人美 四年级美术上册《第4课 在快乐的节日里》教学设计

人美四年级美术上册《第4课在快乐的节日里》教学设计主备人备课成员教学内容分析《人美四年级美术上册》第4课《在快乐的节日里》旨在引导学生通过绘画和手工制作的方式，表达自己在节日里的快乐心情。本节课的主要教学内容是让学生了解和掌握绘画和手工制作的基本技巧，如色彩搭配、线条描绘、构图安排等，并运用这些技巧创作出一幅富有节日气氛的画作。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的绘画和手工制作技巧，如线条、色彩、构图等基础知识。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生运用所学知识创作出更具节日气氛的作品，巩固和提高学生的绘画和手工制作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括创新意识、审美情趣、美术表现和文化理解。通过本节课的学习，学生将培养以下核心素养：

1.创新意识：引导学生运用所学的绘画和手工制作技巧，创作出富有创意的节日主题作品，培养学生的创新思维和创作能力。

2.审美情趣：通过欣赏和分析优秀的节日主题作品，提高学生对美的感知和鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

3.美术表现：通过实践操作，让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，并能够运用这些技巧生动地表达自己的情感和思想，提升学生的美术表现能力。

4.文化理解：通过学习不同节日的历史背景和文化内涵，使学生了解和尊重不同文化的特点，增强对多元文化的理解和包容性，培养学生的文化理解能力。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已具备一定的绘画和手工制作基础，对色彩、线条、构图等基本知识有一定的了解。在学习过程中，他们表现出对美术的热爱和兴趣，积极参与课堂活动，表现出良好的学习热情。

1.知识、能力层次：四年级的学生在美术方面已掌握了基本技能，如线条、色彩、构图等。他们能运用这些基本技能进行简单的绘画和手工制作。然而，部分学生在色彩搭配、线条描绘和构图方面还存在一定的问题，需要老师在教学中给予针对性的指导。

2.素质方面：学生在创造力和想象力方面具有较高素质，他们能通过绘画和手工制作表达自己的情感和想法。但在审美能力方面，部分学生尚需提高，需要老师引导他们学会欣赏美、发现美。

3.行为习惯：大部分学生课堂纪律良好，能认真听讲、积极参与。但部分学生在课堂活动中注意力容易分散，对课堂纪律有一定影响。老师在教学过程中需关注这部分学生，引导他们养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：基于学生的知识、能力和素质层次，老师在教学过程中应注重因材施教，针对不同学生给予适当的指导。在培养学生的审美能力、创新意识和文化理解方面，老师需结合教材内容，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的美术素养。

5.教学策略：针对学生的学情，老师在教学过程中应采用以下策略：

（1）创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；

（2）采用分组合作、互动交流的方式，提高学生的团队协作能力；

（3）注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导；

（4）创设展示平台，鼓励学生分享自己的作品，提高他们的自信心；

（5）结合教材内容，融入文化教育，培养学生的审美情趣和人文素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，老师通过讲解教材内容，让学生了解节日的历史背景、文化内涵以及绘画和手工制作的基本技巧。

（2）实践教学法：老师引导学生动手实践，通过绘画和手工制作的方式，让学生亲身体验创作过程，培养学生的美术表现能力。

（3）分组合作法：将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成一个节日主题的创作项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）讨论法：在课堂上，老师引导学生就节日主题创作进行讨论，分享彼此的创作思路和经验，激发学生的创新意识和审美情趣。

2.教学手段

（1）多媒体设备：老师利用多媒体设备展示优秀的节日主题作品，让学生欣赏和分析，提高学生的审美鉴赏能力。

（2）教学软件：老师运用教学软件进行课堂演示，为学生提供直观的学习资源，帮助学生更好地掌握绘画和手工制作技巧。

（3）网络资源：老师引导学生利用网络资源查找节日相关的素材和灵感，拓宽他们的创作视野。

（4）手工材料：老师准备丰富的手工材料，让学生在创作过程中能够充分发挥自己的想象力和创造力。

（5）评价软件：老师使用评价软件对学生的作品进行评价，给予及时的反馈，帮助学生了解自己的长处和不足，提高学生的自我认知能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日主题创作的兴趣，激发其创作欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在快乐的节日里，我们可以用画画和手工制作来表达怎样的心情吗？”

展示一些关于节日主题的绘画和手工制作作品，让学生初步感受节日气氛的魅力。

简短介绍节日主题创作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节日主题创作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日主题创作的基本概念、组成部分和创作方法。

过程：

讲解节日主题创作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍绘画和手工制作的基本技巧，如色彩搭配、线条描绘、构图安排等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.节日主题创作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节日主题创作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节日主题创作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节日主题创作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用节日主题创作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节日主题创作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日主题创作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节日主题创作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节日主题创作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调节日主题创作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节日主题创作。

