2023一年级数学上册 5 6-10的认识和加减法第12课时 加减混合配套教案 新人教版

2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第12课时加减混合配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册56-10的认识和加减法第12课时加减混合配套教案新人教版教学内容《2023一年级数学上册》章节6-10的认识和加减法，第12课时，主题为“加减混合配套教案”，新人教版。本节课将围绕以下内容展开教学：

1.复习6-10的数的认识，巩固对数字的理解和运用。

2.掌握加减混合运算的基本规则，学会运用凑十法进行简便计算。

3.运用生活中的实际问题，引导学生运用加减法进行解答。

4.通过练习题，巩固学生对6-10的加减法的计算和应用能力。

5.培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。核心素养目标1.培养学生数感和符号意识，加深对6-10数字的认识，提高对加减运算符号的理解。

2.增强学生的运算能力和逻辑思维能力，通过凑十法等技巧，熟练进行加减混合运算。

3.培养学生的问题解决能力，学会将实际问题转化为数学运算，并运用所学知识解答。

4.激发学生的数学应用意识，将加减法与生活实际相结合，体会数学在生活中的重要性。

5.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论和互动，共同解决数学问题，发展团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了6-10的数字认识，能进行简单的加减运算，理解加法和减法的基本概念。他们熟悉了凑十法等基本的计算策略，并能运用到实践中。

2.学生对新知识充满好奇，对数学有一定的学习兴趣，尤其对与生活实际相关的问题感兴趣。一年级学生的运算能力和逻辑思维能力正在逐步发展，他们喜欢通过游戏和活动的方式进行学习，合作学习风格较为明显。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在进行加减混合运算时，可能会混淆运算符号，对凑十法的运用不够熟练；在解决实际问题时，可能难以将问题转化为数学运算；此外，个别学生可能在计算速度和准确性上存在困难，需要耐心引导和个别辅导。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅和分工不明确的问题，需要教师及时指导和调整。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2023一年级数学上册》教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备本节课相关的教材内容，包括6-10的认识和加减法部分，特别是加减混合运算的例题和练习题。

2.辅助材料：

-制作与教学内容相关的图片，如数字6-10的卡片，加减法符号的标识，以便于直观展示和教学使用。

-设计图表，如加减法的思维导图，帮助学生理解加减混合运算的逻辑关系。

-准备视频资源，如动画讲解凑十法的应用，使得学生能够通过视觉和听觉的双重刺激加深理解。

-准备实物模型或教具，如计数棒、算盘等，让学生通过动手操作来直观感受加减法的计算过程。

3.实验器材：

-准备计数棒、算盘等教具，确保学生在操作过程中安全无误。

-检查所有教具的数量和完整性，确保每名学生都能参与实验操作。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-设立一个专门的展示区，用于展示学生的作品和思考过程。

-在教室前方设置一个互动区，用于教师与学生之间的互动教学，如示范解题过程。

-准备白板或黑板，用于记录学生的思考过程和解答过程，方便学生随时回顾和讨论。

-如果条件允许，可以在教室布置一些与数学相关的装饰，如数字挂图、数学公式海报，营造良好的数学学习氛围。

5.其他准备：

-准备评价工具，如课堂练习的评分标准，小组合作的评价表，以便于对学生的学习成果进行及时反馈。

-准备课外拓展材料，如加减法的趣味题目，供学有余力的学生进行挑战和探索。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加减混合运算吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于加减混合运算的图片或视频片段，让学生初步感受运算的乐趣。

简短介绍加减混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加减混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减混合运算的基本概念、运算规则和技巧。

过程：

讲解加减混合运算的定义，包括加法和减法的组合。

详细介绍凑十法等运算技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解加减混合运算在实际问题中的应用。

3.加减混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减混合运算的特性和应用。

过程：

选择几个典型的加减混合运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、运算过程和解决方法，让学生全面了解加减混合运算的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用加减混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减混合运算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减混合运算的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调加减混合运算在现实生活中的应用价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生完成教材上的相关练习题，巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学乐园：加减法的奥秘》

