一年级上册语文教学计划

一年级上册语文教学支配

一班级上册语文教学支配

时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段,

为了在工作中有更好的成长，做好支配，让自己成为更有竞争力的人

吧。支配怎么写才不会流于形式呢？下面是为大家收集的一班级上册

语文教学支配，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。

一班级上册语文教学支配1

一、指导思想：

以全面贯彻党的教化方针，全面提高教化质量为宗旨。以新课程

理念为指导，以教化创新为动力，加强教研、教改力度，不断探究有

效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高老师的专业理论

水平和教学实践实力，努力营造开放的、适合主体进展的教学氛围,

培育学生的创新意识和实践实力，使每一位学生和谐、有特性地进展,

全面提高学生的语文综合素养。

二、教材分析：

本册教材共设16个单元。其中入学教化没有进入书目中单元的

排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文，其余

单元由“主体课文〃和“语文天地〃两部分组成；第8至第12单元进行

拼音教学，并与识字写字、阅读等相结合；第7单元是开放单元，引

导学生在生活中学习语文。

主体课文共25篇，大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的篇

目要求背诵（包括"语文天地”中的古诗）；从第13单元起先，引导学生

阅读散文。"语文天地”有诗歌、歌谣、童话、学问短文、谜语、古诗

等阅读材料，供学生练习自读和学习拼音，古诗要求背诵。

“语文天地”的内容不但有基础学问的学习和基本技能的练习，还

有视察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动，老师

应依据自己学生的实际状况，整体支配每个单元的内容，把主体课文

的学习和“语文天地〃中的内容结合起来。“金钥匙〃指导学习的方法、

策略、习惯，应融和在详细的语文学习活动之中教学，而不能当成学

问点简洁地要求学生记忆。

三、目标任务

（―）教学内容方面：

1、汉语拼音

（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、识字与写字

（1）认字至少334个，写字至少138个，学习20个最常见的偏

旁（部首），识字量不封顶，允许学生识字量有差异

（2）学习并驾驭听读识字和看拼音识字两种识字方法，培育学

生主动识字的习惯，鼓舞学生学习教材规定必学字抽时一，主动在生活

中识字。

（3）驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、

端正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读

（1）阅读39篇诗文（下限），背诵21篇诗文（下限）。能把握

课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。

（2）宠爱阅读，感受阅读的乐趣。

（3）学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

（4）学习借助读物中的图画阅读。

（5）对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

4、口语交际

（1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

（2）能细致听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

（4）有表达的信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

5、语文综合活动

（1）通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习实力、

学习策略及情感、看法、价值观方面得到进展。

（2）初步培育科学的思维方法，培育视察力、推断力、记忆力、

想象力、制造力。

（二）学习习惯方面

培育良好的书写习惯和学习爱好，培育细致的学习看法。

四、学生状况分析

本班52人，其中男生26人，女生26人。刚刚入学，学生还不

有从幼儿园的角色中转变过来，活动力很强，活泼好动，特殊是男孩

子，又跑又叫的，难以集中思想。对于学校班级的各项纪律，常规

都不了解。集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么"勤奋、

钻研、细心〃的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成

的阶段。

五、教学措施

吃透教材、深化了解学生，制造性的运用新教材，有效地开展教

化教学工作，提高教学质量。

1.在拼音教学中，要针对学生年龄的特点，力求做到汉语拼音

教学好玩味性、富有童趣，充分利用插图，尽量作到、在嬉戏中学习，

在语境中学习，体验学习的乐趣。让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉

语拼音。

2.明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识

字教学效率。

识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班

级学生简洁记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的

教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的

教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。关注情感体验,

引导学生欢乐识字

3.阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

"阅读是学生特性化的行为〃。因此在阅读教学中，接受自主、合

作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学

从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，

协调进展阅读实力。

4.语文园地要留意题型变更，重视积累语言，引导课外延长。

在教学中，乐观引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，

让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头

表达实力。同时一，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有确定的悬

念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生制造情境，

鼓舞学生大胆去说。

5.针对一班级孩子的特点，开展丰富多彩的语文实践活动。

利用嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧

等形式开展与教材内容有确定联系的实践活动，努力使课堂生动好玩、

有吸引力，从而调动孩子的学习爱好，提高学习的效率。

6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和

提出问题、解决问题的实力。

7、刚好批改作业，做好反馈、小结

批改作业是老师了解学生学习质量的有效途径，所以要细致、刚

好地批发每课时的作业，并做好记录，以利于在以后的教学中查漏补

缺。

8、多与家长沟通，共同探讨教化学生的有效方法，家校结合，

促进学生全面进展。

六、教学进度

上学了2课时

1、字与画2—3课时

2、学写字2—3课时

3、数字4课时

4、家4―5课时

5、太阳和月亮4—6课时

6、大海6课时

7、外面的世界3—6课时

8、字与拼音（一）4课时

9、字与拼音（二）6课时

10、字与拼音（三）4一6课时

11、字与拼音（四）8—10课时

12、字与拼音（五）7—8课时

13、手和脑4―5课时

14、劳动4—5课时

15、冬天6—7课时

16、成长5—6课时

一班级上册语文教学支配2

一、班级概况分析：

本班学生43人。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人

的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项

纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不

上什么"勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正

处于逐步形成的阶段。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。

二、本册教材分析：

全册教材由“培育良好的学习习惯（一）"、"汉语拼音〃"识字"和"课

文”四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、"培育良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初

