人教部编统编版小学语文一年级下册语文第五单元集体备课

1

备课时间备课地点一年级办公室

参与人员主备人

课题5动物儿歌

1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、

迷”等7个字。

教学目标2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活

教学重点

习性。

教学难点产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学方法

媒体呈现多媒体课件

1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、

第一课时

迷”等7个字。

课时目标

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

教学内容引思设计与让学活动集体备课后的调整

一、揭示课题

二、比赛读文（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁字音读得准

1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现

在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本

课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字

吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴藤、蚯蚓、蝌斛、蜘猱

（生练读一一同桌互相检测，指名读词语。）

6、再指名读，并扩词练习。

7、去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文（第二次“先学后教”）

请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，

做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学

比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1、生自由练读（2分钟）

2、男、女赛读

3、齐读课文

四、比赛写字（第三次“先学后教”）

1府斗！示金石享受牛如寇

德同学们认真观或“间、・迷:'遥、运”，注意它的笔顺笔画、

在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺一一齐书空。

3、生说提醒的地方。

4、生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习

1、抄写生字。

2、辨字组词。

间（）迷（）造（）

运（）池（）欢（）

1

第二课时1、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

课时目标2、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学内容引思设计与让学活动集体备课后的调整

一、揭示课题

同学们，这节课我们继续来学习《5动物儿歌》，请跟老师

口述学习目标，了解学习任务。

二、归类识字(第一次“先学后教”)

1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读.

2、思考：说说这些字有什么相同特点？

3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。

4、巩固形声字的特点，拓展识字。

三、背诵课文(第二次“先学后教”)

反复连读，指导背诵

1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？

2、熟读课文，连说学写

(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

(2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。

(3)观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真一一呀"

的句式练习说话。

(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。

(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。

(6)加入动作，自由轻声背诵课文。

四、课堂练习

1、背诵课文。

2、完成课后的《读一读，记一记》。

蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土

蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜

五、拓展延伸

课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试

着用课文的儿歌形式编一编。

教学反思

执教者：年月日

1

备课时间备课地点一年级办公室

参与人员主备人

课题6古无1■今

1、正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生

字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

教学目标2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3、感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

4、背诵课文。

教学重点学会本课的生字、新词。

教学难点了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学方法

媒体呈现多媒体课件

1、正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生

第一课时

字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

课时目标

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学内容引思设计与让学活动集体备课后的调整

一、揭示课题

1、同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们

和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：

2、回忆《对韵歌》，理解“对”含义。

二、比赛读文（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁字音读得准

1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现

在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝

宝能不能难住你？

6、认识偏旁“酉

7、口头扩词练习。

8、去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文（第二次“先学后教”）

时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们

小组赛读吧？

1、生自由练读（2分钟）

2、男、女赛读

3、齐读课文

四、比赛写字（第三次“先学后教”）

1、师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中

的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺一一齐书空。

3、生说提醒的地方。

4、生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。

③师适时引导总结。④生再练写.

五、课堂练习

写生字并组词.

六、板书设计：

6、古对今

园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

1

第二课时1、感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

课时目标2、背诵课文。

教学内容引思设计与让学活动集体备课后的调整

一、揭示课题

同学们，这节课我们继续来学习《6古对今》，请跟老师

口述目标：

二、了解“对子”（第一次“先学后教）

1、数一数课文一共有几节？标上序号。

2、自读课文，边读边思考:这首对子歌的内容与什么有关？

交流反馈。

4、引导学生了解“对子”含义。

对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖

国文字的魅力。

三、背诵课文（第二次“先学后教”）

1、快速连读，练习背诵。

2、抽背展示，并让背诵的孩子交流自己快速背诵的方法，

其他孩子借鉴学习。

3、加入动作，自由轻声背诵课文。

四、课堂练习

1、背诵课文。

2、完成课后的《读一读，记一记》。

夕阳严寒朝霞古今酷暑和风细雨鸟语花香

五、拓展延伸

课后收集自己家中的春联，读一读，背一背。

板书设计：

6、古对今

和风细雨

古对今莺歌燕舞快乐无限

鸟语花香

教学反思

执教者：年月日

1

备课时间备课地点一年级办公室

参与人员主备人

课题7操场上

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“才、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，培养积极参加体育运动的思想。

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻

教学重点

炼的兴趣。

教学难点激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，培养积极参加体育运动的思想。

教学方法

媒体呈现多媒体课件

第一课时1、正确、流利地朗读课文。

课时目标2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“才、足”。

教学内容引思设计与让学活动集体备课后的调整

一、谈话导入。

1、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你

大声的告诉我（出示各种球。）

出示“球”字，

师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王

子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。

谁来带我们大家读一读这些词语。

2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）

二、说话练习，学习生字。

1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老

师一起读读课题

让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）

2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、

踢足球。

3、师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面

的图来说说这样的一句话吗？

（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的?？有的?？

还有的?？”同学们真棒，很多同学都已经会读了。

4、请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。

出示带音节的词语让学生领读

5、做“你演我猜”的游戏，

师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，

再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴

在黑板上。

6、分类识记：

1

师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分

类吗？生上前来摆一摆。

师：为什么这么摆？

A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提

手旁”）读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗？

你还认识哪些字也有提手旁。（课件出示一些带有提手旁的

字让学生认读）

B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认认“足

字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”

