整齐，带走

三课堂拓展：

建议课后用其他材料设计制作一份节日礼物在妈妈的节日里送给妈妈

评价：

1是否通过绘画表现了自己的愿望

2是否认同自己的作品

3是否敢于在一张画面上使用多种表现方法

香甜的水果

课时：2课时

教学目的：1引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感

2鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协作的精神

材料准备：学生自带各种水果橡皮泥教学用课件

教学过程：

一导境激趣

课件放映动画，故事大意：话说几天前，王母娘娘把孙悟空召了去，对他说：悟空，一年一次的藩

桃大会就要召开了，每年都吃桃子，也该换换口味了，就请你到人间选最香甜可口的水果吧，咱们

让各路神仙尝尝孙悟空抓耳挠腮，说：这有何难，看俺老孙的本事吧，俺去去就来说着一个跟头就

来到了人间，话是说得容易，他为了选到最好的水果，特意设了四个关，闯过四个关的才会被选上

去过的地方不少，可那些人闯了第一关，过不了第二关，竟没有一个成功的，说来也巧，孙悟空今

儿个来到了我们这儿，看看有没有闯关的小勇士，能不能找到香甜的水果

（板书）香甜的水果

问：想不想闯关？想不想做闯关的小勇士？想不想自己的水果被选上？看大家都这么有信心，那我

们就闯关开始

［设计意图：创设情境，带入故事情节，激发兴趣，进入闯关行动有趣味性和竞争性，使学生能在学

中乐，自始至终保持浓厚的兴趣］

二出示字样：第一关：夸的香又甜，就会过这关

师；看来这第一关是让咱们夸夸自己现在手中有的，吃过的，见过的水果我也想和大家闯这一关，

好不好？

我先夸我最喜欢的水果，大家猜是什么？

（它的样子圆圆的，头上还有一顶小帽子，着色有的是黄黄的，有的是红红的，秋天它会笑的裂开嘴,

里面是珍珠一样红的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了）

［教师有意识强调水果的形状颜色味道等，并参与其中，拉近与学生的距离，教师角色变为和学生相

同的参与者］

学生夸夸，让同学和老师猜

孙悟空说话了，大家刚才表现积极，都说的快流口水了，顺利通过

［本环节考察学生的观察能力，比较能力］

三第二关：（出示）彩泥变水果，谁的方法多

大家都知道，孙悟空能把小石子变成水果，其实我们也很神通的，不过呀，不是用石子，而是用我

们手中的彩泥

（1）教师与学生比比谁变的快

听口令，团成球（象什么？西瓜山楂）一一搓成条一一压成饼（叶子）一一捏成点

［设计意图：采用教师与学生比赛的方式，实质是让学生掌握基本的造型技巧，让学生在赛中学，

赛中乐，体会成功的乐趣］（2）欣赏制作的范作与课本上的作品（讨论怎么做的，怎么会这么象怎样

才能感觉香甜）

（3）学生制作

（4）评价展示A小组评选出两件优秀作品展示B自愿展示，推销自己的成果，评为闯关小勇士C勇敢

剖析通过对比说自己作品的不足

［设计意图：本次练习从欣赏入手，在欣赏中发现问题，找到美感所在评价环节注重水果的形状颜色,

评价中注意让学生从别人作品中发现优点，也能提出建议，培养学生善于发现善于学习的能力本环

节侧重技能的训练与写实性的水果造型］

四第三关，水果变变变，看谁点子多

(1)老师将黑板上的课题用简笔画的形式添画上手，脚，眼睛等；

［利用拟人化的手法初步感受水果的变化，继而进行想象］

(2)欣赏：

老师拿出准备好的作品，学生欣赏

A：西红柿在和小虫子在说悄悄话

B：山楂弟弟扮演成小丑表演节目呢

C：看苹果娃娃裂着大嘴笑，夸大家聪明呢

D：桔子姐姐和小枣妹妹乘着水果飞船去遨游世界呢

［利用充满童趣的语言激发学生展开想象的翅膀］

师：你手中的水果摇身一变会变成什么奇妙的样子呢？

(3)学生畅想并开始创作(伴音乐)