入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中

养成"姿态不对不读书〃、"姿态不对不动笔〃的良好习惯，另外就是使

学生从小学会疼惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、

学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、

工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按

排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发

学生学习的爱好。

4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、

生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学

识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、

插图美、作业准的新点。

三、本学期教学目标：

1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体

认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助

汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。宠

爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规

则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3.阅读。

学习用一般话正确朗读课文。宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助

读物中的图画阅读。

4.口语交际。能细致听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与

别人交谈，看法自然大方，有礼貌。乐观参与探讨，对感爱好的话题

发表自己的看法。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重

点。

2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，因此学生驾驭起来就比较困

难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率〃很高，因此400个汉字教

学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、

吃透新教材，深化了解学生，制造性地运用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的

学习情境，激发学生的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究

精神。

6、细致批改每课作业，刚好作好反馈、小结。

7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学

生。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地运用

教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负

担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导

学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运

用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学

习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用

已经形成的初步的识字实力来独立识字，鼓舞他们用自己最宠爱、最

习惯的方法认记汉字。乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感

受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生

在合作学习中共享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指

导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，

要求学生把字写端正、写美观。对于二班级的学生来说，在一节课中

写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写

字的量的把握上，留意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，

重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在

交际过程当中，乐观参与到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的

对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师

生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣

的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。此外，还要多鼓舞学生

在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实

力。

六、思想品德教化结合点：

1、进行酷爱大自然的教化。

2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以"劳动光荣，懒散可耻”的教化。

5、对学生进行益智教化。

6、反映科技进展和社会文明。

一班级上册语文教学支配3

一、学生学问现状分析。

一班级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教化，口语表达实力与

交往协作实力已经得到了确定的培育和进展。我们应当爱护孩子学习

语文的欲望和新奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢

乐中学习，培育孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学任务、要求。

本册语文共有八个单元，暗含八个主题，充分考虑了儿童母语习

得和进展的规律，充分考虑了学生的学习爱好。

1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。全册识字384个，其中

会写字140个。实行随文识字的方法识字。识字写字分两步走，先认

后写，多认少写。

2、养成良好的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、

干净。

3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习，降低了

学习难度。

4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，

学习独立识字。

5、让学生宠爱阅读，感受阅读的乐趣。

6、积累自己宠爱的成语和格言警句。

7、养成讲一般话的习惯。

8、有的表达的自信念。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

9、对四周事物有新奇心、能就感爱好的内容提出问题，和同学

相互探讨。

三、教学重点、难点。

教学重点：

1、拼音、识字、写字、朗读。

2、学生学习方法的引导和学习习惯的培育。

教学难点：

1、全面提高学生的语文素养，培育学生主动探究、团结合作、

勇于创新的精神。

2、学生与别人能大胆、自信地沟通。

四、提高教学质量的措施。

1、拼音学习实行在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种

形式，随学文学字学拼音，相互协作，力求生动好玩，降低了学习难

度。

2、遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。

3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

4、留意开发学生的制造潜能，促进学生的持续进展。

5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

6、留意熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。

五、课时支配：

1周入学教化、《上学去》、《一班级》

2周《数字歌》、《aoe》、《iuii》、《bpmf》

3周《dtnl》、《语文乐园一》、《灯塔妈妈》

4周《鞋》、《胖乎乎的小手》、《gkh》

5周国庆放假

6周《jqx》、《zcs》、《zhchshr》

7周《vw》、《语文乐园二》、《山村小学》

8周《天安门》、《登鹳雀楼》、《aieiui》

9周《aoouiu》、《ieiieer》、《语文乐园三》

10周《金色的秋天》、《柿子》、《山居秋暝》

11周《aneninunijn》、《angengingong》

12周《语文乐园四》、《打电话》、《电视塔》

13周《天上的白云》、《拼音复习》、《语文乐园五》

14周《爬山》、《手影戏》、《咏鹅》

15周《语文乐园六》、《小青蛙》、《蜘蛛织网》

16周《虎王开会》、《语文乐园七》、《剪窗花》

17周《十二属相图》、《贺年卡》

18周《盘古开天地》、《语文乐园八》

19周复习巩固

一班级上册语文教学支配4

一.学情分析

本班一（2）班共有学生40人,其中女生17人，男生23人。

入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特殊是男孩子，又跑又叫的，

心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形

成，对于学习更说不上什么"勤奋、钻研、细心''的精神，学习目的还

未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱

有加，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较

大，有的能看图用一句完整的话，能用一般话进行口语交际，声音清

晰，看法大方；有的单韵母只能牵强相识。因此，在教学过程中，要

因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的

特性进展和语文素养的提高。

二.教材分析：

本册教科书包括“入学教化''"汉语拼音〃"识字〃"课文〃"语文园

地〃“口语交际〃几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助

学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，

在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，

识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的

课文在内容上有确定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的

内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文实力。此外，全册设6

个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行

口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常

用字，写其中100个笔画简洁的字。

三.学习目标：

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字

1.宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2.相识常用汉字400个，会写其中的100个。

3.驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、干净。

4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.宠爱阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

（四）口语交际

1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2.能细致听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

行初步的语言训练。

四.教学重点

1.培育学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的爱好。

2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

3.驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

4.学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

五、教学措施

1.在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育视察

实力与语言表达实力。引导学生在在发觉中学习，体现自主、合作、

探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在嬉戏中学习，体验学习的乐

趣。

2.明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识

字教学效率。

关注情感体验，引导学生欢乐识字

3.阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4.语文园地要留意题型变更，重视积累语言，引导课外延长。

5.针对一班级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，

从而调动孩子的学习爱好，提高学习的效率。

6.多与家长沟通，共同探讨教化学生的有效方法，家校结合，

促进学生全面发

六、教学进度

第一周：入学教化一一汉语拼音第2课（luv）

其次周：汉语拼音第3课(bpmf)一一复习一

第三周：第5课(gkh)——第7课(zcs)

第四周：第8课(zhch

shr)-----第9课(aieiui)

