七年级语文下册 第五单元 19三个太阳教案1 苏教版

七年级语文下册第五单元19三个太阳教案1苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第五单元19三个太阳教案1苏教版教学内容《七年级语文下册》第五单元第19课《三个太阳》教案1（苏教版）

1.知识与技能：

-学习生字词：涩、瞳、派遣、滋润等；

-理解课文大意，把握文章主题；

-分析课文中的修辞手法和表达方式。

2.过程与方法：

-通过朗读、默读，提高阅读理解能力；

-小组合作，探讨作者如何通过三个太阳的描绘表现其情感；

-学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

3.情感态度与价值观：

-感受作者对美好生活的向往和对家乡的热爱；

-培养学生对自然美和人性美的欣赏能力；

-增强学生对我国传统文化和民间传说的兴趣。

4.课文内容：

-《三个太阳》课文阅读与理解；

-课文中的修辞手法分析；

-课文背景及作者简介。核心素养目标本节课通过学习《三个太阳》，旨在提升学生的以下学科核心素养：

1.阅读理解：培养学生提取关键信息，理解课文深层含义的能力，通过分析课文中的形象描写和情感表达，提高学生的文学鉴赏水平。

2.语言表达：通过学习课文的修辞手法，如比喻、拟人等，增强学生运用丰富、生动的语言表达个人思想和情感的能力。

3.思维发展：引导学生从不同角度和层面思考问题，激发学生的想象力和创新思维，提高解决问题的能力。

4.文化认同：通过了解课文背后的民间传说和传统文化，增强学生对中华民族文化的自豪感和认同感，培养传承和弘扬优秀文化的意识。

5.情感态度：关注学生情感体验，引导学生体会作者对家乡的热爱和对美好生活的追求，培养学生的家国情怀和积极向上的人生态度。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《三个太阳》通过描绘三个不同时段的太阳，展现了作者对家乡的热爱和美好生活的向往。学生需把握课文的主旨，理解每个太阳所象征的意义。

举例：如第一个太阳象征早晨的新生，第二个太阳象征中午的热烈，第三个太阳象征傍晚的宁静。

（2）分析修辞手法：本节课的重点是让学生掌握课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法，并学会在实际写作中运用。

举例：课文中“太阳像个大火球，从东方升起，照亮了大地”一句，运用了比喻手法，形象地描绘了太阳的升起。

（3）体会作者情感：通过阅读课文，感受作者对家乡的热爱和对美好生活的追求。

举例：作者在描绘三个太阳时，字里行间透露出对家乡景色的喜爱和怀念。

2.教学难点

（1）理解课文深层含义：学生需在理解课文表面的描绘之外，深入挖掘作者所要表达的情感和寓意。

难点举例：如何引导学生从三个太阳的描绘中，感受到作者对家乡的眷恋和对美好生活的向往。

（2）掌握修辞手法：学生在理解修辞手法的基础上，要学会在实际写作中灵活运用。

难点举例：如何让学生将所学的比喻、拟人等修辞手法运用到自己的写作中，提高写作水平。

（3）文化背景的理解：学生需要了解课文背后的民间传说和传统文化，增强文化认同感。

难点举例：如何让学生理解课文中所涉及的民间传说与中华民族文化之间的联系。

在教学过程中，教师应针对以上难点和重点，采取有效的教学方法，如引导式教学、小组合作、课堂讨论等，帮助学生突破难点，提高语文素养。同时，注重课后辅导和作业布置，巩固所学知识，确保学生理解透彻。教学方法与策略为确保本节课的有效教学，依据教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：以教师为主导，系统讲解课文内容、修辞手法和文化背景，帮助学生建立知识体系。

（2）讨论法：针对课文中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思辨能力。

（3）案例研究法：选取课文中的典型段落和修辞手法，进行分析讲解，使学生更好地理解并运用到实际写作中。

（4）项目导向学习：以“三个太阳”为主题，让学生进行项目式学习，自主探究课文背后的文化内涵。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验不同时段太阳的特点，增进对课文内容的理解。

（2）实验活动：组织学生进行观察和实验，如观察不同时段太阳的变化，激发学生对自然现象的兴趣。

（3）游戏设计：设计以“三个太阳”为主题的文字游戏，如填空、连线等，增强学生对课文内容的记忆。

（4）创作展示：鼓励学生运用所学修辞手法，创作以“三个太阳”为主题的短文或诗歌，并进行课堂展示。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，呈现课文内容、修辞手法、文化背景等，辅助教学讲解。