(4)评价展示

互相评价谁的创意奇妙有趣，最欣赏谁的作品评出闯关小勇士

［这一环节充分调动学生的想象思维，培养想象能力有意识的强化欣赏，加大欣赏力度由前一环节的

写实造型过渡到写意造型］

五第四关：水果大聚会，一起进拼盘

(1)教师说明意图，将最香甜的水果放入小组设计的大盘子中

(2)欣赏：屏幕显示成盘的水果，学生观察讨论并自己总结出制作要点：

A：品种多B：颜色美C：造型丰富D：盘子够大

［从欣赏中发现，从欣赏中总结，比教师直接指出制作要点要认识深刻］

(3)小组进行合理分工

［有意识的引导合作，教会学生怎样合作效果更佳］

(4)制作开始，强调团结合作，教师参与其中，和学生一起闯关

［教师与学生共同闯关，学生的积极性兴趣会更高这一环节是前两个环节的综合运用，注重合作意识

的培养］

六：评价展示

孙悟空看得眼花缭乱，真不知道该选哪盘好？

(1)小组派代表把制作的这盘水果的优点独特之处说给大家听

［充分认识自己小组的长处，体会小组合作的优点］

(2)自愿报名当孙悟空选水果，说出选这件作品的理由

［学生角色的转变会更具趣味性，评价的更用心，同时可以让尽量多的学生参与评价过程］

(3)教师评优点，指出缺点

(4)孙悟空出示问题：除了用橡皮泥，还可以用什么材料变出香甜的水果？学生回答

［这一个小环节实质是借孙悟空进行课题的拓展］

(4)欣赏不同材质制作的水果

(5)顺利过关

学生谈感受，如果觉得小组间合作愉快就互相击掌教师小结

运动场上

课时:1课时

学习领域：造型表现

教学目标：1引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型

2鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神

教学重点：1是否在课前准备了充分的材料

2是否有集体合作的精神

3能否对运动中的人物造型进行大胆的想象与创造

4是否在制作方法上创新如何培养学生的立体表现能力

课前准备：师生共同准备垫板尺铅笔剪刀牙签彩泥等材料和一些运动场上的各种人物造型的照片录

象

课堂教学过程：

｛一｝引导阶段

引导学生回忆：在运动场上，你喜欢干什么？

欣赏一些运动场上各种人物的照片或录象，丰富学生的形象记忆

｛二｝发展阶段

1引导学生讨论：怎么制作跑步的人？

2教师小结学生的发言，鼓励学生尝试制作一个跑步的人

3展示尝试的作品，引导学生讨论思考；怎样利用彩泥制作出更多不同的运动人物造型的搭配立

体造型半立体造型等方面引导学生想象；提供一些运动场上的各种人物造型

4引导学生独立设计制作与众不同的运动人物造型，然后以小组为单位展示作品，并且可以通过

介绍自己的作品或创设小小运动会的情景等方式对作品进行欣赏评述

5收拾与整理

作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生整洁，养成良好的学习习惯

乘上大船游世界

课时：2课时

课型：造型表现

教学准备：1教师准备各种轮船的图片，录象等资料以及各种绘画制作工具

2学生准备铅笔蜡笔彩色水笔剪刀胶水彩纸等各种绘画制作工具

教学内容：引导学生积极动脑，画出制作出与别人不同的轮船造型或画面

教学目标：1引导学生选用各种工具材料，采用画撕剪拼贴纸工制作等手法进行造型活动

2引导学生认识轮船是重要的水上交通工具，通过想象表现各种轮船的造型

教学重点：引导学生想象，画出与别人不同的轮船造型

教学难点：激发对想象创新的热情，将绘画与其他造型方法集合运用于作业之中

教学过程:

1导入（谜语）

师：小朋友们猜猜看，老师说得是什么？

水上一幢房，烟囱屋顶装，呜呜一声叫，带你过海洋

生：轮船

师：小朋友们真聪明，一下子就猜对了，那谁能起来说说，你都见多什么样的船？

生：客船货船鱼船木板船汽艇小帆船

师：大家说得好极了老师也搜集了许多船的图片，我们一起来欣赏一下

2发展阶段

播放多媒体课件，逐一出示图片，通过展示图片录象资料，让学生了解各种轮船的造型特征，激发

学生的兴趣和表现欲望

印第安人使用的芦苇船，用划浆来推进

中国印度和东南亚国家至今仍在使用的三桅平底帆船，在波斯湾等地则使用独桅帆船

1902年下水的世界上最大最美的帆船之一普鲁士号五桅帆船，它由58名水手操纵巨大而数量众多的

风帆前进

这是一艘远洋油轮

法兰西号客轮，每小时大约可以行38公里，速度很快

师：我们看了这么多各种各样的船，哪位同学起来说一下，这些船的造型都有什么规律？

生：船的大体形状都是一个倒放着的梯形

师：***同学，你真棒，观察得特别仔细各种各样的船体，他们的形状都近似梯形，那你们看到船上

都有什么了吗？

生：有一层一层的想楼房一样的房间，还有烟囱，还有国旗和很多五颜六色的三角形的小旗

师：恩，你们说得还极了

教师边小结船的形状，边在黑板上示范画法

师：我们小朋友谁坐过船呢？请谈一谈你坐船的时候的感受

师：我们祖国的现代化建设蒸蒸日上，同世界各国交往与日俱增，水上交通日益繁忙，想象一下我

们乘着这样的大船周游世界会是怎样的感觉呢？

生：一定会很美

师：对，老师也想和小朋友一起乘坐这样的大船去周游世界，你们愿意吗？

生：愿意

师：现在请你把想象的这种美好情景在作业本子上表现出来，同学们可以选用自己喜爱的工具材料,

通过撕画剪拼贴等造型手段表现自己对轮船造型的想象

3学生动手绘制，教师巡回指导

教师用语言极力学生大胆自由地表现也可画想象中的情景，做想象中的轮船

4小结评价

展示自己的作品，让学生互相评价，找出最漂亮的最有创意和最大的船

5课后拓展：这节课，大部分同学用画笔画出了漂亮结实的大船，但用其他材料制作的船不是很多，

希望小朋友课后可以试着用其他材料制作一艘大而结实的船，带到学校来比比看，谁的船又结实又

漂亮，好吗？

打开的冰箱

课时：2课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

冰箱是孩子们在生活中很熟悉的东西在利用纸盒子改造冰箱的活动中，学生可以更加认真地去

观察冰箱的内外结构，然后利用食品包装纸来做成冰箱里的食物

教学目标：1指导学生选用各种工具材料，选用画撕剪拼贴纸工制作等多种手法进行造型活动

2引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构

3培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯

教学重难点：培养学生大胆想象，做出与别人不同的冰箱造型或画面情

教学准备：教师：准备各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具实物投影仪

学生：回去观察冰箱的内外结构，查资料或向家长了解有关冰箱的情况，准备盒子包装

纸剪刀水彩笔胶水广告宣传纸等

教学过程：

第一节

活动一：

通过交流课前查到的了解到的关于冰箱的情况及展示图片资料，让学生了解冰箱的知

识及其发展历史造型特征内外结构的共同特点激发学生创造的欲望启发学生讨论冰箱在生活中给人

们带来的便利，设想未来的冰箱是什么样子

活动二：

变魔术：教师用清晰简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的能打开

的有隔板的冰箱学生通过观察，说说教师用了那些技法，怎样制作的并分小组讨论还可以怎样制作

交流讨论结果

活动三：

鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，通过画撕剪贴等造型手法表现出冰箱的造型和自

己对冰箱的想象引导学生合理分工，高效合作

（本课时主要完成冰箱的毛胚形及内外结构的制作）

活动四：

各组展示自己组设计的各种形状结构的冰箱表扬大胆创新制作精美的作品

布置学生回去搜集苏果等超市的宣传广告画带彩色纸双面胶和彩色笔

第二节

活动一：

欣赏老师带来的画王子冰箱，请学生猜猜老师用什么材料包装的（彩色包装纸）再打

开冰箱们请大家看看冰箱里储存着什么食物，把食物发给大家，看看是怎么来的（利用超市宣传资

料上的小图片剪贴）

活动二：

启发学生思考：除了剪贴，还可以用什么手法表现冰箱里的食物？

试着做一下

鼓励学生想方设法利用各种包装纸食品广告资料等材料，将绘画纸工橡皮泥雕塑等学

过的技法结合起来，诞生独特的作品

活动三：