第五周：第10课(aoouiu)一一复习三

第六周：第12课(aneninunvn)-----复习四

第七周：识字(一)1《一去二三里》一一识字3

《在家里》

第八周：4《操场上》一一口语交际〈好玩的嬉戏〉

第九周：课文1〈画〉一一3〈小小竹排画中游〉

第十周：4〈哪座房子最美丽〉一一口语交际〈我们的画〉

第十一周：6〈静夜思〉一一8〈阳光〉

第十二周：9〈影子〉一一口语交际〈这样做不好〉

第十三周：识字(二)1〈比一比〉一一3〈菜园里〉

第十四周：4〈日月明〉一一口语交际〈我会拼图〉

第十五周：课文11〈我多想去看看〉一一13〈平平搭积木〉

第十六周：14〈自己去吧〉一一口语交际〈该怎么办〉

第十七周：16〈小松鼠找花生〉一一18〈借生日〉

第十八、十九周：19〈学孩子〉一一口语交际〈小兔运南瓜〉

其次十、二十一周：复习

其次十二周：复习考试

一班级上册语文教学支配5

一、指导思想

在语文教学中，贯彻国家的教化方针，面对现代化、面对世界、

面对将来；要以马列主义和科学的教化理论为指导，联系学生现实生

活，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养,

培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面进展，加强语文实践,

乐观进行教学改革，提高教学质量。

二、班级分析

刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的.

思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪

律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么

“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐

步形成的阶段。因此须要老师耐性引导。

三、教材分析

本册教科书包括“入学教化"、"汉语拼音〃、“识字〃、"课文”"语文

园地〃、"口语交际〃几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少

写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后

是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个

识字单元各5课，每课认字11—14个。20篇课文分作4个单元，大

体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文

学问，进展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个

单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排,

实行认写分开，多认少写。全册相识400个常用字，写其中100个笔

画简洁的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的

基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味

性、广泛适用性等特点。

四、教学目标

（-）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼

音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字

1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个，

会写其中的100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、干净。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写

