初中数学国培心得

初中数学国培心得

初中数学国培心得时间：2016-07-02来源：博威范文网本文

已影响人我有幸参加了这次培训学习，在学习过程中，我

认真听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了海西教

育网专题培训平台初中数学的每一个视频课件，认真做好了

笔记，并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学习。

自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业

务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都

学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大

的帮助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作

用。

一、树立良好的育人观、健康的学生观

要有一个健康的学生观，用发展的、变化的、全面的

观点对待学生。学生是祖国未来的劳动者，学生是完整人格

的人，不是装知识的容器。学生是有血有肉、有感情、有思

想、多姿多彩的，教师的教学过程要成为与学生沟通感情的

桥梁，教师要通过恰当的方式倾注对学生的爱心，批评、表

扬总要让学生能够接受，才能形成一种融洽的师生感情。爱

是面对学生的全体，不论成绩的好坏、表现的优劣，教师的

爱都应是平等而持久、博大而宽厚的。关于后进生，要认识

到，有差别是客观的，学生的能力是多方面的，不能苛求学

生都成为自己这一科的人才；先进和后进是相对的，成功的

教育是使学生共同提高，在教学中不能以同一标准对待每一

位学生，要实行分层教学。我们要认真探讨转化后进生的规

律和方法，以发展的眼光看待后进生，只要他们进步了，教

育就成功了。

在具体的初中数学教学中尊重和承认每个学生的个性

和价值，相信每一个学生都能够在数学上得到不同的发展，

给所有学生提供公平和完整的学习数学的机会，应作好以下

几点：

尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平不同,

能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。

承认每个学生都能学会数学，给所有学生提供学习知

识和技能的平等机会，并能为每个学生寻找学习数学的最有

效途径，不断向每个学生提出更高期望。

了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同

的方法。在设计教学时，考虑学生能力、兴趣、思维等多方

面的不同特点，据此进行有针对性的指导，注重分层次教学

和因材施教。努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。

二、实施教育科研，搞好新课程的改革与实践

教师是学生学习的促进者，也应该是教育教学的研究

者。我们处于教学第一线，直接面对问题，更有利于开展教

育科研。脱离教学研究，对自身发展和教学发展都极其不利。

认识到教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是

专家们的专利。先进的教育理念和教育模式都离不开教师

的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和经验用

于自己的教学。

在教学过程中要以研究者的心态置身教学情景之中，

以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种

问题，对自身行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积

累的经验进行总结，使其形成规律性认识。

重视问题解决与研究。在教育教学活动中能及时发现

问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教

育教学过程得到及时的调整，从而有效提高教学的质量和效

nfto

在推进新课改的过程中，必然会遇到一些前所未有的

新问题、新情况，要能在变迁与复杂的教育教学情景中进行

独立思考和判断，并通过自己的研究寻找出最佳的教育教学

行动策略和方案。

三、不断探讨数学教学理论方法，使数学教学体系不

断充实和完善

新的课程改革条件下，教学过程是一个系统工程教师

应改变传统教学中的个人主义及封闭式教学模式，有意识的

调动和利用各种条件和信息，应从以下去努力。

我们要有谦虚的合作态度，积极使家庭和社会参与到

对学生的教育中来，最大程度争取他们对教学的支持；积极

与其他同事合作，相互尊重、相互学习、团结互助。有效协

调人际关系和与他人沟通。除了与学生建立平等的、合作的、

良好的师生关系外，还要与领导、同事、校外的学生、家长

及其他人员保持适当沟通合作。承认家庭和社会的参与能

使学生获得更丰富的学习经验，从而有助于教学目标的实

现。积极创设不同的、开放的环境让家庭和社会成员参与到

教学活动中。与同事共同研究教材教法和学情，合作设计教

学程序。不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力

培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配

合其他教师的教学，使各学科、各年级有机融合，相互促进。

具有为教育事业献身的精神和对学校高度负责的态度，通过

相互讨论、定期检查、评价课程等方式，确保课程质量和教

学价值。

四、改变学生学习方式，提高学生灵活的数学应用能

力

数学知识的应用能力已日趋重要，教学中要发展学生

把数学应用作为自己了解周围世界的一种途径的能力。把教

学重点放在让学生调查、探索并发现各种结构及其相互之间

的关系，培养论证的灵活性和解决问题的毅力，创造和使用

数学模式，将问题系统化，相互证明和交流结论等方面，以

发展学生的数学理解力。在教学过程中要注意以下几点：

知道一般概念和推理方法对使用数学工具的重要意

义，利用对数学中各种概念之间相互关系的深刻理解和广知

识，帮助学生在掌握基本概念和推理方法的基础上，建立一

套他们自己的数学方法。

从巧妙的活动和实例开始，通过各种任务把课程中涉

及的各种数学概念串联起来。帮助学生在实际经验和数学概

念之间建立联系。

注重在各种非正式的推理中使用数学模式，并强调其

作为解决数学问题的基础之基础的重要性。使用各种工具帮

助学生发展推理能力。

为学生提供在课堂上听讲、反应询问、互相讨论和共

同解决问题的机会，发展学生的理解力和解决问题的能力。

设计的学习任务应符合学生的发展水平和客观条件，有助于

他们形成一套解决问题的策略和方法。

鼓励学生调查、合作、交流，以促进问题的提出和解

决。

总之，通过本次骨干教师的培训，自己收获颇多，感

受颇深，但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本

次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去，使自己的教学工

作不断提升自我。

初中数学国培心得体会6篇正文初中数学国培心得体会

6篇已有.人查看过本文标签：心得体会数学初中发布时

间：2015-4-921:33:56100%好评篇一：初中数学国培

心得体会

我参加了20XX国培计划网络培训学习。一开始我认为，

这次的学习与往次的学习一样，无非又是一些走过场的东

西，流于形式罢了，应付一下就可以了。后来，随着学习的

不断深入，我觉得本次学习并非如此简单，领导及指导老师

都非常重视，每天都坚持上网学习、写作业、发表评论，也

可在网上直接与专家交流，互动效果好，克服了以往只是专

家讲，培训老师听的这种单一的形式。于是在客观条件下自

己也开始转变认识和态度，把本次培训作为一件很重要的大

事来对待。随着学习的推进，自己对此事的学习认识也由被

动的迫于环境，不得不学，转变为主动的去学习，认为应该

学，要学好。所以我每天都坚持在线学习、写作业发帖子，

交流等。因此在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非

浅。下面我简单我在本次培训中的几点收获：

一、重新认识教师作用，让学生乐学

做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减

负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学

生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更

要促进学生的可持续发展，让学生在快乐中学习。通过学习

让我知道教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教

学中来，没有教学，新课程终究只是一个方案，而不会是现

