九年级数学教学工作总结范文（20篇）

九年级数学教学工作总结范文（20篇）

九年级数学教学工作总结范文（通用20篇）

九年级数学教学工作总结范文篇1

中考结束了，在前面三年的教学过程中，有过喜也有过忧，

在教学中大部分学生不仅适应了初中的学习生活，而且在学习热

情、学习积极性和学习的兴趣上都有了很大的提高，但同时，面

临中考学生的压力、恐慌也在日益增强。面临这个问题，在初三

教学的我采取以下措施：

一、适当加快授课速度，为中考复习做好准备。

考虑到此时学生的心态，在前阶段的教学要在完成教学任务

的前提下，尽量的照顾到大部分学生的情绪，让学生们因各自的

情况都有所发展，有所提高，为学生提供一个展现自己的平台，

发挥其最大的潜力，在学好新知识的前提下，稳步的升入关键的

初三复习。

二、兼顾大部分的同时，适当地“培优”。

中考没有拔尖的学生是不行的，成绩好的学生不仅能够起到

领头羊的作用，给学生以榜样，激起学生的竞争意识，让学生在

竞争中不断的进步，成绩不断的提高，更是中考的主力军。适当

的“培优”是带动全班的良药。因此对于成绩比较好、接受能力

比较强的学生，要在原有的基础上对其进行“充实练习”，这样，

不仅对学生中考有很大的帮助，而且对学生今后的学习也有不可

估量的作用。

三、满足不同学生的发展的需求。

学生是有个人差异的，不同学生的基础、反应和接受能力不

尽相同，所以，为了满足不同学生的需求，充分的利用教科书中

的“做一做”“想一想”和“试一试”等栏目，“做一做”和

“想一想”面向全体学生，为他们熟悉、巩固新学的内容，加深

对相关知识和方法的理解，另外让学有余力的学生做“试一试”，

让那些学生能有更大的发挥，拓展思维。

面对中考，本着照顾全面的前提，在3月上旬完成全部课程，

进行系统、全面的复习，为中考打下坚实的基础。也为后进的学

生创造一个赶超的机会。

5月份开始了套题进行全面的复习，把知识系统化、全面化，

给学生一个完整的数学体系，更方便了他们的复习和提高。虽然

现在成绩还没有公布，但是，我相信，学生们一定考出了自己的

水平，也一定会走向自己理想的天堂。

初三总复习的几点尝试

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系

统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段

的教学任务，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高

分析、解决问题的能力，而且是对学习基础较差学生达到查缺补

漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总

复习教学是初中数学教师的基本功之一。

数学总复习阶段是数学教学的关键环节，它能帮助学生构建

数学知识的结构网络，提高分析问题、解决问题的能力，因此教

师必须有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习教学。紧扣大

纲，精心编制复习计划。初中数学内容多而杂，其基础知识和基

本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了

旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精

心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知

识习题化的方法，分阶段进行综合系统地复习。

九年级数学教学工作总结范文篇2

一、教育教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，我在坚持抓好新课程理念

学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备

好每节课，上好每一堂课。

1、备课深入细致

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，

准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

2、注重课堂教学效果

针对九年级学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学

为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，做

到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清

晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学

生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让

学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上

老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上

都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次

的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他

老师的意见，学习他们的方法。

4、作业与练习

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录

学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。

以便在辅导中做到有的放矢。

5、课后辅导

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅

导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要

的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不

足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态

度、思维能力不太清楚。

三、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。

九年级数学教学工作总结范文篇3

一学期过去了，可以说紧张忙碌而收获多多。为了下学年更

好的工作，现将这一学期的工作总结如下：

本人承担九年级两个班的数学教学任务。工作中能够顾全大

局，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工

作任务。

一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。我

们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落

实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把

学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能

够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师

生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在有限的时间吃透

教材，积极利用各种教学资源，认真听课、评课，从研、讲、听、

评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种做法，有利于教师

之间的优势互补，从而整体提高授课水平，课前精心备课，撰写

教案，实施以后记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体

会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第

一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学

和提高教师的教学水平是十分有用的。提倡自主性”学习是教学

活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”

