2024六年级数学下册第4单元圆柱和圆锥第5课时圆锥的认识教案冀教版_第1页
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Page1第5课时圆锥的相识课题圆锥（1）课型复习课时1主备人责任人审核人学习目标1.通过视察、试验等活动，经验相识圆锥和探究圆锥体积计算公式的过程。2.相识圆锥，驾驭圆锥的体积公式，会用公式计算圆锥的体积。3.主动参与数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学结论的确定性。学习重点驾驭圆锥的体积公式学习难点会用公式计算圆锥的体积学习打算铅锤、课件、圆锥形冰激凌、锥形草帽、纸圆锥模型、圆柱形杯子，与杯子等底等高的圆锥形容器、沙子、尺子。学习过程自主实践学习要点与学法指导课前三分钟前置小探讨11..逐1.拿出圆锥冰激凌，锥形草帽，钻锤等物品，让学生说出它们的名字。请同学们细致视察这视察，你发觉它们有什么共同特点？2.说一说圆锥的特征？3.想象一下，圆锥的侧面绽开会是一个什么图形？4.圆柱的各部分都有自己的名称，圆锥各部分的名称是什么呢？我们先来从图形上相识一下。视察、触摸、想象的活动中，进一步相识圆锥的特点。利用课件，使学生体验从实物抽象出图形，再相识图中各部分名称的过程。小组沟通老师将圆柱圆锥放在课桌上，用尺子放在上面，显示等高；再把圆锥放在圆柱上，两个底面对齐。1.看视察圆锥和与它等底等高的这个圆柱体，说一说哪个体积大？为什么？2.视察老师的操作，你发觉了什么？3.用这个圆柱和圆锥做工具。先在圆锥形容器中装满沙子，然后倒入圆柱形容器中，看几次能倒满。大家先来估计一下几次能装满？4.分组试验，把试验结果填在试验记录表中并填写试验结论。5.想一想，刚才试验用的圆锥和圆柱有什么关系？试验的结果说明什么？让学生在视察操作中发觉等底等高的一组圆柱和圆锥的特点，既能激发学生的爱好，又能理解等底等高的含义。在比较体积大小说明缘由的过程中，自然引出要探讨的问题。让学生经验试验的过程，培育科学的探究精神，干脆体验圆柱与圆锥之间的关系。圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一。班级展示1.看书42页的试一试，说说你都了解到哪些信息？2.该怎样计算圆锥的体积呢？自己试着算一算。学生试算，老师巡察。个别指导。巩固拓展1．练一练第1题2．练一练第2题1.指名回答。2.求圆锥的体积，由学生独立完成。自主检测练一练第3题练一练第4题练一练第3题，图中分别已知圆锥底面积、底面半径、底面直径和高求体积。学生独立完成后沟通。练一练第4题，先读题，理解零件的体积等于长方体的体积加圆锥的体积,再让学生独立解决问题。板书设计圆锥和圆锥体积只有一个顶点，底面是个圆。

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