实的课程。而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人不管

对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教师的实践。

教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践

去实现新课程；一是要对自己的以往的和当下的实践满怀信

心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课

程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。

那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、

不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。

今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化

为自己的东西，运用于教育教学过程中，与同行们的学习探

讨，互相协作，一定将学到的知识运用于教育实践中去，让

培训的硕果在教育事业平凡的岗位上放光彩。

二、理论联系实际，创设生活情境

数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、

知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生

从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识

的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，

要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生

熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现

实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和

归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的。教

师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。

真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让

学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。

走进了培训学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起

我内心的感应，更激起了我的。在这种理论和实践的对话中,

我喜悦地收获着专家们的精髓、理论的精华。面对改革形式

的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时

总有些不知所措。家的专题讲座、对互动话、案例评析和思

考与活动。一个个精心设计教学方案和专业理论，课堂教学

中互动交流活动的设计与组织，学生数学学习水平和提高课

堂教学的有效性。对照自己平时备课只是看教科书，教师教

学参考书以及一些有关的教学资料而已。也许是大多老师都

存在的不足，在培训中使我明白了实质性的区别，要把我们

的课堂设计作为一个舞台，让每个学生都能在这个舞台上展

示自我。

三、不断更新知识，促进课堂评价

数学课程设置以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师

应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望

激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上

学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的

行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用的语气、

蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。新时

代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现

自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个

领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学

习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，

教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学

结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身

专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，

从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向

更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，

不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他

领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，

教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

四、注重教学反思，促进课堂交流

上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重

要的是要看学生的学。【初中数学国培心得体会6篇】。只有

做好教学反思，才能促进专业成长。记得有人说过“教无定

法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，

一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行

深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学

生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行

总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。这次培

训学习，与学员相互探讨，交流，研讨，促进教学的反思与

交流，欣赏每一位的才情智慧及人生感悟。通过自己及众多

同仁的努力，懂得分享更多的专家、学员的经验、智慧；每

天在点击专家及同学的作业、留言时，我在思考着、羡慕着、

感动着，把个人在学习过程中的思考、感悟写出来，积极在

网上参与，交流，在学习、写作、点评交流中，与学员分享

学习的快乐。

总之一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新

课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不

足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学

方面的差距，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更

加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教

学工作中。

扁AvV一--：

本次培训安排了多位专家给我们做精彩的讲座。各位

专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中数学教学的独特见

解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我

们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的

思想深深受到震撼：作为一个普通的中学数学教师，我思考

的太少。如何来定位自己的，自己的教学学生喜欢吗？自己

的工作家长满意吗？我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激

励自己努力前行。下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我

学习的一些感受：

一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”