这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。问题的提出，已有数

据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。

突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过

程中的感受和体验，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，

心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了

他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设

计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一

步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基

础，培养学生创新能力”，以“自主&&创新"课堂教学模式的研

究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

本人从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备

课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，

更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，

良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，

向45分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学

情分析，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学

的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，并跟踪五名好

差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走

进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教

学评估、及教育价值观等多方面得到体现，分了证明、一元二次

方程、反比例函数、频率与概率、视图与投影五个领域来命题，

强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识

与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试

题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，分析每位学生的

情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

九年级数学教学工作总结范文篇4

本学期，我担任初三（2）班的数学教学工作。初三年级的教

学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调

和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，

关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一

个学期的努力，现将具体工作总结如下：

一、面向全体因材施教

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓

两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生

都能学有所得。

1、备课。

精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错

知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练

习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所

获。

2、授课。

一是从问题出发进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过

“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”，而问题

又是数学的心脏，通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思

维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到

“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤

其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更

重要。

二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效

应，与学生建立深厚的师生感情，在课堂上，始终做到一位教育

学家的要求：“教师要和善愉快的教育学生，在没有欧打、没有

哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下，喝下科学的饮料”。正确

对学生进行学法指导，使学生愿学、乐学、会学，从而让学生情

不自禁地喝下这“科学的饮料”。

3、创造成功体验的机会。

一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提

问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题

等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生

观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，

及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。

