2024秋九年级英语下册 Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi教案（新版）外研版

2024秋九年级英语下册Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于外研版九年级英语下册Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi。该节课的主要内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与旅行相关的词汇，如tour,city,bus,taxi等。

2.语法点：一般过去时的用法，学生需要学会如何用一般过去时描述过去发生的动作。

3.对话理解：学生需要理解并能够运用对话中的常用句型和表达方式，如"Howdidyoulike...?"和"Wetouredthecityby...".

4.听力练习：学生需要通过听力练习，提高对英语口语的理解能力。

5.口语表达：学生需要通过模仿和练习，提高运用英语进行日常交流的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行相关的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的旅游文化，增强对文化差异的认知和理解，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行思考和分析，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。同时，通过听力练习和口语表达，培养学生的批判性思维和问题解决能力。三、学情分析九年级的学生已经掌握了相当数量的英语词汇和基本的语法知识，具备了一定的听、说、读、写的能力。他们在八年级时已经学习过一般过去时，因此对于本节课的一般过去时的用法应该不会感到陌生。然而，由于一般过去时是一个比较复杂的时态，学生可能对其在具体语境中的运用还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要通过各种教学活动，帮助学生巩固和提高对一般过去时的理解和运用能力。

学生在学习英语的过程中，往往偏重于词汇和语法的学习，而忽视了听力和口语的训练。因此，在教学过程中，教师需要设计各种听力练习和口语活动，提高学生的听力和口语能力。

此外，学生在学习英语的过程中，可能存在一定的恐惧心理，害怕犯错，害怕被同学和老师笑话。因此，在教学过程中，教师需要创设一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生大胆开口，积极参与各种课堂活动。

对于本节课的内容，学生可能存在以下几个问题：一是对旅行相关词汇的掌握不够熟练；二是对一般过去时的用法还不够熟练；三是对听力材料的理解存在困难。针对这些问题，教师需要在教学过程中有针对性地进行教学设计，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版九年级英语下册Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如旅行相关的图片、图表、视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和听力练习区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便于学生进行小组讨论和互动交流；在听力练习区，设置若干个耳机插座和播放设备，以便于学生进行听力练习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和播放。

6.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括教学目标、教学内容、课堂活动、作业布置等，以便于教学过程中的演示和引导学生学习。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括词汇练习、语法练习、听力练习、口语练习等，以便于学生在课堂内外进行自主学习和巩固知识。

8.评价量表：为学生准备评价量表，包括课堂参与度、小组讨论、听力理解、口语表达等方面的评价指标，以便于对学生的学习情况进行全面评估。

9.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学建议等，以便于教师在教学过程中进行参考和指导。

10.备课笔记：教师需要提前备课，做好备课笔记，包括教学流程、教学方法、课堂活动、学生反馈等，以便于教学过程中的顺利进行。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅行是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅行的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅行的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅行解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够掌握与旅行相关的词汇，如tour,city,bus,taxi等，并能够正确运用这些词汇描述旅行经历。

2.语法应用：学生能够运用一般过去时描述过去发生的旅行活动，并能够正确使用相关句型和表达方式。

3.听力理解：学生的英语听力理解能力将得到提高，能够听懂并理解关于旅行的对话和叙述。

4.口语表达：学生的英语口语表达能力将得到锻炼，能够自信地使用所学知识进行旅行主题的对话和讨论。

5.文化意识：学生能够了解不同国家的旅游文化，增强对文化差异的认知和理解，培养跨文化交际能力。

6.思维品质：通过分析旅行案例和参与小组讨论，学生的逻辑思维和创新思维能力将得到提升。

7.自主学习能力：学生能够通过自主学习任务单，提高自主学习能力，独立完成旅行主题的学习任务。

8.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力将得到培养，能够有效与他人合作解决问题。

9.问题解决能力：学生能够运用所学知识和思维能力，分析和解决旅行中可能遇到的问题。

10.情感态度：学生对英语学习的兴趣和积极性将得到提升，对旅行主题的学习充满好奇心和探索欲望。七、课后拓展1.拓展内容：

拓展阅读材料：推荐学生阅读关于不同国家和地区的旅行文章、旅行博客或旅行故事，如《纽约时报》的旅游版块、LonelyPlanet旅行指南等。

拓展视频资源：鼓励学生观看旅行纪录片、旅行节目或旅行视频博客，如《孤独的星球》、《旅行者》等电视节目。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读或观看拓展材料后，进行思考和总结。

学生可将自己对拓展材料的感悟、收获或问题与同学进行交流，或向教师请教。

学生需完成一篇关于拓展材料的读后感和反思报告，报告内容应包括对拓展材料的评价、所学知识的应用以及对自己的学习启示。

教师可根据学生的兴趣和需求，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

教师应鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

教师可组织定期的小组讨论或分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，并进行互相评价和交流。八、教学反思与总结在这次教学中，我采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和参与度。我通过开场提问和展示旅行相关图片或视频片段，成功地引起了学生对旅行的兴趣。同时，我也注重了基础知识的教学，通过讲解旅行定义和组成部分，帮助学生建立对旅行的基本理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的旅行案例，让学生深入了解旅行的特性和重要性。通过引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅行解决实际问题，我培养了学生的思维品质和问题解决能力。

在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，通过分组讨论与旅行相关的主题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。同时，我也组织了课堂展示和点评环节，让学生展示自己的讨论成果，锻炼学生的表达能力和加深全班对旅行的认识和理解。

在教学过程中，我注意到有些学生在小组讨论中表现出一定的沉默和被动，这可能是因为他们对旅行主题缺乏兴趣或自信心不足。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更加注重激发学生的