师：你们观察他们有什么不同？

师：你还认识哪些字也带有足字旁。（课件出示一些带有足

字旁的字让学生认读）

7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。（出

示课件句子）

生回答

师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的

识字中我们会经常用到。

8、再次认读词语。（指名读、领读、开火车读）

三、课中操

下面我们再来玩做个小游戏吧！（起立）

请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的

最好，最快。

12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯

12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯

12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好

1

第二课时1、有感情地朗读课文。

课时目标2、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，培养积极参加体育运动的思想。

教学内容引思设计与让学活动集体备课后的调整

1、开火车扩词。

2、比赛读课文.

二、学习儿歌

有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，

于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊？

1、出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首

儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完

了的小朋友请坐好，老师就知道了。（学生自主拼读）

很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。

2、齐读（反馈）

3、你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？

4、请你用高兴的心情来读一读这一行。（铃声响，下课了）

真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？

5、指名读。

6、小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？

7、哪个小朋友能来把这一行读一读？（操场上，真热闹）

8、那么操场上的小朋友们都在干什么啊？

（齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好）

9、让我们读一遍完整的儿歌。

三、小结

锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我

们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好

每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。

板书设计：

操场上

王打球拔河拍皮球

足跳高跑步踢足球

教学反思

执教者：年月日

1

备课时间备课地点一年级办公室

参与人员主备人

课题8人之初

1、认识“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7个字。

2、能正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。

3、通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受国学的博大

教学目标

精深。

4、通过对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话的理解，让学生真正明白一个

人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。

正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵，认识13个生字，正确美观书写7

教学重点

个生字。

教学难点理解每句话的意思。

教学方法

媒体呈现多媒体课件

第一课时1、认识“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7个字。

课时目标2、能正确流利地朗读课文。

教学内容引思设计与让学活动集体备课后的调整

一、故事激趣导入

1、同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗？（播放视频）

（听完故事，你们想到了什么？

2、过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的

《三字经》，今天，就让我们一起走进《人之初》，感受国学的

博大精深。

二、预习反馈

1、出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名

的每位同学大声喊出自己的名字。

2、展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、

完成全面）。

3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长：

4、展示朗读：

指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。其

它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。（注意纠正之、初、

善、专这四个翘舌音）

三、指导写字

1、易读错的字（写出并注上拼音）：

2、典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

3、我的记字办法多。

（1）常规识字：

加一加：换一换：

比一比：组词法：

减一减：其它办法：

（2）趣味识字

4、小组汇报交流识字方法。

1

5、其他小组的同学评价并补充。(a、该小组用了哪些识字

方法b、用了哪种趣味识字方法？C、我想补充以下内容：)

6、巩固检测：打乱顺序抢读生字。

7、生字我会写。

(1)观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，

自己试着在练习本上写一写。

(2)易写错的字：之、义、远、近

8、二人展示：展示笔顺及占格。

9、师范写

四、课后练习

1、正确书写生字。

2、能用生字组词并说句话。

1

1、能流畅地背诵课文。

2、通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受国学的博大

第二课时

精深。

课时目标

3、通过对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话的理解，让学生真正明白一个

人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。

教学内容引思设计与让学活动集体备课后的调整

一、读文引入

1、指名学生读课文，正音。

2、把不理解的词语提出来，大家一起交流。

3、齐读课后习题中的词语。

二、文本细读

1、读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自

己的体会。

2、试着和小组内同学分工朗读课文。

3、学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？

4、小组展示朗读课文。

(方式：可以拍手打节奏读，可以齐声读。也可以分句接

读)

5、生评(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)

6、汇报自己深受启发的句子，多读几遍，读出节奏，谈谈

自己的体会。

7、教师点拨：(预设)

(1)、人之初，性本善：这句意思是：世界上的每一个人

在刚出生的时候都是好的，善良的。

同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上

也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人

一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这

个现象吗？

(2)、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，

长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别

不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变

得越来越大了。

(3)苟不教性乃迁，教之道贵以专。

如果不细心加以教导的话，本来善良的天性也会变坏的。

做任何事都是要以专心为主，这样才能做好每一件事。

(4)子不学，非所宜，幼不学，老何为？

这句的意思是：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一

个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，

又无知识，能有什么用呢？

K启示H一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔

的o每位小朋友都记住这样一句话:“少壮不努力，老大徒伤悲”，

要趁视自己生命的黄金时刻。

(5)玉不琢不成器，人不学不知义。

1

一块没有经过雕琢的玉，是不能成为美玉的。一个人不经

过教育，是不明白道理的。

8、同学们，在读书的过程中，你读懂了什么？还有什么不

懂的地方？

三、拓展延伸：

1、背诵课文。

2、续背《三字经》的其它章节，看谁背又快又多。

3^造句

善良……

专心...

