《教育心理学》考试试题及答案参考

备战考试I学习提升

第一章教育心理学概述A、年龄差异B、群体不异C、智力水平D、个体小异E、性格茏异

一、选择题26、教学环境包括（）。

A、课堂自然条件B、课堂气氛C、敕学设强D、师生关系E、课堂纪律

教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（27、教育心理学对教育实践具有（）的作用。

A、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期A、描述B,解释C,验证D、预测E、控制

2、美国教育心理学开展的成熟时期所对应的年代是（）。28、20世纪40年代，弗洛伊德的理论广为流传，使得（）等问题进入了教育心理学领域。

A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后A、程序教学B、儿童的个性和社会适应C、教学心理D、教学测序E、生理卫生

C、20世纪60年代到70年代D、20世纪90年代以后29、教学媒体包括（）.

美国教育心理学初创时期的时间大致为（）。A、投影B、录像C、计算机D、黑板E、图片

A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代30、20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在哪儿方面？（）

C,20世纪20年代以前D、20世纪80年代A、积极性研究B、主动性研究C、合作性研究D、反响性研究E、社会文化研究

美国教育心理学完善时期的时间大致为（）o31、教学内容的表现形式有（

A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代A、教学大纲B、教材C、课程D,教学风格E、专业知识

C20此纪20年代以前D、20世纪80年代以后32、教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，它主:要包括（)・

5、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（A.实物B、文字C、口头语言D、图表E、图像和动画

A、桑代克B、斯金纳C、华生D.布鲁纳33、影响学生学习的主要因素有（

1903年,美国心理学家（）编著出版了？教育心理学?，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。A、学习动机B、学习策略C、学习迁移D、心理安康E、教师心理

A、斯金纳B、布鲁纳C,华生D,桑代克布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的成果,其主要表现在（

7、教育心理学的创始人是（A、主动性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社会文化研究E、整合性研究

A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅35、B36、C37、ABCDE38、A39、ABCD40、ABC4KABCDE42、A43、A44、D45、BCE46、B47、B48、

8、1924年我国第一本?教育心理学?教科书出版，它的作者是（D49、ACE50、ABCDE51、A52、D

A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D,廖世承35、世界上第一部以“教育心理学”命名的著作的作者是（

俄国著名教育家乌申斯基于18677869年出版了（）,对当时的心理学开展成果进展了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗A、桑代克B、卡普杰列夫C、维果斯基D、布隆斯基E、鲁宾斯坦

斯教育心理学的奠基人”。36、创立了“文化一历史开展理论，并提出“最近开展区”观点的苏联教育家是（）。

A、？大教学论？B、？人是教育的对象？C、？教育心理学？D、？教育心理学大纲？A,桑代克B、卡普杰列夫C、维果斯基D、布隆斯基E、鲁宾斯坦

10、世界上第一部以?教育心理学?命名的著作是俄国的（）1877年出版的？教育心理学?。37、学生是学习的主体因素，以下能够影响学与教过程的学牛.要素有（

A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基D、布隆斯媾A、年龄差异B、性别差异C、社会文化差异D、已有认知构造茏异E、学习方式差异

11、，（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。38、中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现山相应的不同.这主要表达了学生的（

八、敦？北境B、教学过程C、教学媒体D、教学手段A、年龄差异B、性别差异C、社会文化差异D、已有认知构造差E、学习方式差异

）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果*39、教师在教育过程中起着关键的作用，以下屈于教师所涉及的方面的是（

A,布鲁纳B、皮亚杰C、维果斯基D、乌申斯基A.敬业精神B、专业知识专业技能D、教学风格E、智力水平

主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进展研究，反对把普通心理学的成果荷中的移植到教育心理学，并创立了心理40、教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，以下属于物顺环境的是

学的“文化—历史开展理论"，并从这一理论出发提出了“最近开展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（).A、课堂自然条件B、教学设施C、空间布置课堂纪律E、课堂气完

A、维果斯基B、布隆斯基C、鲁宾斯坦D、列昂节夫41、学生与学习心理是教育心理学的核心，它包括（）。

14、确立了心理5活动相统一的原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也是在活动中形成的，是前苏联著名的教行心A,知识的学习B、技能的形成C,态度和品徭的养成D、学习的根本理论

理学家（）.E、问题解决与创造性思维的培养

A、鲁宾斯班IB、维果斯基C、布隆斯基D、列昂节夫42、西方第一本以教育心理学命名的专著是由美国心理学家（出版的。

15、在教育心理学中，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能无视的重要内容。A、桑代克B、皮亚杰C、维果斯基D、卡普杰列夫E布鲁纳