4、发挥各种优势。

在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带

动班级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，

了解中考动向，充实自身知识。同时，把初三教学工作摆在首位，

齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的

目的。老师们团结合作，齐心协力，找题、选题、编题，并对一些

资料进行剪贴重组，自编大量资料，使习题具有典型性，科学性、

实效性。

九年级数学教学工作总结范文篇5

由于我是初次教学九年级，没有多少经验，下面就谈谈我在

教学中的点滴体会。

一、“学案自学，适当提示，关键总结””的学习方式

我是第一年教九年级，深知责任重大，我必须努力工作，才

能对得起学生和学校。所以在学年初，依据课标整体要求及年段

具体要求，结合班级整体特点，我制定了详细的学科工作计划，

并依据计划认真开展了教学工作。同时认真通读了数学课标及整

学年教材，比较全面的掌握了课标要求及教材特点。结合课标要

求及教材特点，有针对性的教学。为了使自己能对中考重点知识

点了然于胸，我承担了几乎所有编写学案和检测试卷的任务。为

了使自己对对中考知识点把握的更加准确，我经常与经验丰富的

老教师交流探讨，认真听课，写好反思。

在教学方法上我仍延续着我校的数学教学方法。新授课我主

要采取的是“学案自学法+小组合作学习”，复习课我主要采取的

是“小组合作学习”。同时，我还紧跟学校教学改革的步伐进行

“班级小道尔顿”教学体制的探索，并参加了中国教育科学院陈

金芳教授关于道尔顿教学体制的研讨会。

二、培养学生积极学习的心理。

1、在平时的教学中，我坚持以鼓励为主。一句热情的话语,

一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐

春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝

试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓

励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的

起点，而学生也有了自己前进的动力。

2、要以宽容的心对待学生。作为教师首先要做的就是相信学

生，相信学生的难处、相信学生的困惑。宽容学生的错误是理解

学生、爱学生的表现。宽容也是一种无声的教育，它的教育力量

往往超出我们的现象。懂得宽容的人，才懂得人生，懂得快乐。

在每一次检测过后，对成绩低的同学，我从来不会横眉冷对或冷

言相向，而是每次测验、考试结束后我都会找部分同学谈心。帮

助他们找出考试过程中出现的错误，然后分析为什么会出现这些

错误，最后指出如何避免那些错误。做完这些事之后，我会告诉

他们，不要为眼前的小小的挫折给打败，要正视这些错误。平常

的测验和考试我们不怕出错，错误越多，说明我们存在的问题越

多，就越能及时的去弥补。这怎能叫失败呢，你们说是吗？在我的

这番劝说之后，他们能做到正视眼前的失败，将这看做是反馈，

是结果。

九年级数学教学工作总结范文篇6

本学期，我担任九年级062班的数学教学工作。在教学上，

我花了很多时间认真分析大纲与近几年的中考走向，并结合教材

重点、难点，弄清考试的考点与热点，广泛地涉猎各种知识，查

阅各种资料，增加自己的文化底蕴，形成比较完整的知识结构。

在教学中认真备课、上课、听课、评课及时进行作业、试卷的批

改与讲评，做好各类学生的课后辅导，严格要求学生的同时，尊

重学生，在民主和谐中以求最佳的课堂效果。一个学期的工作虽

然忙忙碌碌，但感觉也很充实，收获也颇多，业务水平、教学能

力、师德等方面都有了一定的提高。现就本学期教学工作情况总

结如下：

一、具体工作：

1、认真备课

备好课是上好课的前提。每节课上课前，我都认真钻研教材，

了解知识的重点、难点与知识的结构及前后节间的联系，再根据

学生的实际情况，考虑如何巧妙地组织教学内容满足多样化的学

习，确定学生学习中可能性遇到的困难、应采取的相应措施等，

以便更好地调动学生学习的积极性。

2、认真上课

组织好课堂教学，激发学生的学习激情，创设轻松的课堂气

氛，优化课堂语言，注意面向全体学生，注意教师“导”的作用，

注重与学生的沟通，注重学练结合。

3、做好辅导工作

由于学生的成绩差异大，因此，在教学中注意内容的梯度外，

还要做好学生的思想工作，这主要体现在对学生学习过程的指导,

做好对学困生的辅导与帮助、优等生的提高上，对学困生做到晓

之以理，动之以情，做到以朋友的身份与之相处，鼓励与尊重他

们，从而帮助其树立学习的信心。对优等生，严格要求掌握基础

的同时，课堂上设置相对有难度的问题外，课外鼓励他们每天多

做一道中考压轴题，注意知识的补充与延伸。然后利用午休前、

晚修后的时间讲解，从而提高解题的技巧与能力。

4、作业批改

及时批改，及时反馈。针对不同的错误，做到面批面改，指

出个性问题；课堂中改正共性问题。还采取学生自己找错的方法，

培养其分析能力，找出后给予鼓励，没有发现的教给方法。并分

析练习错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。

5、认真组织好总复习

总复习是九年级学习的重要阶段，是学生再学习的至关紧要

的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维，培养学生

分析问题，解决问题的“收获季节”。这个阶段的学习教师起重

要的作用。具体做法如下：

(1)注重基础，提高能力

重视基础知识的掌握，如数学概念、公式、定理要求熟记并

在理解的基础上灵活运用；重视基本运算、解答题的训练，在平

时测试中注意训练学生答题的速度、准确度，提高运算的技能、

技巧，提高综合解决问题的能力，重视解题的规范化，提高逻辑

思维能力。

(2)向课堂要质量

总复习阶段分三个内容：基础知识、专题训练、综合训练。

前两部分复习中课堂教学分三部走：基础回顾一一紧扣基础

的中考训练一一知识拓展与应用，以师生共同回顾，教师板书体

现知识的发展过程，知识之间的纵横联系，练习的解答以独立完

成为主，小组合作解决为辅的方式，其间渗透解题的技巧、审题

的细致性、考虑问题的全面性，教师起疏导的作用，教师巡视中

