七年级数学新学期教学计划（汇编5篇）

第第页七班级数学新学期教学计划（汇编5篇）七班级数学新学期教学计划第1篇我们七班级数学备课组认真做好各项工作，现依据学校和上级有关部门工作计划，特订立本学期的备课组工作计划如下：一、引导思想：基于学习任务及小组合作学习的课堂，落实新课改，体现新理念，培育同学自主学习。以“面对全体同学，共同提高教学质量”为引导思想，同时在教学中渗透情感教育。树立本组团队合作意识。加强教学常规建设和课题讨论，积极开展校本讨论，进一步提高我们组数学整体的教学水平。二、工作要点1、切实加强教学常规管理，积极开展小组合作学习的课堂，提高课堂教学效率。2、认真开展集体备课和课题讨论活动，加强备课组团队合作意识，充分发挥学科骨干老师的示范作用。3、深化数学教学讨论，提升数学老师科研素养，积极撰写教学论文。4、立足课堂，在有效教学策略上深入实践与讨论。三、实在措施1、加强理论学习，提升老师素养。进一步认真学习《课程标准》，领悟教材编写意图的特点，认真分析教学内容，目标，重难点，严格执行新课程标准的引导思想，提出实在可行的教学方法，连续开展教科研活动，积极参加校本课程的研发工作，提高教科研本领。2、加大课堂教学改革力度，做到“有效教学”。探究适合同学实践的教学方式，把“基于学习任务及小组合作学习的课堂，”的'教学模式作为本学期课堂教学讨论，实现课堂教学理念的更新，做到课堂教学的有效性。3、加强备课组教研活动，强化教研功能。由备课组长负责连续实行集体备课制，备出优质课，特色课，全力打造应用课，共同探究新的教学模式，同事重视发挥每位老师各自的教学特色。4、加强质量监测，适时反馈，提高教学质量。认真完成各单元的练习卷，检测卷，由专人负责，他人审核，严把质量关。在平常教学中，适时反馈教学情况，认真分析原因，并适时调查和整改措施，努力提高教学质量。七班级数学新学期教学计划第2篇七班级数学是中学数学的紧要构成部分，通过本学期的教学，要使同学学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算本领、思维本领和空间观念：能够运用所学的学问解决简单的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。一、学情分析：本人执教的七（3）、（4）两个班共85人，依据分班考试的情况来分析同学的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的同学较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自发性不高。七班级同学往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学本领和实际应用本领得不到很好的训练，要重视对同学的读法引导。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的引导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法引导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对同学进行写法引导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一同学由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对同学进行记法引导。同学大多存在学习马虎，作业马虎，对数学学习缺乏爱好和信念的整体弱点，学习习惯差。在学问结构上：同学在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认得，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化、理论化，这就是中学的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步认得；在数学的思维上：同学正处于形象思维向逻辑抽象思维的变化期，这期间，结合教学，让同学适当思考部分有利于思维的题目，无疑是对同学终身有用的；另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培育同学数学思维的活跃性和敏感性。在学习习惯上：部分小学的不良习惯要得到矫正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，适时改正作业等，都应得到强化。一般来说，大部分同学对数学是感爱好的，但仍有部分同学对数学信念不足，因此开学初要给同学树信念；对于小学升入中学，同学有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使同学适应中学的学习生活。依据上述情况本期的工作重点将扭转同学的学习态度，培育同学的创新意识，激发同学学习数学的热诚，抓优扶差，同时强调对数学学问的快捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。二、教材情况分析：（一）本学期教学目标本期教材学问内容为“基本的几何图形”“有理数”“有理数的运算”“数据的收集与简单统计图”“代数式与函数的初步认得”“整式的加减”“数值估算”“一元一次方程”。