（2）视频：播放与课文相关的自然风光、民间传说等视频，增强学生对课文内容的感知。

（3）在线工具：利用在线词典、文学网站等资源，帮助学生自主学习生字词和修辞手法。

（4）实物展示：展示与课文相关的民间艺术品、图片等，让学生更直观地了解文化背景。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传《三个太阳》的预习资料，包括课文原文、生字词表、预习指导等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“三个太阳分别代表了什么？它们在文中是如何描绘的？”以引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，标注生字词，初步理解课文内容。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，独立思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交给教师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-让学生提前熟悉课文，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对课文内容的初步理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示课前的预习问题，引导学生讨论，自然导入新课。

-讲解知识点：详细讲解课文中运用的修辞手法，结合具体例句进行分析。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析三个太阳的象征意义，并进行角色扮演，体验文中情感。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，给予及时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师的讲解进行思考，提出自己的疑问。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与角色扮演，感受课文情感。

-提问与讨论：对不理解的内容大胆提问，与同学进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生理解修辞手法。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中加深对课文内容的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，掌握修辞手法。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作练习，如仿写课文中的修辞句子。

-提供拓展资源：推荐与《三个太阳》相关的文学作品，鼓励学生进行拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行课外阅读和积累。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提高自我认知。

-作用与目的：

-巩固学生对课文知识和技能的掌握。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备。

-通过反思，促进学生自我提升和持续学习。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国民间故事选》：选取与《三个太阳》相关的民间传说和故事，帮助学生了解课文背后的文化底蕴。

-《太阳神话》：介绍世界各地关于太阳的神话传说，拓宽学生的文化视野。

-《大自然的奥秘》：选取关于太阳、地球、季节等自然科学方面的文章，让学生了解自然现象背后的科学原理。

2.自主学习与探究

-研究课题：鼓励学生选择一个感兴趣的与太阳相关的课题，如“太阳在不同季节的变化”、“太阳对人类生活的影响”等，进行深入研究。

-探究活动：组织学生进行实地观察、实验等探究活动，如观察太阳在不同时间的位置变化，培养学生的实践能力。

-创作展示：鼓励学生以《三个太阳》为灵感，创作诗歌、故事、绘画等作品，展示对课文内容的理解和感悟。

3.知识点拓展

-民间文化：通过拓展阅读和自主学习，让学生了解民间文化中关于太阳的象征意义和传说故事。

-自然科学：引导学生了解太阳与地球的关系，掌握季节变化、昼夜更替等自然现象的科学原理。

-修辞手法：拓展学生对修辞手法的认识，学会运用更多的修辞手法进行写作，提高文学素养。

4.实用性拓展

-写作技巧：通过拓展学习，让学生掌握更多的写作技巧，如如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景观。

-口语表达：鼓励学生运用所学的修辞手法进行口语表达，提高语言表现力和感染力。

-课外实践：组织学生参加与太阳相关的课外活动，如户外写生、科普讲座等，将所学知识运用到实际中。板书设计①三个太阳的象征意义

②课文中的修辞手法

③作者对家乡的热爱和对美好生活的向往

2.重点词句

①“太阳像个大火球，从东方升起，照亮了大地。”

②“太阳像一个金色的盘子，挂在天空。”

③“太阳像一个害羞的小姑娘，躲在云彩后面。”

3.艺术性和趣味性

①使用图画和颜色：在黑板上画出三个太阳的图画，并用不同的颜色表示不同的时段，使学生更直观地理解课文内容。

②设计有趣的互动环节：在讲解课文时，邀请学生上台表演，模拟太阳的不同状态，增加课堂趣味性。

③创造性地使用板书空间：在黑板上留出空间，让学生自己画出对课文内容的理解和感悟，培养学生的创造力和表达能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《太阳的诗篇》选集，收录了古今中外关于太阳的诗歌，让学生感受不同文化中太阳的象征意义。

-视频资源：《太阳的秘密》科普视频，介绍太阳的结构、太阳对地球的影响等科学知识。

-文学作品：推荐与《三个太阳》主题相关的文学作品，如描写家乡风景和情感的散文、小说等。

-艺术作品：收集以太阳为主题的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生欣赏和感悟。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《太阳的诗篇》选集，体会诗人对太阳的赞美和情感表达。

-观看《太阳的秘密》科普视频，了解太阳的科学知识，拓宽视野。

-学生选择一篇与《三个太阳》主题相关的文学作品进行阅读，并撰写读后感。

-学生参观艺术作品展览，欣赏以太阳为主题的艺术作品，并尝试分析艺术家的创作手法和意图。

教师提供的指导和帮助：

-推荐阅读材料，指导学生如何选择适合自己的文学作品进行阅读。

-解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生理解难点。

-组织课后讨论会，让学生分享自己的阅读和观看心得，互相交流学习。

-提供写作指导，帮助学生撰写高质量的读后感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习态度，如学生的听讲、提问、参与课堂活动的情况。通过学生的表现来评估他们对课文内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：组织学生在小组内进行讨论，讨论的内容可以包括对课文的理解、修辞手法的运用等。然后让学生展示讨论成果，评估学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

3.随堂测试：设