发现的问题进行系统的分析，这样，学生学习的主动性与积极性

充分得以充分调动，每节课都能收到预期的效果。第三部分的设

计是针对学有余力的学生，学生各抒已见，从而提高学生解题的

思维能力。

综合复习则侧重于学生答题的速度、准确度，从时间上对选

择、填空、解答进行针对性训练，培养学生综合运用所学知识解

答问题的能力与技巧。

(3)关心学困生

对学困生不能放弃，要特别给予关心，反复采取措施，激发

学趣，帮助解决学习中的困难，使他们掌握大纲规定的基本要求。

首先，课堂中题目的选择有层次，对他们的回答秉承“扬弃”的

作法，多鼓励，多赞扬。其次，有耐心、爱心，多体贴他们，与之

建立真挚的情感，激发学习的信心，并以小组学习的方式互帮互

助，同时，有针对性的做好课后辅导工作。

(4)注重解题中出现的错误

针对复习中出现的错误，从错误中及时发现复习中的不足，

及时采取措施进行补救，认真分析，针对性的进行讲解，利用反

面的知识巩固所学的知识。

(5)注重思维能力的培养

注重变式训练，改变题目中的条件或结论，以不同方面巩固

所学知识，培养思维的深刻性；注重一题多解，课堂中以学生讲

解为主，他们从不同的角度解决同一问题，这样不仅调动学习的

积极性，而且增强学习的信心，同时培养了思维的广阔性；注重

封闭题目变开放型题目，培养学生思维的创造性。

二、教学中德育渗透

（1）充分发挥教师在教学中的人格魅力。教师的语言、仪表

及精心设计都能使学生愉悦学习，让学生从老师身上体会到一种

责任感，

对其今后有较好的作用。

（2）利用教材挖掘德育素材。利用我国数学家的数学成就和

一些数学家的故事，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心及

不畏困难，刻苦钻研的献身精神。

（3）在教学过程中进行德育渗透。教学中采用合作学习等方

式，也就是大家一起学习。学生既可以自己学习又有利于他人前

提下进行学习，每个人是相互依赖的关系，这样培养他们团结合

作的能力。

三、认真参加教研组组织的教研活动

积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，努力提

高自身的教学水平。不断拓宽自己的知识面，改变教学理念，提

高自身的素质。

四、不足之处

1、到了九年级才真正体会到曾经的知识漏洞是多么的难以弥

补，尽管老师和学生都非常努力，但对于学习能力和学习基础本

来就薄弱的同学而言太难赶上了，尤其他们一次次考试还不及格

时丧失的信心，使学习难上加难，当时我就想在再次面对学生时，

软磨硬泡要从头开始，而不是到毕业班再加劲。

2、忙乱中渡过了一年的时间，回头思考感觉缺少了反思回顾

与教研工作，要想提高成绩，必须有与时俱进的理论指导，教育

教学也需要寻求捷径，在以后的教学我将不断借鉴他人的经验，

不断提高自己的业务水平，争取教育教学工作再上新台阶。

3、在测试中有相当一部分中上学生在基础知识上失误太多，

考成绩虽然还可以，但没有达到预期的效果，在今后的工作中一

定注意学生答题的心态与答题的技巧及速度与准确度，注重用巧

妙的办法提高学生各方面能力的培养。

在今后的教育教学中，我将会更加的严格要求自己，努力工

作，发扬优点，改正缺点，不断学习，更新教育观念，以崭新的姿

态迎接新的挑战。

九年级数学教学工作总结范文篇7

一、思想方面

努力学习党的各项政策，贯彻执行党的教育方针，服从学校

领导的安排，遵守学校的各项规章制度。同时不断的提高自己的

思想觉悟，为人师表，爱岗敬业。坚守高尚的教师情操，发扬无

私奉献的精神。

二、业务学习

加强学习，树立新的教学理念。坚持每周的听课和业务学习。

紧紧围绕学习新课程标准，构建新课程，尝试新教法的目标，不

断的更新教学观念。同时注意把理论联系到实际教学工作中，解

放思想、更新观念、丰富知识、提高能力。

三、课堂教学

认真备好每一节课。备课力求尽可能的细致。认真研究教材，

多方参阅资料。准确的把握教材的重点与难点。并注重了学生的

实际情况。

注重课堂教学的效果。针对九年级学生的特点，采取针对性

的教学方式。注重学生的个性发展，培养学生的思维能力和动手

实践能力。在教学中注意突出重点，突破难点，讲练结合，提高

学生能力。

精心布置作业，认真批改作业。布置作业做到精益求精，同

时注意了针对学生的实际使作业有层次性。批改作业及时认真，

重在订正，及时了解学生的情况，及时进行补偿性教学。

注意课后辅导，注重于在学习上有困难的学生。反复采取措

施，激发他们的学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助

他们解决学习中的困难。

注重对学生运算技能、作图和画图技能、推理技能等数学基

本技能的培养和训练。在学生的练习中注重对学生正确性、速度

和协调性的培养和训练。

通过努力，学生的分析问题解决问题的能力有了显著的提高,

同时也取得了优异的成绩。当然，工作中还存在很多不足，还存

在很多可以提高的地方。我会不断的加强自身的学习和提高，努

力发扬优点，纠正缺点，使本人的教学工作更上一层楼。

九年级数学教学工作总结范文篇8

一、本学期我面向全体学生具体做法是：

（一）教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，

对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书

布局要合理，层次要分明。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学

生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲

课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提

供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生

独立思考能力，促进记忆。

（二）注重学生解题中的错误分析

学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统

分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采

取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过