1、学问与技能目标：同学通过经过从实在情境中抽象出符号的过程，认得有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究实在问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应；会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简单的实际问题；同学在经过物体和图形的初步认得过程中，把握基本的识图与作图技能，认得最基本的图形——点和线，进而认得角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能；同学通过经过收集、整理、描述、分析数据，做出判定并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，把握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认得。2、过程与方法目标：①学会能对实在情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②同学通过在探究图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换（三视图、打开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理本领。③同学能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，从而加添可信度或否定。④学会能结合生活实际的实在情境发觉并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。3、情感态度与价值观目标：①同学通过初步认得数学与现实世界的紧密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，乐意参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信念。③同学通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的紧要手段，认得到这些数学学问是解决实际问题和进行交流的紧要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。④初步认得到数学活动是一个充分察看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动充分着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上，积极参加学习讨论，敢于发表本身的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高本身，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而加强民族的骄傲感，加强爱国主义。上述三维目标是一个紧密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的。实现，情感与态度目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。（二）教学重点与难点1、有理数的概念、分类及运算。2、代数式的概念及分类。3、对函数的初步理解与认得。4、整式的加减运算。5、一元一次方程的概念及求解过程。三、教科研课题：课题名称：怎样学好数学？讨论步骤：1、研讨学习数学的紧要性，让同学了解数学就在我们身边。2、老师认真分析同学的实在情况，讨论怎样教的问题。3、探讨让同学怎样学习数学及学习的方法。4、加强老师和同学之间的交流。实在措施：首先是全体数学老师共同讨论，然后老师与同学相互交流，同时同学与同学之间也打开讨论实在的学习方法。四、教学进度表周次教学内容课时数量1—2周基本的几何图形72—3周有理数53—5周有理数的运算115—6周数据的收集与简单统计图66—8代数式与函数的初步认得98—10整式的加减610—11数值估算512—14一元一次方程1315—复习七班级数学新学期教学计划第3篇一、同学情况分析本学年担负七班级（1）班数学，该班共有同学38人。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的引导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法引导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对同学进行写法引导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七班级同学由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对同学进行记法引导。二、教材及课标分析第一章《有理数》1、本章的重要内容：对正、负数的认得；有理数的概念及分类；相反数与肯定值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与肯定值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、貌似数、有效数字的概念及求法。重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算难点：混合运算的运算次序，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解。