-《趣味数学：生活中的加减混合运算》

-《数学小故事：数字探险家》

-《数学思维训练：加减法的巧算技巧》

2.自主学习和探究活动：

-让学生尝试在课后寻找生活中的加减混合运算实例，如购物找零、时间计算等，并记录下来。

-鼓励学生与家长一起完成一些趣味数学题目，如加减法迷宫、数独游戏等，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

-组织学生进行小组探究，选择一个与加减混合运算相关的主题，如“数字的变化规律”、“加减法的速算方法”等，通过查阅资料、讨论和实验，形成小组报告。

-鼓励学生尝试编写自己的加减混合运算题目，与同学交换解答，增加学习的互动性和趣味性。

-加减法在生活中的应用：

-计算购物时的总价和找零。

-计算时间，如经过的时间、开始和结束的时间。

-计算长度、面积和体积的变化。

-加减法的运算规则和技巧：

-凑十法的应用，如何通过组合数字来简化计算。

-逆运算的概念，理解加减法的互逆关系。

-逐步过渡到多位数的加减运算，理解进位和借位的概念。

-数学思维的培养：

-通过数列和图形的模式识别，培养学生的观察能力和推理能力。

-通过解决实际问题，锻炼学生的应用能力和创新思维。

-通过数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-数学文化的了解：

-了解加减法在数学发展史上的地位和作用。

-探索不同文化背景下加减法的表达方式和应用。

-阅读数学家的故事，了解他们在加减法领域做出的贡献。教学反思与改进在上完这节课后，我首先会进行一个简单的课后反思活动。我会回顾整节课的教学过程，思考以下几个问题：学生们对加减混合运算的理解是否到位？他们在课堂上的参与度如何？我使用的教学资源和教学方法是否有效地帮助他们掌握了知识点？

如果我发现学生在理解上还存在困难，我会考虑是不是我的讲解不够清晰，或者是教学案例不够贴近他们的生活实际。我可能会在接下来的教学中，更多地使用生活情境来设计例题，让学生能够直观地感受到加减混合运算的实际意义。

另外，如果课堂上的互动不够积极，我需要反思是否给了学生足够的参与机会。我可能会调整教学策略，增加小组合作和讨论的环节，鼓励学生们多发表自己的看法，这样既能提高他们的兴趣，也能培养他们的合作能力。

针对教学资源和方法的改进，我会考虑以下措施：

-整合更多有趣的教具和多媒体资源，比如动画视频、互动游戏等，以提高学生的学习兴趣和专注度。

-设计更多的实际操作活动，让学生通过动手实践来加深对加减混合运算的理解。

-在课堂上更多地采用提问和引导的方式，鼓励学生主动思考和解决问题，而不是被动接受知识。

为了实施这些改进措施，我会制定一个具体的计划：

-在下一次课前，准备一些与课程内容相关的互动游戏，让学生在轻松的氛围中复习和巩固知识。

-课堂上，我会留出更多的时间让学生进行小组讨论和展示，以提高他们的参与度和表达能力。

-课后，我会布置一些开放性的作业，比如让学生自己设计一个加减混合运算的小游戏，这样可以激发他们的创造力和应用能力。课后拓展-《数学乐园：加减法的奥秘》

-《趣味数学：生活中的加减混合运算》

-《数学小故事：数字探险家》

-《数学思维训练：加减法的巧算技巧》

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读以上推荐的拓展材料，加深对加减混合运算的理解和应用。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中遇到的疑问，指导他们如何将所学知识应用到实际问题中。

-鼓励学生将阅读过程中的心得体会或发现记录下来，可以写成读后感或总结报告，与同学分享和交流。

-鼓励学生尝试解决一些拓展性的数学题目，如趣味数学题、思维挑战题等，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的