程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，

可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题

中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌

握情况，调查中发现：

⑴字面理解水平。

⑵联系的理解水平。

⑶创造性水平。

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误

的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面

知识巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实

践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

（三）关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他

们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习

中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，

成为一名合格的初中毕业生。

在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的

认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的

复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯

穿整个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。

3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活

性，敏捷性。

4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。

5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。

三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质

根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种

⑴运算技能。

⑵作图和画图技能。

⑶推理技能。

为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方

面：

第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和

形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。

第二、速度。注重解题速度。

第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对

于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。

以上，是我在初三数学教学实践中，总结得到的不完全的经

验概括，以后将不断努力。

九年级数学教学工作总结范文篇9

本年度我担任九（1）班的班主任、九（1）、（2）两班的数学

教学工作。在这一个学期里，我在思想上严于律己，爱岗敬业；

对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处。

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工

作：

1、课前准备：备好课。

①认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、

基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教学、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他

们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，

课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练

结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

3、充分发挥尖子生的光环作用，开展“学习一帮一”小组帮

帮教学活动，让学习后进的学生尽快赶上来；以及开展小组竞争

活动，形成你追我赶的良性竞争的学习局面。

4、为了不断提高自己的教学水平，我积极去听其他老师的课,

以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不

足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗

易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到

了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，

学生成绩明显上升，得到了师生的好评。

一份耕耘，一份收获。以上是我在初三数学教学实践中的一

些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后

的工作中加倍努力，一如继往，积极投身于新课标的实验中去，

在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、

新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。

九年级数学教学工作总结范文篇10

九年级上册数学教学工作总结周处萍初三是关键的教学阶段,

是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思

维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”