2、本章的地位及作用：本章的学问是本册教材乃至整个中学数学学问体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好中学数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为紧要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。3、本章涉及到的重要数学思想及方法：a、分类讨论的思想：重要体现在有理数的分类及肯定值一节课的教学中。b、数形结合的思想：重要体现在数轴一节课的学习上，用数字表示数轴（图形）的形态，反过来用数轴（图形）反映数字的实在意义，达到数字与图形微观与宏观的统一，实在与抽象的结合，即用数说明图形的形象，用图形说明数字的实在，尤其利用数轴比较有理数的大小，理解相反数与肯定值的几何意义，更是形象直观。c、化归转化的思想：重要体现在有理数的减法转化为有理数的加法，有理数的乘法转化为有理数的除法。d、类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比小学学过的加、减、乘、除、混合运算等内容学习，总的来说计算方法不变，只是把数字的范围扩大了，加添了负数。在学习过程中要时时考虑符号问题。用类比的方法去学习会对新学问有“似曾相识”之感，不会觉得陌生，学起来自然会轻松的多。4、教法建议a、在学完数轴一节课后，把利用数轴比较有理数的大小补充进来，提前讲解，在讲完肯定值后，在利用肯定值比较两个负数的大小，这样做既可以体会到数轴的用途，也可以避开两种方法放在一起给同学造成的混乱，而利用肯定值比较有理数的大小，写法上同学一般情况下把握不好，这样可以侧重训练同学的写法，分散难点。b、重视联系实际：这本教材的编排更重视了学问来源于生活，反过来又应用到生活中去的思想。充分体现了生活中各处有数学，人人都学有用的数学的理念。因此，在每课的“创设情境”这一环节中，要充分注意这一点，充分利用生活实例引入新学问，使同学充分体现到学好数学是有用的，因而提高同学学习数学的爱好。c、对于肯定值一课的教法建议：对于肯定值的代数意义的理解，同学往往感到困难，教者可以告知同学：两棍中心夹着一个人（整体），当它是正数和零时，两棍一扒拉，直接走出来，当它是负数时，两棍一扒拉，拄着拐棍走出来，比较形象，使同学简单理解，在《整式的加减》一章中，才可以顺当去掉肯定值符号，进行化简。d、重视本章的选学内容：一个是第6页的“用正负数表示加工允许误差”，另一个是第40页的“翻牌游戏中的数学定到理”第二章《整式的加减》1、本章的重要内容：列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。重点：去括号，合并同类项。难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。2、本章的地位及作用：整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中常常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有紧要的地位。3、本章涉及到的重要数学思想及方法：a、整体数思想：重要体现在式子的化简求值问题中，有些题目采纳整体代人的解题策略，可使计算简便。有些题目只有从整体考虑才能解决问题。例如：已知：a—b=—3，c+d=2，求（b+c）—（a—d）的值b、从“特别到一般”，又从“一般到特别”的数学思想：这重要体现在本章的习题中，都是依据实际问题列出式子，然后再依据实在数值求式子的值中。c、对比思想：本章显现了单项式，多项式，同类项等概念，为了正确把握这些概念，可在比较辨析中加深对概念的理解。4、教法建议a、在讲多项式一节的内容中，加添多项式的升（降）幂排列的内容，为下一节对合并同类项的结果的整理提前做好准备。b、重视本章的数学活动：第43页的数学活动，我认为很有价值，有肯定的趣味性，也有较强的探干脆，对于同学思维逻辑性的培育是很有价值的，应予以同学充分的时间进行学习。c、本章概念较多，应使同学首先牢记概念，在解决问题时，才能有意识地联系这些概念，以此为依据完成相关题目。d、在求多项式的值的相关题目中，注意解题格式的要求，同学初次接触，往往不注意解题格式的写法。第三章《一元一次方程》1、本章的重要内容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。重点：列方程，一元一次方程的解法，难点：解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。2、本章的地位及作用：一元一次方程是数学中的重要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础，而且是一种紧要的数学思想——方程思想，利用方程思想可以使很多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。3、本章涉及到的重要数学思想及方法：a、转化思想：重要体现在利用方程的同解原理，将多而杂的方程转化为简单的方程，直至求出它的解。b、整体思想：例如：解方程3/2（3x+1）—1/2（3x+1）=5运用整体思想可以使解题步骤简捷，思路清楚。