A、教学内容IB、教学媒体C、：D、评价/反思过程43、俄国教育家（）于1867T869年出版J’？人是教育的对象?。

A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、卡普杰列夫E、布鲁纳

在学与教的过程中，要有•意传递的主要信息是（世界上第•部以“教育心理学”命名的著作是（）出版的。

A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基卡普杰列夫E、布鲁纳

在学校教育中，起关键作用的是（）.45、在苏联教育心理学的开展阶段中，奉献较大的有（

A、教学媒体B、教师C、学生D.教学环境A、乌申斯基B、伊宾斯坦C、维果斯基D、卡普杰列夫E、布隆斯基

18、学习的主体因素是（）.任何教学都必须通过它起作用。46、中国第一本救育心理学翻译著作是1908年（）翻译日本小原又一所著的?救育实用心理学?。

A、教师B、教学环境C、学生D、学校领导A、桑代克B、房东岳C、廖世承D、陆志伟E、潘菽

•般认为,教育心理学成为独立学科是以1903年?教育心理学?的出版为标志，其作苕是（1913-1914年,桑代克的（）奠定了教育心理学开展的根底.西方教育心理学的名称和体系因此确立.

A、华生B、桑代克C、布密姆D、詹姆士A、？教育心理学？B、？教ff心理大纲？C、？人是教育的对象？D、？教育心理学概述？

20、教育心理学研究的核心内容是（48、提出“最近开展区"的观点的是（

A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程A、布鲁纳B、班杜拉C、桑代克D、维果斯基E、斯金纳

21、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（49、学生的群体差异主要指的是（

A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境A、年龄B、学习方式C、性别D,钾力水平E、社会文化

22、学与教相互作用过程由以下哪些活动交织在一起。（）50、教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包括（

A,学习过程B、教学过程C、评价/反思过程D、管理过程E、互动过程A、学习的实质B、学习的动机C、学习的过程D、学习的条件E、学习资源的利用

23、教育心理学拥有自身独特的研究课题，即（)o51、教育心理学的主要研究对象是（）（.

A、如何裁B、如何评价C、如何学D、如何管理E、学与教之间的相互作用A、学生B、教师C、学习D、教学

52、教育心理学研究的核心内容是（

24、教师在教学过程中主要涉及（A、学生B、教师C、教学心理D、学习心理

A、敬业精神B、职业素养C、专业知识D、专业技能E、教学风格53、初创时期的教育心理学著作，内容多以（）的原理阐述实际的教育问题，主要是一些有关

25、在学习与教学的要素中，学生这一要素主要从哪些方面而影响学与教的过程？（学习的资料*

word可编辑1实用推荐

A、儿童心理学B、教育心理学C、普通心理学D、学习心理学

54、瑞士教学家（）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。2、教育心理学是-门理论性的根底学科，（x）

A、裴斯泰洛奇B、卡普杰列夫C、乌申斯基D、维果斯基3、教育心理学只研窕学生的群体差异，不研究个体差异。（x）

55、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育效劳。（）思潮掀起一场教育改革。4、学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（正前）

A、人本主义B、行为主义C、认知心理学D、信息论5、教育心理学的研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（*

56、（）研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进展自我调节。6、在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否认了教师对学生的指导地位。（x）

A、主动性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社会文化研究7、1903年，美国心理学家洛克出版的?教育心理学?是西方第一本以“教育心理学"命名的专著。

57、实验法的主要特点是（）。（X）

A、简便易行B、控制严格C、定量研究D、探讨相关关系8、维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人"。（x）

58、教育心里学受弗洛伊德理论的影响，扩展J'研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在（）。9、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是布鲁纳。川）

A,19世纪末20实际初B、20世纪20年代~50年代末C、20世纪60年代~70年代末10、教育心理学是心理学与教育学的穿插学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。（Wi,＜）

D.20世纪80年代以后（Ik正确口

59、教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的穿插学科。12、错误。教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。教

A、自然科学B、普通心理学C、应用心理学D、理论心理学学环境包括物质环境和社会环境两个方面。教学媒体和教学环境是教育心理学的两个独立的成分。

60、在学校教育中起关键作用的是（13、错误。教育心理学的具体研究范晒是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境五

A、学生B、教师C、教学内容D、教学方法个要素组成，由学习过程、教学过程、评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

61、在教育心理学家看来，（）不仅是课堂管理研窕的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能无视的重要内容。14、错误。教育心理学的具体研究范畴是围绕学生的学习与教师的教学的相互作用过程而展开的。

A、学习过程B、教学过程C、教学环境D、评价/反思过程15、错误。教育心理学不研究具体的学科内容。

62.节需要了解行为的自然状态或为-魄陷秘行为进展研究时，最好采用的方法是）。16、正确，教ff心理学只提供原那么，教即可将这些原那么转变成具体的教学程序或活动.