一、本学期我面向全体学生具体做法是：

1教师的板书与学生的板演教师的板书应体现知识的发生过

程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及

学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生

板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教

师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，

同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习

的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，

促进记忆。

2注重学生解题中的错误分析学生在解题中出现错误是不可

避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误

来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定

角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不

断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要

组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生

能力的培养会产生有益影响。首先，应预防错误的发生，要了解

不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：⑴字面理解水平

⑵联系的理解水平⑶创造性水平其次，在复习过程中，提问是重

要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性

的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。最后，课后的讲

评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲

不评，练习往往走过场。

3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活

性，敏捷性。

4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。

5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。

二、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质根据数学大

纲的规定，

一般认为数学技能指以下3种⑴运算技能⑵作图和画图技能

⑶推理技能为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面

几个方面：第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维

规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。

第二、速度。注重解题速度。第三、协调性。在解题过程中有意识

地控制自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，

作出连贯反应。以上，是我在初三数学教学实践中，总结得到的

不完全的经验概括，以后将不断努力。

九年级数学教学工作总结范文篇11

九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提

高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的

问题。

初三的教学是一个学校工作的主力线，进入了初三就意味着

冲刺，每一位老师增强了紧迫感与使命感。初三上学期我及时制

定教学计划，合理安排课时，向课堂40分钟要质量、要效益。每

一节课的内容做到合理安排，习题进行精选，减轻学生的课业负

担，使学生在轻松高效中掌握知识。初三下学期合理安排了三轮

复习。

一、第一轮复习

第一轮复习回扣课本，梳理知识，使学生在自己的头脑里形

成知识网络。我依据教学计划，编制复习讲义，讲义包括单元知

识网络图、基本知识点归纳、拓展训练三部分。在全面复习中狠

抓重点内容，适当练习热点题型、新题型。在第一轮复习中对知

识进行条理化、系统化的整理，注重归纳和积累常见的解题方法

和规律，使学生领会其中包含的数学思想方法，并做到熟练掌握

与灵活运用。

1、第一轮复习的形式

第一轮复习的目的是“过三关”：（1）过记忆关。必须做到

记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能

有好的结果。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解

析式。（3）过基本技能关。如，给你个题，你找到了它的解题方

法，也就是知道用了什么办法，这就说明具备了解这个题的技能。

在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成

结构，可将代数部分分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、

概率、统计初步等；将几何部分分为：几何基本概念，相交线和

平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆

等。配套练习我们是以《点拨》为主，复习完每个单元都要做卷，

重视补缺工作。第一轮复习的基本宗旨：知识系统化（知识树）,

练习专题化。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

（1）必须扎扎实实地夯实基础。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，

绝不能脱离课本。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大

练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而

是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、

练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将

问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，

有利于大面积提高教学质量。

（5）注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造

条件，让学困生体验成功。

二、第二轮复习

第二轮复习以专题训练为主，从有利于学生开拓思路、发展

思维，提高分析问题和综合应用的能力入手。精选20—年以来各

年中考题中的部分题目进行训练，针对近几年中考的热点题型或

新题型如“猜想题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设

计”、“动手操作”等题型加以适当练习，使学生熟悉、掌握这

些类题型的解题思路。为期一个月的专题复习在紧张有序中进行

着，每一节课后我们都感觉到学生的能力又提高了一大步。

1、第二轮复习的形式

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，

那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生

的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，

进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热

点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数

学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题

复习，如“方程思想及其应用”、“函数思想及其应用”、“函

数、方程综合”、“几何中有关变换”、“解直角三角形”、“圆

中有关问题”、“实际问题”、“不等式的应用”等。备用练习

《点拨》。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为

单位。防止机械重复第一轮的复习；

（2）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程

度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这

个问题的最好办法就是以题代知识。

（3）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是

第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难

提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各

种因素把握一个度。

（4）防止就题论题，应以题论法；专题复习的重点是揭示思

维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能

急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。

（5）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽

量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完

美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当辅导，

培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

三、第三轮复习

第三轮复习是战前练兵，模拟中考。以提高学生的综合能力

与应试技能为目标来进行，在基础知识和重点内容复习后，利用

模拟试题检查复习效果，找出存在的问题加以解决并加强这些方

面的练习，争取突破。

1、第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考，查漏补缺。研究历年的中考

题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习

有《各省20_年中考试题》、历年广安中考题及模拟试题（20_-

20_年）。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批阅要及时，趁热打铁。

（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不

得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

（6）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要

依据。因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的

关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键