做完后将作品布置在教室一角，同学们有秩序的打开冰箱请大家享用自己冰箱里的食

物

提醒学生收拾工具和材料•，整理桌面地面，保持教室环境的整洁

课后拓展：回去试着用纸盒做一下电视机洗衣机等家用电器

会摇的玩具

课时：2课时

学习领域：设计*应用

教材简析：

上学期做了会滚的玩具，这学期再来做会摇的玩具体验创造的乐趣

教学目标：

1引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考

2启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣

3培养学生独立的解决问题的能力

教学重难点：

引导学生标新立异大胆积极的思考，利用不同材料独立的完成与别人不同的作品

教学准备：

教师：准备各种各样的玩具工具和废旧材料，如弹簧抽空的蛋壳乒乓球纸杯图画纸废旧报纸纸

筒吸管颜料剪刀胶水等

学生：图画纸废旧画报颜料剪刀胶水等

教学活动过程：

第一节

活动一:

引导学生回忆上学期时曾作的滚动的玩具是靠什么来滚动的？（靠圆柱体或圆的外形）

展示学生熟悉的不倒翁玩具，请学生通过玩一玩看一看摸一摸等实践活动找出其摇动

的原因

从老师带来的玩具中找出那些是会摇的，在找的过程中总结出会摇的玩具共同的规律

活动二：

教师展示自己带来的各种工具和废旧材料，请学生从中找出可以改造成会摇的玩具的，

师生共同思考设计方案，由教师迅速的将其改造成会摇的玩具

学生以一组为单位，将自己找来的材料集到一起，制作会摇的玩具

鼓励学生标新立异，积极大胆的创造，也可鼓励学生利用多种材料进行创造教师及时

发现学生在制作中遇到的困难，引导帮助他们克服困难

活动三：

把大家制作的会摇的玩具放到一起，摇一摇玩一玩，看谁做的摇的好，做得最合理

出示会转的玩具，布置学生回去找找家中会转的玩具，搜集做会转的玩具的材料

第二节

活动一：

学生展示自己在生活中找到的会转的玩具，通过玩一玩研究一下，找出这些玩具会转的原

因

活动二：

教师以风车为例，与学生一起研究性的学习会转的玩具的制作方法

学生开动脑筋，做不同造型不同材料的风车教师引导学生尽量的研究好风车的连接点，使

其能够较灵活的转动

活动三：

根据自己找到的材料，充分利用资源，动脑筋做一个会转的玩具

引导学生大胆想象，并将想象中的东西通过实践和改进变成现实

活动四:

展示作品，同学们之间互相评一评，共同体验创造的乐趣

电脑美术

课时：2-3课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

上学期也学习过电脑美术，但这学期要求学生能够利用画图程序界面上的绘画工具进行简单的

绘画游戏

教学目标：1指导学生打开电脑并进入操作系统画板程序的界面

2指导学生采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏

3引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦

教学重难点：

引导学生积极大胆的参与课堂教学活动，敢于上机操作，并能利用矩形椭圆形等工具

进行绘画创作

教学准备：

准备电脑演示操作示范作品及电脑软硬件设备教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设备

教学活动过程：

第一节

活动一：

做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑

引导学生正确的开机，进入windows画图程序，复习上学期填色知识

活动二：

通过大屏幕欣赏一些优秀的电脑美术作品，并当场演示一幅电脑绘画作品，激发学生

强烈的学习兴趣，打消学生对用电脑作画的恐惧

教师清晰的演示如何利用画图程序界面中的各种工具组合成有趣的画面

请学生随意的使用一下各种工具，熟悉工具的使用

教师演示并带领学生共同完成一些电脑绘画的操作

活动三:

鼓励学生选用自己喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用矩形工具和椭圆形

工具设计并画出一幅有趣的电脑绘画作品

在作业重要激励学生大胆自由的创意和绘制

活动四：

作业完成后让学生在屏幕上互相欣赏评述其他同学的作品

安全关机，有秩序的离开电脑教室

第二节

活动一：

电脑大屏暮出示教师用画图软件制作的拔萝卜童话故事的连环画

请学生具体分析画面中的人物背景等分别用了哪些工具，怎样进行组合的

请学生照老师做的试着用各种工具组合一下

活动二：

教师出示画在纸片上的小猫小熊兔子猪熊猫等小动物的头像，请学生选择自己喜欢的

形象，选择画图软件中合适的形状工具画出来

选取最漂亮的颜色涂色，使画面更丰富

用画笔喷壶等工具装饰背景

鼓励有基础的或接受能力强的学生自由的发挥，大胆