A、个案研究法B、调查法C、测验法D、观察法17＞错误，成熟时期三个学派的分歧是日趋缩小。

63、以下属:间接收集资料的方法的是（）。18、正确.

A、个案研究法B、测验法C、调查法D、个案研究法19、正确。詹姆士是机能主义心理学的只要代表人物，其关于意识的过程、作用与功能的解

64、对单一研窕对象的某个或某些方面进展广泛深入研究的方法是（释对促进心理学开展有一定的影响。他的另一个奉献是将心理学引入教育领域。

A、个案法B、调杳法C、测验法D、观察法20、错误,？教育实用心理学?是房东岳翻译的日本小原又一的著作。|

65、同时向一个总体的有代表性的样本问•些同样问题的方法是（）。

A、观察法B、测验法C、问卷法D、实验法II、在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否认教师对学生的指导地位。（7）

66、在教育心理学的开展进程中，提出反思性教学研究的是在其（）。12、教学媒体是教学环境中的一个组成局部。（x）

A、初创时期B、开展时期C、成熟时期D、完善时期13、教育心理学的具体研究范晒是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程和教学过程这两

67、教育心理学是一门穿插学科，其主要关注（）.个过程交织在一起。（x）

A、开展与教育B、学习与教学C,认知与个性D,一致与茏异E、教育与教学14、教育心理学具体研究范畴仅仅是围绕教师教的过程而展开的。（x）

68、关于教育心理学开展进程的说法，以下正确的有（）.15、教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何布•效地教，而且要研究具体的学科内容。（x）

A,第一次提出“教育教学的心理学化"的思想是在初创时期16、教育心理学可以有效地学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处

B、布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期方。（正确）

C、计算机辅助教学出现在完善时期17、教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。（借以）

D、合作性研究时成熟期的成果18、调查法是间接收集资料的方法。（5

E、反思性研究时完善期的成果19、著名心理学家威廉・詹姆上的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起，而且他还致力于将心理学引入教育领

69、ABCDE70.CE71,BCDE72、ABCD域。（Y）

69、教育心理学的主要研究方法是（）。20、我国第•本教育心理学著作是1908年房东岳编著的?教育实用心理学?。（x）

A、观察法B、教育经历总结法C、产品分析法D、实验法E、访谈法

70、常用的调杳法有（）。

A、观察法B、产品分析法C、问卷法D、个案法E、访谈法

71、教育心理学的开展经历了（）几个阶段。第二章心理开展与教育

A、独立时期B、初创时期C、开展时期D、成熟时期E、完善时期一、选择题

72、教育心理学研究的根本原那么有（）.1、心理开展是指个体从出生、成热、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。以下属于学生心理开展根本

A、理论联系实际B、系统性原那么C、教育性原那么D、客观性原那么E、主观性原那么特征的是（

A、连续性和阶段性B、定向性和顺序性C、不平衡性D、差异性E、选择性

三、判断题2、在止常条件下，心理的开展总是具有一定的方向性和先后性，开展不可逆，也不可逾越，这是指心理开展的（

7错误。教育心理学作为一门独立学科，但是产生于十九世纪末。

A、不平衡性B、定向性和顺序性C、差异性D、连续性

2、错误。教育心理学是一门应用性的学科。3、心理开展的不平衡性表达在（）.

3、错误。教育心理学既研究学生的群体差异，又研究学生的个体差异。A、个体不同系统在开展速度上的不同B、个体不同系统在开展的起诧时间上的不同

4、正确.C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在开展优势领域的不同

5^正确。E、同一机能特性在开展的不同时期有不同的开展速率

6,错误。在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否认教师对学生的指导地位。4、按照我国心理学家对个体心理开展阶段的划分，少年期的年龄阶段为（

7、错误。西方第•本以“教育心理学”命名的专著，是美国心理学家桑代克出版的?教育心理学?。A、3~6、7岁B、6、7岁~11、12岁C、11、12岁~14、15岁

8、错误。被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是乌申斯基。D、14、15岁~25岁E、25-65岁

9、正确。5、少年期的年龄一般在（）。

10.错误，教育心理学是心理学与教育学的穿插学科,但是它不是•般心理学原理在教育学中的应A、6、7-IK12岁B、11、12岁74、15岁C、8、9岁~16、17岁D、6、7岁~14、15岁

用，教门心环学拥行其自身独特的研究课题,即如何学、如何教、以及学习与教学之间的相斤.作用.6、人要获得完整的系统的知识和技能，主要靠（）.

1＞教育心理学作为一门独立学科，一般认为产生于18世纪。（X；A、无意记忆B、仃感记忆C、抽象记忆D、理解记忆

7、中学生最主要的识记方法是（）.