做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减

负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学

生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更

要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境

数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、

知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生

从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识

的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，

要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生

熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现

实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和

归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材

料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走

进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数

学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实

实在在的。这样的课堂教学才是有效的。

三、注重课堂评价来促进有效教学

数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣

为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们

求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴

趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在

课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确

对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩

子们对数学的好奇心。

四、注重教学反思，促进课堂教学有效性

记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。

因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们

自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教

学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课

堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不

断“反思”中学习。

一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改

的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。

在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面

的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海

无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的

热情，全身心地投入到教育教学工作中。

篇三：

今年11月22日——12月3日，我有幸参加了国培计

划农村中小学教师培训团队短期集中培训学习。首先我要领

导给了我这个普通县级英语教研员这样一个难得的学习机

会，这次培训给我留下了深刻的印象。每天的感觉是幸福而

又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都

能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲

击。

虽然只有短短的十二天，但这十二天里，让我感受到

了一个全新的教学舞台。吉林省教育学院每天为我们安排了

风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共

听了11场专题讲座，4节案例教学，3个参与式培训，3次

互动交流。11场专题分别是来自吉林省教育学院培训部主任

宋胜杰的《从整体推进的视角改进研训工作》；吉林省教育

学院农村基础教育研究所所长李元昌教授的《研训活动的与

实践》；吉林大学附属中学刘伟华老师的《英语课堂教学的

问题与对策》；辽宁省基础教育教研培训中心景敏主任的《校

本研修活动的实施策略》；吉林省吉林省教育学院继教办副

教授倪牟双的《培训需求调研与培训成效反婪；东北师大外

语学院徐笑梅教授的《英语教师的专业素养》；教育部师范

司培训处处长唐经纬的《素质教育与教师专业化》；吉林省

教育厅副厅长孙鹤娟的《当前教育形式分析》；长春市教育

局教研室米莉老师的《英语教育中的文化渗透》；吉林省实

验中学奇文颖老师的《人性化#"0111本文来自end#课堂教

学研究》；吉林市教育学院初中部赵晖老师的《有效培训教

学的实施策略》。

印象特别深的是赵晖老师在讲座中提到有效教学，使

我对有效教学有了全新的认识和理解。她说，有效的英语教

学活动必须通过有效的教学方式来实现。【初中数学国培心

得体会6篇】文章出自，转载请保留此链接！。因此他认为

教师、学生及英语课堂教学都必须进行角色转换，教师是教

学活动的组织者，引导者与合作者，学生在教学活动中真正

成为英语学习的主人，而英语课堂必须成为数学学习和交流

的重要场所，教学有效与否，要通过学习来体现，有效的教

学应该关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具

有一切为了学生发展的思想。

目前全方位的新课程改革很多时候让我们基层老师无

所适从，让我们从事教研工作的无所适从，我们很多时候感

到茫然，感到束手无策。而这次培训学习犹如为我们打开了

一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。其实,

培训的过程就是一个反思进步的过程。十二天的培训学习是

短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训I,

使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教研理念，找到

了自身的差距和不足。我有决心借这次培训的东风，多渠道

开展教研、师培活动，为基层课堂教学，为基层教师的专业

发展作出应有的贡献。

篇四：

参加工作11年以来，有幸参加了这次远程国培学习。

经过这些天的学习，可谓收获颇丰。通过本次学习，使我的

执教观念有了变化，对新课程有了更深刻的认识与理解，

提高了我的思想认识和学习理念、丰富了我的数学专业理

论。

第一，通过培训I,提高了自己的认识，促进了自己的

数学专业发展。

在以前的教学中，遇到了这样那样的问题。没有机会

和没有时间来解决他们。心中很是苦恼。几十天的国培学习

解了我的一些“渴”。培训的每个专题都设置了理论研讨和

作业，为我的理论学习提供了发展的可能。通过视频领略了

各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，这是一种提

高，更是对我更新观念的最好礼物，使我在教学中遇到的问

题有了理论上的，对提高我的专业化发展起到了良好的促

进。

第二，通过学习经典务实的课例，开阔了我的视野。

数学教师的视频课，对于我，很好地起到了示范作用。

让我从他们的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂

的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中，

教师要勇于创新，改变传统的教学定势，进行有针对性的辅

导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的

能力。课例从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学

的认识与把握，极大地开阔了我的视野。

第三，通过儿次专家在线研讨，解除我心中的许多困

惑。

专家的在线研讨，对困扰一线教师教学中存在的问题

进行解答。通过认真学习专家的留言答疑，使我明确了自己

今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自己解决

的心理准备。尽管面对的困难很多，但我要积极地进行教学

改革、探索新教学方法，积极进行尝试新课改。

第四，通过培训，使我认识到在今后的教学生活中，

要加倍努力进行科研，是自己的科研水平上升一个新台阶。

篇五：

我参加了这次的国培初中数学学习，面对专家，面对

同行，我敞开胸怀，张开思维的触角，择其善者而取之、从

之、创新之，同时积极参与，也把自己的观点播散出去，在

大家的反馈中不断去完善自我。我是这么想的，也是这么做

的，在这段时间里，我每天都抽时间，打开电脑上网学习按

照学习的要求完成学习任务，交作业，参与讨论，写心得体

会。总结此次学习活动，我收获颇丰，下面我从五个方面来

总结我此次学习活动的心得体会。

一、主动才能得到收获

“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可

传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断

充实完善自己，而研修就是非常好的途径。课程团队给我们

组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有

主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这

种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研

讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传

的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主

动接受专家的引领，主动与同行交流等等。

二、交流才能常进步

学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。

但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进

来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而

交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其

解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然

开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而

朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。

但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非

常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个

“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。

所以，交流非常有必要。

在学习中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料,

从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，

别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比

如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再

回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一

种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，

大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知

识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的

好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动

反思和总结，这个过程也是非常重要的。

三、课程标准是统帅

我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但

反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久

To对课标的重视不够，首先体现在驻守在教学第一线的我

们身上，我们很多老师已经很久没有认认真真看过课标了，

更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书：

教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；熟悉

教材的老教师可能连教参都不翻了。其次，正如老师文中所

言，课改刚开始的时候，很多专家对“课标”做过许多的解

读，但是进入到操作层面或环节时，可能很快就脱钩了。课

标的实施出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家

都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对

照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的

教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在

平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对

应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准

备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是

怎么要求的。

四、吃透教材

我认真学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，

学人所长，取其精华的同时我也在对比思考，在对比中，我

发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅，这也是我们

年轻老师往往薄弱的地方，但是没通过对比，自己往往没有

这么强烈的感觉。【初中数学国培心得体会6篇］。我觉得如

果对《数学生活》不熟悉的话，参加这样的研修就会困难重

重，难以取得非常好的效果。这就好比去听一堂自己根本没

有看过、没有备过、没有讲过的课，效果肯定不会太好。所

以在研修的第二天，我就开始给自己多安排了一项任务：回

归教材，认真研读。通过认真研读，再将自己对教材的理解

和掌握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。

后来的学习也证明我的这个反思是对的。

所以，在沉浸于研修资料何活动的过程中，我们不能

忘了教材，教材是我们教学研究的一块主阵地，这块阵地要

守住，还要守好，研究它，吃透它。

五、研修之路是鼓励之路，温情之路

在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优

秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们!