字习惯。

（三）阅读

1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地

朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内

容，乐于与他人沟通。

（四）口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能细致听别人讲

话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，

有礼貌。4、有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的

看法。

五、教学重点、难点

（一）重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重

点。2、相识常用汉字380个，其中会写160个汉字。3、学讲一般话，

逐步养成讲一般话的习惯。

（二）难点：

1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，因此学生驾驭起来就比较困

难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，使学生"回生率〃很

高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、

如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

六、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓

住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课

后都能有所得，都有充溢感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养成

良好的学习习惯。

2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃

透新教材，深化了解学生，制造性地运用新教材。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化

音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象美丽

的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究

精神。

6、细致批改每课作业，刚好作好反馈、小结。

7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学

生。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地运用

教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。

9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解

的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到"读〃字当头，多读、精讲、

重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。

10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导

写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺,

要求学生把字写端正、写美观。

七、教学进度支配

周次教学内容教时

第1周入学教化4课时

第2周汉语拼1—38课时

第3周汉语拼音4—67课时

第4周汉语拼音7—98课时

第5周汉语拼音10-128课时

第6周汉语拼音13—复习四7课时

第7周识字㈠1—3课8课时

第8周识字㈠4课一课文1课8课时

第9周2—4课8课时

第10周5—7课8课时

第11周8—10课8课时

第12周语文园地三一一识字8课时

第13周识字㈡3课一一11课8课时

第14周12-14课8课时

第15周15-16课8课时

第16周17-19课8课时

第17周20课一小兔运南瓜8课时

第18周期末复习考试3课时

第19周课时：136课时

一班级上册语文教学支配6

一、教材分析：

全册教材由“入学教化〃、“汉语拼音〃"识字""课文""语文园地”和

“口语交际"六个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注

了拼音。

1、"入学教化〃共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正

确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成"姿态不对不

读书"、"姿态不对不动笔〃的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼

惜学习用品。

2、汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正

确、工整。学拼音的同时相识70个常用字。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按

排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发

学生学习的爱好。

4、课文，共支配20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、

生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学

识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、

插图美、作业准的新点，详细表现在：（1）入选课文篇幅短，而且题

材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。（2）每篇课文均为全文注音，

这样支配既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背

诵、训练、培育阅读实力。（3）课后练习都是两次，一次是朗读，背

诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

5、每组课文之后支配了一个语文园地，内容包括认读生字，巩

固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练

习自成系列又具有相对独立性。

6、全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在

创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为

依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综

合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

二、教学目标：

1、学习习惯：

（1）驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