c、数学建模思想：它是在对问题深入地思考、分析、抽象的基础上，用数学方法去解决实际问题，建立数学模型。方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。本章中的列方程解应用题就是培育同学的数学建模思想。d、数形结合思想：这重要体现在列方程解应用题时，尤其是对行程问题的分析解决中。4、教法建议a、本册教材为了更好地体现数学与生活的联系，在讲一元一次方程的解法时，都是先通过一道生活实际问题引入的，然后探讨方程的解法，我的建议是，对于引例的讲解，可以先用算术法，大部分同学习惯这种解法，再引导同学用方程的方法，从而使同学渐渐认得到代数方法的优越性。在列出方程后，引导同学探讨完方程的每一步骤后，娴熟了应用这一步骤解方程后，在开始下一步骤的学习。b重视几种基本题型的应用题：商品利润问题，储蓄问题，行程问题，行船问题，工程问题，调配问题，比例调配问题，数字问题，等积变形问题。这是一些经典题型。同时注意一些图表型应用题，阅读理解型等新奇的应用题。c关注教材第95页的试验与探究：无限循环小数化分数，使同学意识到可以利用一元一次方程的学问将无限循环小数化分数，进一步体会方程的应用。第四章《几何图形初步》1、本章的重要内容、地位及作用：本章重要介绍了多姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及最基本的图形——点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实例，探究“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，认得角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探究了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们认得多而杂图形的基础，因此，本章在中学数学中占有紧要的地位。2、教学重点与难点教学重点：（1）角的比较与度量。（2）余角、补角的概念和性质。（3）直线、射线、线段和角的概念和性质教学难点：（1）用几何语言正确表达概念和性质。（2）空间观念的建立。3、本章涉及到的重要数学思想及方法：a、分类讨论思想：本章常常碰到直线上的点点位置不确定的问题，或者从公共端点启程的一条射线在角内或角外的不确定问题，这时往往需要用分类讨论思想来解决。b、方程的思想：在涉及线段和角度的计算中，把线段的长度或角的度数设为一个未知数，并依据所求线段或角与与其他线段或角之间的关系列方程求解，能清楚简捷地表示出几何图形中的数量关系，是解决几何计算题的一种紧要方法。c、由特别到一般的思想：重要体现在依靠图形找寻规律的习题中。4、教法建议a、在讲“几何图形”一节中，注意利用实物和几何模型进行教学，让同学通过认真察看、想象、思考加强对图形的直观认得和感受，从中抽象出几何图形，从而更好地把握学问。b、在讲立体图形平面打开图中，我建议最好让同学准备好粉笔盒等其它实物，亲自动手操作，全班集体归纳总结出正方体的'11种平面打开图，培育同学的空间想象本领，磨练同学不用动手折叠，就能通过察看打开图，想象出立体图形的形状的本领。c、在讲“直线、射线、线段”一节中，重视培育同学依据几何语言画图的本领，注意补充一部分“依据语句画出图形”的习题。d、在涉及有关线段角的计算题时，大部分同学不是求不出结果，利用小学学的算术方法往往能给出答案。但不能很好地写出解题过程。因此对于这部分内容要渐渐训练同学的简单说理本领。三、实在措施1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让同学通过察看、思考、探究、讨论、归纳，自动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要任意拨高。3、突出方程这个重点内容，将有关式的准备学问融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，培育分析解决问题的本领、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。4、把握好“图形初步认得”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，呈现丰富多彩的几何世界；强调同学的动手操作和自动参加，让他们在察看、操作、想象、交流等活中认得图形，进展空间观念；重视概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的把握，但不一味努力探求练习的数量。6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进同学的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；7、重视现代信息技术的运用，侧重利用计算器，丰富学习资源。8、搞好教学六认真，重视对同学进行学法引导。读法引导、听法引导、思法引导、写法引导、记法引导。七班级数学新学期教学计划第4篇本学期我担负七班级（3）（4）两个班的数学教学工作，从同学的上期数学成绩上看，两班同学的数学基础很差，所以本学期的教学任务特别困难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更杰出地完成教学任务，特订立计划如下：一、本学期教材分析。