这次研修跟以往相比作业量、评论数大大减少，任务安排比

以前更加科学，更加人性化。特别值得记住的是，在我们的

研修平台上，课程团队、班主任、学员之间也相互通过“公

告”、“花絮”、“评论”留言等方式传递着防风防雨的温

暖提醒：”集中研修可以临时采取分散上网的方式进行”、

老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边，找了些在电脑前

就坐的小贴士和大家分享等等。我们在研修中知识得到提

升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到

关爱暖流的滋润。这次研修，很值！

扁/、：

这次的培训内容丰富，形式多样。既有专家的讲座，

有视频可以观看，又有学员要完成的作业，还有在线研讨等

学习方式。国培教育，给我既有观念又是一个很强的冲击，

使我在理论上也得到了提高;在教学技艺得到了增长。我会

将所学知识进行整理，再慢慢消化，进而将我所学到知识转

化成为对我有用的教学手段;进而也将这些“高营养”的知

识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。

两个多月的网络培训即将结束，通过此次的培训，真

是受益匪浅，下面我谈一下此次培训中的感受。

首先，更新了教育理念、提高了思想认识。

在此次网上学习中，我有幸认识了许多国内知名教育

专家，从他们的讲课和讨论中，使我学到了许多新的教育知

识和理念，不仅增强了我对教育工作的认识和理解，更激励

我奋发向前。对于我的教育理念和思想认识来说，这次培训

无疑是一场“及时雨”，不仅使我理清新课改中的各条脉

络，同时对突破教育中一些难点问题提供新的解决思路与方

法，真是茅塞顿开，豁然开朗。

其次，理清了教学思路，完善了知识体系。

过这次学习，让我深入理解新教材的脉络，明白了新

教材的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新，也是知

识体系的更新教育理念的更新。通过这次培训，让我不仅在

学科知识方面得到一次全面的梳理。同时让我对初中数学知

识体系有了全新的认识与了解，从一个崭新的角度对课程进

行了解读，开阔视野。

第三，转变了师生关系，改进了教育方法

通过此次网络国培学习，让我学会了怎样和学生沟通,

如何让自己的课堂更加生动有趣，更加吸引学生的注意力，

提高学生的学习积极性，以及如何做一名让学生满意、家长

放心、同事敬佩的好老师，真是收获太多了。

第四，开拓了学习渠道，广结了教学挚友。

通过此次培训的平台，让我结识了全国教学一线优秀

的教师，通过他们的教学和指导不仅增加了我的教学知识和

理念，更感受到他们的敬业精神和人格魅力，更增强了我投

身教育的信心和勇气。另外通过这个平台，我也看到了广大

同行们的投身教育热情和热爱学习的精神，更加激励我要好

好地学习，积极地同大家交流讨论，不断地提高自己各方面

能力和水平。

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没有价值，写作仍需努力

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参加了英国从初中数学学习，面对专家，面对同行，我打开,

开放的思维，他们的优点，，，创新，积极参与，也展开自己

的观点，在每个人的反馈，不断完善自己。我在想，做了同

样的事情，在这段时间里，我每天都花时间，打开电脑在线

学习任务按照研究的要求，作业，参与讨论，写评论。总结

的学习活动中，我收获颇丰，初中数学国培研修总结下面我

从五个方面总结学习活动的经验。

一，活动可以获得收成专业，所以传训练也放心，

我们可以道，行业教，为了解决这个时间，你必须不

断学习，不断充实自己，完善和研究是一个很好方法。课程

对我们团队组织了这么好的平台，没有理由我们不能充分利

用。只有主动才能领先，只有行动才能取得丰硕的研究成果。

活动视频和文本信息，包括主动学习课程，积极参与在线讨

论、课堂讨论，主动学习，收集、整理平台日常发布上传好

材料，同时主动做出自己的评价，在此过程中，还主动接受

专家的领导，积极与同事沟通等等。

第二，沟通常常可以进步学习需要，耐得住寂寞，

闭门心脏研究是必要的。但不总是关起门来，在建设的过程

中我们必须试着去介绍这是去交流的过程。和交流是我们学

习成长的催化剂，平时很多困惑的问题，可能是因为对方的

句子似乎是一个发人深省的，豁然开朗。萧伯纳说：如果你

有一个想法，我也有一个想法，和朋友之间相互交流，所以,

我们每个人都有两个想法。但是我认为我们不可能仅仅因为

沟通的两种想法，我们很可能产生各种想法的过程中沟通，

因此，远非一个一，一两个沟通，但是一个多变化的

沟通。因此，沟通是非常必要的。

在研究交流，包括很多种，比如你读课文的信息，知

识和思想的文本数据，您将编写文章发表出去，别人读你的

文章初中数学国培研修总结，你的想法与他自己的所得；又

像我们给别人评论，将吸引回复作者或其他学生，然后回落,

或参与课堂讨论和在线讨论，沟通是一个非常及时的沟通；

我们或许让一些朋友，甚至我们面对面。总之，沟通让我们

学习更多的知识，让我们收获更多的考虑，也让我们赚更多

的志同道合的朋友。后主动学习和主动沟通，当然，我们学

会积极的反思和总结，这个过程也是非常重要的。

第三，课程标准是总司令我想实现类马克对来自于

准确的理解的主题类。但相比之下，在课程教学现状，我们

应该一直忽略了很长一段时间。识别的主题课程不足，首先

反映在我们驻扎在教学第一线，我们有许多教师没有甚至认

真看过课程，更别说研究课程。很多教师教学平时经常看到

两本书：教材、教学参考；新老师可以添加一些优秀的课程

计划，如书籍，熟悉教材的老教师可能甚至不把教学参考。

第二，作为老师，课程改革在开始的时候，许多专家课程

标准已经做了大量的阅读，但在操作或一个链接，可能很

快就会分离。教训底层实现专家阅读热故障设备和真空之后

才出现的。其实我们都知道，课程标准系统，内容丰富，是

我们教学设计控制、教学评价基于基准测试的基础。我们使

用不同版本的教科书编制来源于类标志，课程是总司令，但

在平时的教学中，我们常常局限于教材和教学参考，即使对

于教学参考相应的课程标准也不在乎，只做演讲课、优质

课的准备更重要的事情，还记得翻课程标准是如何要求这

一课。

第四，理解教材我努力学习视频和文本信息的副

本，开放的心态，《经济学人》的导演，取其精华的同时我

也在想，相比之下，我发现我对教材的理解系统和主很浅，

这也是我们青年教师往往是软弱，而不是相反，往往没有那