（2）驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，

疼惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

（1）认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

（2）能精确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

3、识字写字：

（1）培育写字爱好和良好的写字习惯，宠爱学习汉字，有主动

识字的愿望。

（2）相识常用汉字400个，会写其中的100个。

（3）驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则在四字格里书

写、做到书写正确、规范，姿态端正、卷面干净。

4、口语交际：

（1）学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

（2）能细致听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）情愿与别人交谈，声音清晰，看法自然大方、有礼貌。

（4）有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看

法。

(5)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

(6)能依据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。

5、阅读：

(1)宠爱阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(6)相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不

同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

(7)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

(8)正确地复述课文、语句连贯。

三、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、深化了解学生，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓

住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，制造性地运用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的

学习情境，激发学生的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究

精神。

6、细致批改每课作业，刚好作好反馈、小结。

7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。

8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解

的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到"读''字当头，多读、精讲、

重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。

9、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合

范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生

的素养。

四、教学进度支配

1周（9月10-4日）入学教化aoeIuyw

2周（9月5H-11日）bpmfdtnI复习一

3周（9月12H-18日）gkhjqxzcsZh,ch,sh,r,

4周（9月19日—25日）复习二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月26日―30日）ieueer复习三

庆祝国庆

7周（10月10日一16日）aneninun,angengingong

8周（10月17日一23日）复习四一去二三里,口耳目，在家

里

9周（10月240-30日）操场上语文园地一好玩的嬉戏，

画四季

10周（10月31日—11月6日）小小竹排画中游,哪座房子最美

丽，爷爷和小树

11周（11月7日—11月13日）语文园地二，我们的画，静夜思,

小小的船

期中考试

12周（11月14日—11月20日）阳光，影子，比尾巴,语文园地三,

13周（11月21日—11月27日）这样做不好比一比，有选商场,

14周（11月28日—12月5日）菜园里，语文园地四，我会

拼图）

15周（12月6日一12月12日）自己去吧,一次比一次有进步,

语文园地五

16（12月18日一12月24日）我多想去看看，雨点平平搭积

木

17周（12月25日—12月31）小松鼠找花生，雪地里的小画家,

借生日

庆祝元旦

18周（1月4日―1月10日）雪地孩子/J、熊住山洞，

19周（1月13日-=1月17日）语文园地六，小兔运南瓜

20周复习期终考试

五、学情分析：

全班33人，其中女生8人。学生刚入校，对学校的常规不了解。

年纪小，自律性差。大部分学生接受过幼儿教化，但由于学生来自不

同的地方，不同的家庭，个体差异比较大。有些学生不但会读拼音,

还会写简洁的汉字，口头表达实力也比较强。可有些学生不但不会读,

而且经常哭闹，不愿上学。因此，各种实力、各种习惯的培育是特别

重要的。假如老师把工作做实、做细，那么一班级的小挚友确定可以

赢在起跑线上。把学生培育成才是最大的目标。须要老师不断订正、

督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。

六、教材内容：

教材的编排，首先是入学教化，接下来是汉语拼音，在学习汉语

拼音的同时一，相识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文；

识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课。全册20篇课文

分作4个单元。每个识字单元、课文单元之后设语文园地，以丰富的

内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文实力。此外，全册设6

个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行

口语交际的训练。

七、辅导支配：

1.要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书实行了依据专题来整合各部分内容的编排方法，每一

组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求

前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联

系的一个有机整体。因而，老师在备课、钻研教材的时候，应当从整

体上把握教材内容，留意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正

发挥教材整合的教化教学效果。

2.识字和写字教学辅导支配:

本册教材依旧遵循识写分开、多认少写的原则，以便在不加重学

生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，

要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡

学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生

字的学习当中。老师应当敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信

任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，鼓舞他们用

自己最宠爱、最习惯的方法认记汉字。识字的巩固是识字教学的难点,

老师要制造多种途径和多样方式，加强已相识汉字的复现巩固，防止

回生。老师应依托前三册教材中的相关内容，接着鼓舞学生在生活中

识字，如，相识姓名用字，通过各种标牌、广告认字，从电视、报纸、

杂志上认字……在生活中识字是学生的一种学习看法和学习理念，它

是贯穿于整个小学甚至是义务教化阶段的。本册教材要求学生相识

400个生字，这是下限，老师应当鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，

增加识字量。与此同时，老师要乐观提倡同学之间沟通识字的方法、

阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片,

促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切

莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。汉字学

习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在确定的时间以内在识

字数量、识字实力上有差异。其次，不必将学生是否能精确识记脱离

开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的

标准。使学生更多地识字的主要目的是便于他们尽早进入用汉字阅读

的阶段，从而培育阅读实力，丰富学问。因此，学生能够在确定的语

言环境中识字即达到了识字教学的要求。这里所说的语言环境，包括

含有生字的词语、句子、段落或短文。人教社供应的期末测评看法中，

对于识字的考察就是基于这个理念设计的。

从一班级上册起先，人教版试验教材就起先重视学生写字习惯的

培育，在本册教学中，仍旧要加强写字教学的指导。此外，在指导写

字的时候，老师确定要板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错

的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。在写字的量的把握上，不是

有人认为的写得越多越好，要留意写字的质量。

3.阅读教学辅导支配：

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、

男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实

践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去

感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表

达出来。单纯的示范仿照和朗读技巧的训练，在领悟和传达这种感情

的过程中当然必不行少，但更深层次的领悟则须要学生在入境入情的

充分的阅读实践中，自悟自得。

进行阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培育

和提高学生的阅读实力。在课堂教学中，不必回避老师提出问题以引

起学生的思索、培育和提高学生的阅读实力，但是，对于所提出的问

题，确定要细心设计：一要扩大问题的覆盖面，削减无意义、无价值

问题的数量；二要留意提问的内容、方式和角度，提出的问题确定要

有思索价值，同时能激发学生的爱好。与此同时一，还应鼓舞学生独立

思索，质疑问难，与老师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。学生

极具特性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，

对此，老师应予以必要的敬重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一

的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有确定的道理，

就应当得到确定。

4.口语交际教学辅导支配：

教材中八个口语交际的设计，与本组专题亲密相关，内容贴近学

生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互沟通、提高口语交际实

力的目的。

在有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应

重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在

交际过程当中，老师应当乐观参与到学生的沟通中去，为学生供应可

以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成

有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创

意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，

要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，

老师则应在适当的时机予以订正，一般不要打断学生，以免打断交际

进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。

学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，

在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中,

老师要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。此

外，还应鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不

断提高口语交际实力。

5.开展丰富多彩的语文实践活动支配：

老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。实践活动应当与教材内容有确定的联系。活动的形式可以

是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可

以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、

沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

老师应在分析学状况的基础上，确定分类辅导对象，落实优、辅

中、转困的详细措施，增加辅导的针对性，讲求实效，做好可内外辅

导。

依据学生爱好，统筹支配，成立各种爱好小组，乐观开展其次课

堂活动，进展学生特性特长。

八、教学重点、难点：

(―)＞重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重

点。

2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

(二)、难点：

1、汉语拼音比较抽象又简洁混淆，学生驾驭起来就比较困难，

因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率〃很高，因此400个汉字教学

是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

新人教版一班级语文上册教学支配

一班级上册语文教学支配7

一、教材分析：

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个

专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相

处、团结协作；关爱他人；爱护环境、疼惜动物；酷爱科学。每组课

文包括导语、识字、4-5篇课文“语文园地〃，“语文园地”包括四个栏

目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系，构

成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言

生动。

2、教材特点

团围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专

题，识字课、课文以及“语文园地〃中的口语交际，展示台等内容都围

围着本组的专题支配。

国识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而

且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科

学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给

人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有

反映人和动物和谐相处的拍手歌。

国课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

回课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思

维，培育语文实践实力。

回突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。"语文园地〃里设有“展