本学期的教学内容共计六章：第5章：相交线和平行线本章包括相交线、平行线及其判定、平行线的性质和平移共4节内容，前三节重要讨论平面内两条直线的位置关系，重点是垂直和平行关系，第4节是有关平移交换的内容。本章的重点是垂线的概念与平行线的判定和性质，而渐渐深入地让同学学会说理，是本章的一个难点。第6章本章重要平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是同学在中学学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认得上将从有理数扩展到实数的范围，让同学进一步深化对数的认得，扩大同学的数学视野与界限。第7章：平面直角坐标系本章包括平面直角坐标系、坐标方法的简单应用两节课的内容，重要内容为平面直角坐标系的有关概念、点与坐标（坐标为整数）的对应关系、用坐标表示地理位置和用坐标表示平移等内容。第8章：二元一次方程组本章的重要内容包括：利用二元一次方程组分析与解决实际问题，二元一次方程组及其相关概念，消元思想和代入法、加减法解二元一次方程组，三元一次方程组，三元一次方程组解法举例。其中，以方程组为工具分析问题、解决含有多个未知数的问题是重点，同时也是难点。实际问题始终贯穿全过程之中进行。消元思想——解方程组时“化多为少，由繁至简，各个击破，逐一解决”的基本策略，是产生实在解法的紧要基础，而代入法和加减法则是落实消元思想的实在措施。先了解基本思想，然后在基本思想引导下寻求解决问题的实在方法，这是本章内容布置中的一个突出特点。第9章：不等式与不等式组本章的重要内容包括：一元一次不等式（组）及其相关概念，不等式的性质，一元一次不等式（组）的解法及其解集的几何表示，利用一元一次不等式分析、解决实际问题。其中，以不等式（组）为工具分析问题、解决问题是重点；一元一次不等式（组）及其相关概念、不等式的性质是基础学问；把握一元一次不等式（组）的解法及解集的几何表示是基本技能。本章重视数学与实际的关系，注意体现列不等式（组）中蕴涵的建模思想和解不等式（组）中蕴涵的'化归思想。第10章：数据的收集、整理与描述本章是统计部分的第一章，内容包括：1、利用全面调查与抽样调查（以抽样调查为重点）收集和整理数据；2、利用统计图表（以直方图为重点）描述数据；3、呈现收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计调查的基本过程。本章通过一些案例打开有关内容，在每一个案例中都呈现了收集数据、整理数据、描述数据和分析数据得出结论的一般过程。其中重点在收集、整理与描述数据上，所涉及的分析数据比较简单，较多而杂的内容将在后面的内容中进一步讨论。二、确立本学期的教学目标及实施目标的实在做法。本学期的教学目标是七班级（下）的六章内容，力求同学把握基础的同时提高他们的动手操的本领，概括的本领，类比猜想的本领和自主学习的本领。在中学的数学教学实践中，常常发觉相当一部分同学一开始不适应中学老师的教法，显现消化不良的症状，究其原因，就同学方面重要有三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早显现两极分化，我准备实在从以下几方面入手：1、认真研读新课程标准，研讨教材，习题，细心备课，做好教案，上好新课。同时认真批改作业，作好辅导，发觉问题适时解决作认真总结成功与失败的阅历和原因。2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导同学自动加入课堂学习和讨论，积极参加学问的探究与规律的总结。3、营造民主和谐、公平、自主的学习氛围，引导同学进行合作探究、交流和共享发觉的欢乐。从而体会到学习的乐趣，激发同学的学习热诚。4、细心设计探究主题，引导同学学会发散思维，培育同学制造性思维的本领，实现一题多解、举一反三、触类旁通。5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。三、个人教学进度布置第1、2、3周学习第五单元第4、5、6周学习第六单元第7、8周学习第七章第9、10、11周学习第八章第12、13周学习第九章第14周学习第十章第15、16周复习迎接期末考试。七班级数学新学期教学计划第5篇一、学情分析从上学期的学习中可看出，本班同学对学问把握的程度不一，成绩悬殊较大。有的同学智力较好，敬重自己心强，好动。有的同学学习目的不明确，纪律涣散。老师要关爱每个同学，建立公平和谐的老师和同学关系。本学期需切实抓紧，抓实，重视做同学的思想工作，让绝大多数同学都能端正学习及生活态度，完成并稳定从小学到中学的转轨，更好地进行中学阶段的新的学习生活。二、教学目标通过义务教育中学阶段七班级数学新课程的学习，同学将在以下几个方面得到进展。1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的学问，了解并关注这些学问在生产、生活和社会进展中的应用。学会将实践生活中碰到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题来解决实际问题。认得自然界中的各种图形发觉它们的广阔的应用。初步体验并学会全理地进行推断和推测。2、初步具有数学讨论操作的基本技能，肯定的科学探究和实践本领，养成良好的科学思维的习惯。3、理解人与自然、社会的紧密关系，和谐进展的意义，提高环境保护意识。4、初步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础。5、树立同学坚固树立“校兴我荣、校衰我耻”的