教学反思

执教者：年月日

1

备课时间备课地点一年级办公室

参与人员主备人

课题口语交际：打电话

1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。

教学目标2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。

3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。

教学重点练习打电话。

教学难点指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。

教学方法

媒体呈现多媒体课件

教学内容引思设计与让学活动集体备课后的调整

一、情境导入

电话铃响。

师：对不起！我去接个电话，请稍等！

师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。

您找我有什么事吗？今天下午到教育局参加班主任培训，是这

样吗？好的，我记住了。谢谢您！再见！

师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了

吗？

（指名说）

师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现

了什么？

（引导说出有礼貌）

师：那我说了什么，你觉得有礼貌？

（指明说）

师：你听得很仔细，说得也很明白。还发现了什么？

（屏幕：听清楚说明白亲切有礼貌）

师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要

亲切、有礼貌。来，我们一起读一遍。（学生齐读）

二、学习打电话

1、采访

师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受

老师的采访？（走到学生中间）

师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？

你给XX打电话的时候解决了什么问题？（生1）

师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，

你会怎么做？（生2）

师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么

做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（如果学生答不出，

其他学生可以补充）

师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时

听到“嗡”拨号音再拨号，拨完号如果听到短促的“嘟嘟”的

声音，说明电话占线，要等会儿再拨。（贴板书）

2、听录音

师：老师认识一位小朋友，叫王刚，他也经常打电话。星

期天，他接到了同学打来的电话，同学们仔细听！（屏幕、录音）

师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说）

师：听了他们的对话，你还发现了什么？（引导学生发现

王刚不礼貌）

师：假如你是王刚，你会怎么说呢？（指名）

1

师：对呀！听到王刚这么回答，李林该多高兴啊！

3、模拟练习

师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练

习一下，呆会儿到前面来表演。

第一组上台：（其他同学认真听，一会儿给他们评一评）

师：你们打完电话了，想不想听一听同学们的建议呀？

师：同学们的建议你们能接受吗？相信下次上台时，你们

会表现得更出色！谁还愿意来试试？

第二组展示。

4、发散练习

师：你们表现得真不错！看来大家都会打电话了。课前，

你们音乐老师告诉我一件事，想知道是什么事吗？请看大屏幕。

（屏幕出示内容）

师：音乐老师告诉我一件什么事？看明白了吗？谁来说

说？

师：咱们班的小朋友们都知道了，可有个叫左璇的小朋友

没来，咱们怎么通知她呢？

师：怎么打这个电话？想一想，左璇家的电话号码是

7652336«

（给学生一点考虑的时间）

师：这样吧，老师来接这个电话，谁愿意先打这个电话？

（1）左璇在家

（2）打错电话

（3）需要别人转告

师：现在请小朋友同桌两个选一种情况进行练习，看哪些

同学最会打电话。（生练习，师巡视）

5、两组同学汇报展示。

三、拓展练习

1、引导

师：打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候，帮我们很快

解决问题，还可以在关键时刻起作用。比如遇到意外情况，我

们可以打紧急救助电话，你知道有哪些吗？在什么情况下用什

么电话，知道吗？

2、师：在放学的路上，你发现邻居家的一位老奶奶突然晕

倒了，你会怎么做？谁想打这个电话？（指名）

（指导学生别忘了说清楚地址）

3、这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则

会给别人工作上带来麻烦和损失。

四、小结

（出示号码）这是老师的联系电话，以后有什么事，欢迎

你们给我打电话。下课后，同学们之间也可以相互留下电话号

码，让电话使我们的距离更近，好吗？老师再提醒一点：打电

话时也要注意节约话费噢！

教学反思

执教者：年月日

1

备课时间备课地点一年级办公室

参与人员主备人

课题语文园地五

1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

3、区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查

教学目标字典的学习习惯。

4、正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。

5、和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦

说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。

1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

教学重点2、区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查

字典的学习习惯。

1、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

2、正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。

教学难点

3、和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦

说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。

教学方法

媒体呈现多媒体课件

1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

第一课时2、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

课时目标3、区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查

字典的学习习惯

教学内容引思设计与让学活动集体备课后的调整

一、情境导入，识字加油站

1、（多媒体出示喜羊羊图片）导言：我们的好朋友喜羊羊来

了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？（课件出示

“饭、水、足、手、衣、火”的图片）学生说出图片上的事物。

2、引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出

示儿歌内容，引导学生相机识字。

⑴自由读儿歌，读准字音。

（2）指名读儿歌，师生正音。

3、引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、

饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

（1）读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡（pd。）

和炮是同音字。

⑵认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

⑶交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、

饱、炮。

⑷同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

4、以小组为单位，开火车认读生字。

5、导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说

了什么？（课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？）

6、引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。

二、认真观察，我的发现

1、导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们

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去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就

要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2、课件播放第一支走来的队伍一一口字旁家族，并出示相

应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件

出示口字旁)

(2)引导学生思考□字旁的字大都和什么有关，然后指名汇

报，并表演。

⑶导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？

(预设：“喊、叹”等。)

3、课件播放第二支走出来的队伍一一提手旁家族，并相应

出示生字“提、拔、捉、拍”。

⑴导言：观察生字，你发现了什么？(课件出