么强烈的感觉。我认为，如果是不熟悉的数学生活参与本研

究将是困难的，很难获得很好的效果。就像去类，已被发现,

没有多余的没有谈到类，效果不是太好。在第二天的训练，

所以我开始为自己安排一个任务：回归教材，仔细研究。通

过仔细研究，理解和掌握教材和学习，只有这样，可以收到

更好的效果。之后，该研究还证明我的反射是正确的。

所以在沉浸在什么活动在训练数据的过程中，我们不

能忘记教材，教材是我们的教学和研究的主要位置，这个位

置，保持良好，研究它，理解它。

五、研究方法是鼓励，温暖在这项研究中，我知道

很多学生，也遇到了很多好老师，专家，他们都给了我真诚

的鼓励，非常感谢他们！本研究与以前的工作相比，评论大

大减少，任务安排比以前更加科学，更加人性化。尤其值得

注意的是，在我们的培训平台，课程团队，班主任，学生之

间也通过通知、琐事，评论消息传递风雨温馨提醒：

集中培训可以暂时采取分散的路上，教师考虑长时间坐在

电脑旁边，当我们研究发现一些坐在电脑前提示和分享等

等。晋升在我们的研究中，知识和思想得到升华，心灵充实

的同时，感受总是喜欢温暖湿润。这项研究，很值！第二

条：初中数学文化研究的总结中国文化，理解，收获很

多，让我明白所以的真正意义。老师总是在不断的练习致

富，基础教育在未来还有很长的路，我们也要学习的东西很

多，责任很大，想要得到的数学基础教育更好，我们必须不

断学习，充电!教材内容大概是常数，但学生们正在改变,

影响学生思想发展的社会。期间的文化，专家们每一个精

彩的解读，给我留下了深刻的印象，加上其丰富的心理咨询

经验，很容易解释的相关理论知识，我学到了很多的新事物。

从教育教学实践能力的概念，理解的数学研究的基础教育问

题，无一例外有更新的理念和水平的增加，每一次激烈的讨

论，都可以碰撞思想的火花。他们敏锐的原始想法，想说，

我有一个自己的早，没能说，你没有感觉与人沟通，这是共

振。所以在这两个多月时间，我每一分钟努力学习，专家和

教授的指导下努力，收获快乐，在教师不断充实的讨论交流,

在理论研究和教学实践的反思不断强大。

具体地说，我认为专家视频讲座，回答问题交换深深

打动了我，文档的部分理论提供了有点单调，教育教学资源

和沟通也可以更加丰富，这也是老师是必要的。这是一个学

习和交流的平台，但在许多老师的眼中可能变成了一个导

师，完成作业，应对的工作培训，并不能真正发挥交换，来

展示他们的力量。如果可能的话，我想视频讲座和音频

回答问题可以让教师参与有限，可以通过当地参与导师推荐

筛查老师，以保证通信质量和效果。视频和音频材料可以单

独下载下来，促进和推动更多的老师向老师学习交流，在文

化中发挥更大的作用。

中国文化活动形式，也可以更加多样化，例如，适当

的组织和更聪明，体贴的老师和教育发达地区的交流与现场

和通信专家的观点，接受专家的指导，或借此机会老师文

化的一种动机的影响。

民族文化真正成为一个强大的平台来改善教师的终

身学习。

就我而言，我感觉很多的培训，例如，更新教育教学

观念，重新定位师生角色，个人教育初中数学国培研修总结

教学实践和理论研究能力，等等，我想。

,更新观念，深化理解从老师的讲课，辅导和沟通,

我们学到很多的知识和新的想法。特别是加深理解数学类的

变化，作为初中的数学老师，我也等领域数学课程标准：人

们学习有价值的数学，人们学习必要的数学，不同的人得到

不同的发展数学。

等更新，更全面的了解，他们将改善修正两个字：人

人都能获得良好的数学教育，不同的人得到不同的发展数

学。

数学教育应该是公平的、高质量、平衡、和谐的教育。

两个基本数学课程标准修订为四基，添加基本思

想和基本活动经验。有17年的经验在教学数学我经常思考

数学教育的本质是什么？有价值的数学是什么？什么是

数学教学中最需要考虑吗？在文化学习，我理解这些问题

变得清晰，有了更深层次的了解。数学的本质是发展学生的

数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。最需要考虑的

数学教学是激发学生兴趣，调动学生的积极性，并引发学生

的数学思考，鼓励学生的创造性思维，应注意培养学生的良

好的数学学习习惯，使学生掌握正确的数学学习方法，会影

响学生的学习生活，必须使用发展观的每个学生，让学生体

验成功学习数学等等。

第二，东方老师的角色需要一个师生平等对话和

交流。通过培训和学习，我对教师和学生之间的关系有更深

层次的理解：教师是导致学生的增长；是学生潜在的觉醒，

是教学内容的研究，是教育人的艺术，是我们自己的幸福生

活的创造者。老师是学生学习和发展的催化剂，是善于发现

和发展潜在的树干上的小分枝都剪掉。是学生积极互动、共

同发展的合作；合作学习组织学生指导，老师想是一个不错

的，教学活动的组织者，伙伴，主持人，并不容易。面对国

家课程改革的教学模式，教学模式，一些人甚至极端完

全否认教师的角色，我有更多的理性思考，不盲从，不跟风,

学会了如何思考，学习使用理论指导自己的教学，引导学生

学习和提高!在课堂上，老师充当主导和参与是没问题,

问题是学生的主体地位是绝对不能动摇，如何让学生轻松

明快，让每个层次学生有所提高和收获，是非常重要的，至

于问题方法是我们讨论的重点。这我很赞同我们的新教材培

训温涛张老师的观点，老师讲，还得看看类的形状，学生,

如果不想给一个时间范围，考虑按黄金比例的分布。咨询

专家peng-yuan王老师也称赞教学模式和方法的教学模式应

该是决定教学内容和学生的实践，他举了一个例子我们学

习十八大报告的形式只能教。当然，小组讨论后，有必要

深化理解。

第三，注重课堂教学的有效性课堂教学是教师的工

作中心，钥匙，在17年的教学我有很多疑问和困惑，这些

问题我仔细看了几个专家讲座课堂教学。进一步理解新课

程、新理念的课堂教学带来了巨大的变化，找出什么样的类

是有效的课堂。教授做的讲座，深厚的理论知识联系我们熟

悉课堂教学，一个简单的案例中，活泼，充满哲学，给我留

下了深刻的印象。

有效的课堂教学是什么？如何渲染3d对象？我认为，

衡量上面的两个问题我们应该注意课堂上生动的没有？学

生这节课的收获和困惑是什么？学生是否在学习经历成功

的喜悦吗？只是使用这些指标来测量类，教学效果是不言而

喻的。当然，真正实现的有效和高效的数学课堂，老师必须

首先认真研究教材，课程，认真研究学生，掌握科学、实用、

灵活的教学方法，而且还应该和谐和新教师和学生之间的关

系。应努力使学生实现从要我学到我要学，从填鸭式、

学术。

四、掌握新技术、提高基本技能，提高他们的教学能

力通过这个阶段的学习，更新我们的知识、扩大我们的视野。

我们的第一，城市和省份和国家教育现状与新思维和理解，