示台〃一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。

回教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量相识513个字，会写392个字，引导学生

在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字。在识字方面，每课

要求相识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

教学重点：鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词

的一些规律，驾驭识字的方法；引导学生积累好词佳句，优秀段篇,

复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；在双向互动的口语

沟通中培育学生的口语交际实力；给学生供应展示课内外学习所得的

舞台。

教学难点：积累丰富的语言材料，促进学生语文素养的全面进展。

二、学生状况分析：

二班级大部分同学学习细致，上课能细致听讲，乐观举手发言,

课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差,

个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的

学习，使他们逐步赶上大部队。

我们学校是个接收外来务工子女的学校，家长的文化水平参差不

齐。部分家庭不能为学生供应良好、安静的学习氛围。学生的习惯和

意识单凭校内的要求收效甚微，须要去的家长的支持、协作。

三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、相识513个字，会写392个字。要求相识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读

准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中

运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字

习惯，书写规范、端正、干净。

3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识

字的实力。

4、宠爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读

中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

养成疼惜图书的习惯。

7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹

号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能细致听

别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故

事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于

运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、自我要求：

备课：教学质量推动的基石。备课为了教案，教案为了检查，用

这样的心态去面对"教学质量推动"，无疑在笑话自己的课堂，必需变

更。

上课：是质量推动的根本。"激情、节奏、效率、愉悦”八字要求

自己。刚好反馈以提高自己驾驭课堂的实力。粗略思索，未行动，不

敢多言。

读书：是自我成长的根本，是指引学生成长的明灯。发奋读书，

才能让"推动教学质量〃有源源不竭的动力。没有豪言壮语，但是我想

我会多读书，多思索。

总结与反思：经常对自己学到的东西进行总结与反思，经常对课

堂进行总结与反思，经常对教化实践进行总结与反思，在不断总结反

思中进步。那么我信任，在“质量推动年〃中，在量的积累中，确定会

有质的提高。

五、教学措施：

1、充分利用阅读课，留意读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。

3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词

语。

六、教学支配：

第一单元：15课时

其次单元：16课时

第三单元：14课时

第四单元：16课时

第五单元：18课时

第六单元：15课时

第七单元：17课时

第八单元：19课时

整理复习

一班级上册语文教学支配8

一、班级状况分析

本班学生人，其中男生人，女生人。

学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。

有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简

洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。学

生对学习汉字有着确定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对

较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多

地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其

体验胜利学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括"入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、

口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，

了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。

而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字

单元各4课，每课认字XX~14个。20篇课文分做4个单元，大体按

由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个

单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，

进展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后

面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认

写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准

提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、

趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面

培育学生酷爱大自然、疼惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情,

培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教

化。

（二）、基础学问方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和

16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音

节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、识字与写字

①、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②、相识常用汉字400个，会写其中的100个。

③、驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得

正确、端庄、干净。

④、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读

①、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。

4、口语交际

①、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

②、能细致听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看

法。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深化了解学生，制造性地运用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的

学习情境，激发学生的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究

精神。

6、细致批改每课作业，刚好作好反愧小结。

7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。

五、教学进度支配

1周（9月1日—7日）

教学内容：入学教化aoeiuyw

2周（9月8H-14日）

教学内容：mfdtnl复习一

3周（9月15日—21日）

教学内容：gkhjqxzcs

4周（9月22日一28日）

教学内容:zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月29日—30日）

教学内容：ieueer

庆祝国庆

6周（10月8日一XX日）

教学内容：复习三

8周（10月13日一19日）

教学内容：aneninun,angengingong复习四

9周（10月20日-26日）

教学内容：一去二三里，口耳目,在家里

10周（10月27日一XX月2日）

教学内容：操场上语文园地一好玩