布置课后作业：让学生绘制一幅节日主题的创作作品，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

(1)图书资源：推荐学生阅读有关节日主题的图书，如《节日的故事》、《世界各地的节日》等，以增加学生对节日的历史背景和文化内涵的了解。

(2)网络资源：提供一些与节日主题相关的网站链接，如“中国传统节日网”、“世界各地节日介绍”等，让学生自主浏览学习。

(3)视频资源：推荐一些关于节日主题的视频资料，如纪录片、文化节目等，让学生通过视频了解节日的习俗和特色。

(4)实地考察：组织学生参观博物馆、文化遗址等，让学生亲身感受节日文化的魅力。

2.拓展建议

(1)让学生收集不同节日的资料，如节日的历史起源、习俗、美食等，并进行交流分享。

(2)鼓励学生参与节日庆典活动，如春节、中秋节等，让学生亲身体验节日的气氛和传统文化。

(3)引导学生进行节日主题的创作，如绘制节日海报、制作节日手工艺品等，培养学生的美术表现能力。

(4)开展节日主题的写作活动，如写一篇关于自己最喜欢的节日的文章，培养学生的写作能力。

(5)邀请节日文化专家或民间艺人来校进行讲座或表演，让学生更深入了解节日的文化内涵。

(6)组织学生进行节日主题的社区服务活动，如制作节日礼品赠送给社区老人，培养学生的社会责任感。板书设计①节日主题创作的基本概念

②绘画和手工制作的基本技巧

③节日主题创作的多样性和文化内涵

2.板书设计艺术性和趣味性

①使用彩色的粉笔或马克笔进行板书设计，使板书更具艺术性。

②设计一些有趣的符号、图标或插图，如节日图案、卡通人物等，使板书更具趣味性。

③运用不同的字体、字号和加粗等方式，突出重点知识点，让学生一目了然。

3.板书设计简洁明了

①避免过多的文字，简洁明了地表达知识点。

②使用简洁的词语和句式，便于学生理解和记忆。

③合理安排板书布局，使得板书内容井然有序，易于学生阅读和理解。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）学生通过本节课的学习，掌握了节日主题创作的基本概念和绘画、手工制作的基本技巧。

（2）学生能够运用所学的技巧进行节日主题创作，表达自己的情感和想法。

（3）学生了解了节日主题创作的多样性和文化内涵，对不同节日的文化背景有了更深入的认识。

（4）学生通过本节课的学习，提高了自己的美术素养和创新意识，增强了对多元文化的理解和包容性。

2.当堂检测

（1）请学生简要介绍节日主题创作的基本概念和绘画、手工制作的基本技巧。

（2）请学生展示一幅节日主题的创作作品，通过作品来表达自己的情感和想法。

（3）请学生简述一个节日主题创作的案例，并分析该案例的特点和意义。

（4）请学生谈谈本节课的学习收获，以及如何在实际生活中运用节日主题创作来表达自己的情感和想法。

3.课堂小结和当堂检测的目的是为了巩固学生在本节课的学习成果，检验学生对知识点的掌握程度，同时激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习和创新思维能力。通过课堂小结和当堂检测，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实践教学法、分组合作法和讨论法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过展示节日主题的绘画和手工制作作品，以及组织学生进行节日主题的创作实践，学生们积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情。然而，在分组合作环节，我发现部分学生在讨论和交流时存在一定的困难，可能是因为他们在表达和沟通方面的能力较弱。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和指导。

其次，在教学策略上，我注重因材施教，针对不同学生的知识、能力和素质层次给予适当的指导。通过提供丰富的手工材料和教学软件，学生们能够更好地掌握绘画和手工制作技巧。然而，在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂活动中注意力容易分散，可能是因为他们对课堂内容不够感兴趣。为了提高课堂纪律，我将在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，设计更具启发性和趣味性的教学活动。

最后，在教学效果上，学生们对本节课的学习内容表现出较高的兴趣和积极参与。通过节日主题的创作实践，学生们能够运用所学的绘画和手工制作技巧进行创作，表现出一定的美术表现能力。然而，在审美能力和文化理解方面，部分学生仍需提高。为了进一步提高学生的审美鉴赏能力和文化理解能力，我将在今后的教学中更加注重培养学生的审美情趣和文化素养，融入文化教育，让学生更好地了解和尊重不同文化的特点。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。然而，在教学方法和策略方面仍存在一些不足，我将在今后的教学中不断反思和改进，以提高教学效果，为学生们提供更好的学习体验。典型例题讲解1.例题1：请画出你最喜欢的节日场景，并说明为什么喜欢这个场景。

答案：略

2.例题2：请设计一个节日主题的手工艺品，并说明它的意义和用途。

答案：略

3.例题3：请用色彩搭配和构图技巧，画出一幅表达节日欢乐气氛的画作。

答案：略

4.例题4：请分析一个节日主题的绘画作品，并说明它的艺术特点和创作手法。

答案：略

5.例题5：请根据一个节日的背景和文化内涵，创作一幅描绘节日庆祝活动的画作。

答案：略

补充说明：

1.例题1：请画出你最喜欢的节日场景，并说明为什么喜欢这个场景。

这个例题旨在培养学生的绘画能力和表达能力。学生需要运用所学的绘画技巧，创作出一幅自己最喜欢的节日场景。在绘画过程中，学生可以自由发挥，运用色彩搭配和构图技巧，表现节日场景的欢乐气氛。完成后，学生需要对自己的作品进行说明，阐述为什么喜欢这个节日场景，以及它在自己心中的意义。

2.例题2：请设计一个节日主题的手工艺品，并说明它的意义和用途。

这个例题旨在培养学生的创新意识和动手能力。学生需要根据一个节日的背景和文化内涵，设计一个节日主题的手工艺品。在设计过程中，学生可以运用所学的绘画和手工制作技巧，如剪贴、拼接、编织等。完成设计后，学生需要对自己的作品进行说明，阐述它的意义和用途，以及如何体现节日的文化特点。

3.例题3：请用色彩搭配和构图技巧，画出一幅表达节日欢乐气氛的画作。

这个例题旨在培养学生的美术表现能力和审美能力。学生需要运用所学的色彩搭配和构图技巧，创作出一幅表达节日欢乐气氛的画作。在绘画过程中，学生可以自由发挥，运用色彩对比、渐变等手法，表现出节日的喜庆和欢乐。完成后，学生可以相互欣赏和交流，提高对美的感知和鉴赏能力。

4.例题4：请分析一个节日主题的绘画作品，并说明它的艺术特点和创作手法。

这个例题旨在培