有一些知识的未来几年的发展教育。我们也理解从专家、一

线著名教师的老师，学会了科学教育教学的方法有诸多非

议，学到一些教学基本技能，特别是信息技术在教学中的应

用。

通过这段时间的培训，我更新的概念，掌握新技术，

也促进了课堂管理的艺术。通过文化的研究，我的研究的

同时，不断反思教学管理的17年，自己的很多问题逐渐清

晰，学习学习，我的思想和方法继续改善他们的教学，进一

步提高他们的教学能力，我也总结了他们的课堂管理和教学

反思的习惯，和其他老师无私的分享自己的经验和经历。这

是所以反映！第三条：初中数学文化研究的总结解

放军文化计划农村中小学骨干教师培训学习初中数学类

的培训，这不仅是教育发展的新要求的情况下，还对教师提

高教学能力，提高业务质量，期待的爱维持工作。11月20xx

年，我结束了初中数学文化研究在第一阶段的训练，学习和

在职培训阶段后，在时间的顺序学习让我更新教育理念，开

放教育的观点，新知识的增长，提高教育技术应用能力和科

研能力。现在自己的在职培训总结如下：认知数学概念

类建构主义认为，数学学习是主体构造使用多媒体课件

的过程中，很容易显示某些数学概念的动态过程形象直观地

展示让学生参与认知环境。如果讲三角形内部和定理，剪纸

是用在拼接和测量方法之前让学生直观的感受，但由于实际

操作错误，很难达到理想的效果。当我谈论的内容，让学生

动手操作，让学生心里有一些印象，然后使用几何画板画

一个三角形，衡量其三个角度和求和，然后拖动任意三角形

的顶点改变三角形的形状和大小，发现无论什么样的三角

形，三个角度之和总是180度。之前和之后的确认，这样学

生有极大的兴趣，激发学生的愿望，进一步探索为什么。

乂如解释轴对称的概念，我使用几何画板飞翔的蝴蝶，蝴

蝶只是一个飞在屏幕上，立即吸引了所有学生的注意，甚

至一些学生不爱上数学课。学生根据运动的两个翅膀的蝴蝶

不断重叠现象很快理解轴对称的定义，和灵感来自这一现

象也可以引用其他轴对称的实例。然后在屏幕上显示了轴对

称两个三角形，并使用几何画板动画和隐藏功能，并让两个

对称的三角形，可以出现不同情况的对称图形；不时或显示

一些线和扩展。在这种可视化的情景教学，学生们不觉得无

聊，而是在老师的指导下认真观察他们总是兴趣和灵感，活

跃的思维，和一个接一个地发现对称点对称轴之间的关系，

对称线段和对称轴的基础上学生们自然发现轴对称的三个

基本属性，了解相应的定理，从而实现建设知识积极的意义。

数学实验传统数学教育由于多方面的限制，片面强

调数学方面高度重视演绎推理，忽视科学方面经验，导致学

生看到数学发现创意过程，过分强调对问题的结论和解决问

题的技巧。教学基本由教师决定的过程中，学生很少有机会

参与实践，主要由计算机和信息技术来创建交互式的学习环

境，学生在教师的指导下自己做数学实验。几何画板可以为

数学实验提供了理想的环境。画板的几分钟来实现动画效

果，还可以动态地测量线段的长度和角度的大小，通过拖动

鼠标可以很容易地改变图形的形状，因此可以使用绘图板来

让学生完全数学实验。通过这种方式，可以使用灌输式教育

的新的教学模式，而不是教师，教师的板书教学模式。因为

主要是让学生自己做实验教学过程中，教师时考虑的主要准

备不这么说什么以及如何说话，但是如何创建的情况符合教

学内容的要求，如何引导学生做实验，如何组织学生进行合

作学习与交流。所以，老师将会主导课堂，知识转化为教学

活动的组织者，的学习情况，学生的实验过程中导演和意义

构建的帮手。在过去的数学教学，往往过于强调定理证明

这个教学环节，不考虑学生直接的知觉经验，学生理解几何

形状和几何逻辑的概念。几何画板可以帮助学生观察、探索

和发现对象的动态空间关系之间的数学关系，从而可以作为

有效的工具在数学实验，使学生通过计算机从数学到做

数学。在学习三角形的三条角平分线交于一点，传统的方

法是画，让学生观察结论，但每个学生总是出现各种各样的

错误在画画，导致没有三行相交，甚至有点理解是困惑：到

底是个别现象？使学生很难掌握教学内容的本质。信息技术

是不同的，但在几何画板，只要你画一个三角形，用菜单命

令，绘制相应的三线可以观察到三行事实上。然后拖动三角

形的顶点，三角形改变形状和大小，发现三线点的事实确实

存在，这个实验中，除了教师示范，学生也可以操作，印象

深刻，很好地实现教学目标。像再一次，为了让学生更深刻

地理解两个直角三角形全等的条件，可以让学生用数学几何

画板的实验：在这个实验中，学生可以任意改变线段的长度,

通过鼠标拖动端点的形态学观察两个三角形，学生可以直观

和自然的轮廓直角三角形全等法官公理，不需要像传统的教

学，教师滔滔不绝，而不是学生的理解和掌握定理比传统教

学更深。谈论圆和圆的位置关系，传统的方法一些老

师直接分类，和一些老师使用投影显示了两个圆周运动，我

创建了日食的形成过程与多媒体技术，学生可以操作自己的

电脑，由月球和太阳的相对位置感觉两圆的位置关系，并可

以链接到相关的概念的解释。一节课下来学生的兴趣，印象

深刻。通过现代教育技术，开展教学学生的主动思维，使学

生的学习过程充满了独立活动，积极探索、合作交流和经验,

有利于学生的主体意识、创新精神和实践能力。

数学练习和反馈传统板一板是在实践中，十个人，

没有做一些练习模式，它只能暴露出几个学生学习情况，很

难找到优秀的实践中存在的问题或其他学生，代表性不强，

也是无效的。环境下的现代教育技术，可以把练习课在网络

教室，借助计算机局域网，教师可以阅读任何学生的实践，

个人问题的纠正，并在实践的过程中好的方法或典型问题和

错误显示在屏幕上，集中审查，这些往往不能预测提前准备

的教师，教师的自我反省和提高学生学习的效率有很大的推

动作用。

网络随着素质教育的发展和教育信息化的发展，网

络课堂逐渐进入中学数学教学，它是资源整合的中心信息技

术和学科教学的教学模式。它建构主义理论的基础上，从知

识为中心的教学设计资源为中心，以学生为中心、信息技术

信息资源和数字学习环境对于学生，学生的协作工具在他们

的研究和探索的工具。现在越来越多的教师根据教学的要求

围绕一个特定的项目将相关教学资源整合，感应到一个网

页，让学生独立探索和利用资源解决问题，学生可能需要进

行学习的过程和学习的内容根据自己的顺序调整，课后反

馈，大大提高学生的学习热情，提高学习效率，所以网络类

是特别适合进行专门研究和项目审查，也可以是分层教学。

我一试，完成了广场章后，做了一个特殊的评论页面，首

页设计如下：四合院的基本概念，平行四边形、矩形、菱形、

广场、梯形、能力培训基地，在线测试，生活中的四边形等

九个部分，在平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形设

置的超级链接，6个链接页面：性质和判断，知识点小费，

典型的例子分析，方法，归纳法，考试的主题案例解读，应

用程序生命天堂；链接能力培训基地，反过来，a,B,C

三套梯度培训主题，达到巩固提高的目的；在线测试链接两

套综合测试；四边形的生命链接上数学，数学妙语，四边

形应用，如网页，我把这个主题网页在线校园，学生有三个

小时的时间来审查，并提出具体要求：四边形第一课的内容,

掌握一些特殊的四边形的性质和判定和他们的区别和连接，

第二个类技能培训和能力测试，第三个教训总结了收获在这

一章写小论文。我在课堂上主要是课堂管理和在线答疑，学

生根据自己的情况选择相应的页面，结果证明这一章的成功

完成学习目标，为每一个学生都有一些。

实践学习研究工作，我小心翼翼地把文化精神和具体

的教学工作，在数学课堂教学目标，关键困难，注意数学类

的内容的调整，教学的关注体现学科特点，充分发挥现阶段

我们的课堂教学改革的精神，结合具体情况，充分利用培训

学到的先进的教育理念，在教学创新和教学改革。反映了时

代精神在教学中，以适应社会发展的趋势。适合学生的心理

和生理特点，注意循序渐进的无聊的性知识教学和学科教

学。/篇一：2014年初中数学国培

作为一个普通的中学数学教师，我思考的太少。如何

来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗？自己的工作家

长满意吗？我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努

力前行。通过本次培训，下面我就《如何上好一堂数学课》

谈谈我学习的一些感受：

一、课堂上要让学生学得快又要学得乐

做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减

负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学

生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更

要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境

数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、

知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生

从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识

的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，

要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生

熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现

实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和

归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材

料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走

进课堂。真正让文本的静态数学变成生活的动态数学。

要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在

在的。这样的课堂教学才是有效的。

三、注重课堂评价来促进有效教学

数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣

为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们

求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴

趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在

课堂上每一个好奇的行为，分神的表现，老师都应正确对

待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子

们对数学的好奇心。

四、注重，促进课堂教学有效性

记得有人说过教无定法，教学是一门遗憾的艺术。

因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们

自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教

学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课

堂生成状况等方面认真进行，找出有规律的东西，在不断反

思中学习。

一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改

的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。

在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面

的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海

无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的

热情，全身心地投入到教育教学工作中。

篇二：2014年初中数学国培心得体会

通过数学教学使我深深体会到，以往的数学教学是把

传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会

的发展，尤其是知识更新周期日益缩短的今天，学生强烈的

求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限

的知识更有价值。为了适应新世纪的发展，切实培养学生的

创新素质，我们必须让教学活起来。教法要活，学法更要活。

要做到这一点，就需要我们为学生构建开放的教学。

一、利用生动有趣的活动，激发学习热情

心理学中说：当一个人情绪高涨时，情感趋于发挥增

力作用；情绪低落时，则趋于减力作用。情感表现出增力效

能时，人会表现出巨大的精神力量。会在活动中全力以赴达

到预定目标。因此，教师在教学中应创设生动有趣的活动，

激发学生的学习热情。如教学《位置》时，我进入教室就说:

王其，请起立！他立刻就站了起来。我又说：请坐下，第

四排的第三位同学请起立！却没有人站起来。这时我说：在

教室中一个学生的姓名代表的是他自己，但每一位学生在教

室里也有他所处的位置。比如说：第四排的第三号实际上还

是王其同学，当我喊他姓名时，他站了起来。但喊位置时他

却没有站起来。这节课老师就带领大家在教室内找准自己的

位置好吗?全班学生的激情一下就被调动起来了。

二、创设生活情境，感受数学问题

把数学知识与生活情景有机结合起来，使数学知识成

为学生所熟悉的情景，成为学生看得见、摸得着、听得到的

现实。例如：学校将要举行运动会，需要购置一些体育器材,

体育老师带100元钱来到体育用品专卖店，篮球每个38元,

排球每个27元，跳绳每根8元，羽毛球每副22元。请你帮

体育老师估算一下：买这四样体育器材大约要用多少钱？

100元钱够用吗？这样一来学生个个跃跃欲试，激起了他们

的学习兴趣。

三、参与生活实践，认识数学问题

在数学生活化的学习过程中，教师应引导学生领悟数

学教学源于生活又用于生活的道理。有些数学知识完全可以

让学生在生活空间中学习，在生活空间中感知。例如在教学

长方形面积时，可让学生到篮球场，量篮球场的长和宽，算

出它的面积；让学生量乒乓球台算面积、量国旗算面积。又

如在教学土地面积单位公顷时，可先让学生到操场量教师

先画好的边长为10米的正方形，让学生算出它的面积。然

后告诉学生100个这么大的正方形就是1公顷。再让学生讨

论1公顷应该等于多少平方米？应该是怎样的一个正方形？

然后让学生用测绳量出100米的边长来，让大家体会边长100

米的正方形的大小。在同学生激烈的争论声中结束了这堂

课。这样的教学安排，把学生在课堂中学到的知识，参与到

生活实践中，又从生活中弥补了课堂内学不到的知识。

四、运用所学知识，解决生活问题

数学知识来源于现实生活，运用于现实生活，使学生

真正达到学用结合，学以致用，提高学生学习兴趣。例如：

学习三角形的稳定性和平行四边形的可变性后，让学生深入

生活去观察这种性质的实际用途：利用三角形的稳定性做

成了三角板，三角支架，自行车的三角架等。利用平行四边

形的可变性做成了推拉门，电动门等，学生应用数学知识

的能力需要长期的培养。因此教学要让学生在活动中体验到

数学的应用价值。

数学来源于生活实际，联系生活实际学数学，可以提

高学生对数学来源于生活的认识，唤起学生亲近数学的热

情，体会数学与生活同在的乐趣。由此可以说，现实生活既

是学习数学的起点，又是数学学习的归宿。数学教学内容应

该是生活实际密切相关的，具有生活气息和时代特征的现实

性、生活化、亲近感的内容。数学教学应该为学生提供大量

的机会，使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用

意识和初步的应用能力。

一份耕耘，一份收获。在几年的课改教学中，有成功的

欣喜，也有失败的困惑，未来的教学之路还很长，我们会不

断地总结经验，克服不足，在课改进程中充分发挥广大教师

的创造性，实现课程改革的新突破。我们将本着勤学、善

思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

篇三：2014年初中数学国培心得体会

培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。

各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中数学教学的独

特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并

向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，

我的思想深深受到震撼：作为一个普通的中学数学教师，我

思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢

吗？自己的工作家长满意吗？我一定要这样提醒自己，鞭策

自己，激励自己努力前行。下面我就《如何上好一堂数学课》

谈谈我学习的一些感受：

一、课堂上要让学生学得快又要学得乐

做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减

负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学

生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更

要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境

数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、

知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生

从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识

的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，

要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生

熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现

实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和

归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材

料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走

进课堂。真正让文本的静态数学变成生活的动态数学。

要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在

在的。这样的课堂教学才是有效的。

三、注重课堂评价来促进有效教学

数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣

为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们

求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴

趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在

课堂上每一个好奇的行为，分神的表现，老师都应正确对

待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子

们对数学的好奇心。

四、注重教学反思，促进课堂教学有效性

记得有人说过教无定法，教学是一门遗憾的艺术。

因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们

自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教

学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课

堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不

断反思中学习。

一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改

的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。

在今后的教学工作中我一定要发扬优点，找出教育教学方面

的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海

无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的

热情，全身心地投入到教育教学工作中。

篇四：2014年初中数学国培心得体会

我有幸参加了这次培训学习，在学习过程中，我认真

听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了海西教育网

专题培训平台初中数学的每一个视频课件，认真做好了笔

记，并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学习。

自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业

务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都

学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大

的帮助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作

用。

一、树立良好的育人观、健康的学生观

要有一个健康的学生观，用发展的、变化的、全面的

观点对待学生。学生是祖国未来的劳动者，学生是完整人格

的人，不是装知识的容器。学生是有血有肉、有感情、有思

想、多姿多彩的，教师的教学过程要成为与学生沟通感情的

桥梁，教师要通过恰当的方式倾注对学生的爱心，批评、表

扬总要让学生能够接受，才能形成一种融洽的师生感情。爱

是面对学生的全体，不论成绩的好坏、表现的优劣，教师的

爱都应是平等而持久、博大而宽厚的。关于后进生，要认识

到，有差别是客观的，学生的能力是多方面的，不能苛求学

生都成为自己这一科的人才；先进和后进是相