的环节。

（7）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

(9)选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择

的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题

课堂上才能讲。

(10)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方

面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够

量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌

蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

(11)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，

学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的

基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别

学生的个别问题。

(12)适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一

段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果

把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。

但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精

神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。

四、总结经验

第一要特别注重基础题目全面、细致地掌握，中考，首先是

基础知识和基本技能的考查。要从初一开始扎扎实实地进行课堂

教学，培养学生良好的数学素养。初三第一轮的数学复习必须回

到课本，要毫不吝惜地删除某些资料中的偏、难、怪题。对近几

年的中考数学试题进行分类、分析、比较之后，我得到的结论是

基础题目的份量有增无减，所以中考虽然是选拔性的考试，但注

重双基仍是我们教学的重点。第二要重视“通法”，近几年来，

各地中考数学试题形式和问题背景千变万化，但其中运用的数学

思想方法却往往是相通的。要处理好“通法”和技巧的关系，在

复习中不应过分地追求特殊方法、技巧，不必将力气花在钻难题、

怪题上。在平时的教学中，老师就要通过例题进行解题方法和解

题思路的归纳总结。在第二轮的复习中，可以以专题训练的方式

对后几道大题进行归纳、总结、强化训练，培养学生的思维，理

顺解题思路。第三要强化模拟，在复习中要求学生要注意规范训

练，严格按照中考要求答题，按标准答案格式答题，纠正答题过

程中的不良习惯，对于试卷中出现的错误要认真分析，找出错误

的原因和解决的办法。在平时老师教学中要形成严谨的习惯，严

格要求书写格式。在第三轮复习中，要加强模拟练习，强化对知

识的掌握和答题速度、节奏、经验等方面的积累训练。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，通过不断总结，不

断努力，不断奋斗，中考取得了较为可喜的成绩，但我明白这只

是我教育生涯的一站，今天的成功并不能预言明天的辉煌。今后

我会再接再厉，团结奋进，扎实工作，为积极稳妥推进课程改革，

为了孩子的明天，为了祖国的将来而不懈努力。

九年级数学教学工作总结范文篇12

本学期，我适应新时期教学工作的要求，本学期在学校领导

的正确领导下，我不仅圆满地完成本学期的教学任务，还在业务水

平上有很大的提高。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得

更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，

克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层

楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也

是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下：

1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，

严格遵守学校的规章制度。

2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容

及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学

过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。每一课

都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作

各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结,

写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化,

准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次

分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极

性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，

学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少,

学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个

层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映喜欢上课数学课。

4、每周坚持集体备课，保证每次都有收获，真正为提高高一

级的数学成绩而努力。要求所有老师用电脑备教案，尽量并且实

现资源共享共同研究、共同进步。在教学上，坚持教学研究，共

同讨论，同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。

5、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。

以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习

过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，

探究性学习的精神。

6、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次

性。为做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料

进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作

业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业

过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情

况及时改进教学方法，做到有的放矢。

7、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次

的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免一

刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并

不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高

后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要

性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要

通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学

习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由

原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为

他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，

提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常

存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做

好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学

习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，

兴趣和求知欲也会随之增加。

8、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决

定教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学

工作中注意学生能力的培养，坚持采用分组探究式数学教学模式,

把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注

入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学

生的各种素质都得到有效的发展和培养。

九年级数学教学工作总结范文篇13

一、备好课，上好课，提升教学质量。

1、课前准备：备好课。

(1)认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻

辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

(2)了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措

施。

(3)考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括

如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。以小组合作学习组织好课堂教学，鼓励学

生积极参与课堂，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有

意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们

产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克

服了以前重复的毛病，课堂交流、展示面向全体学生，注意引发

学生学数学的兴趣，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的

负担。

二、做好辅导工作。个别学生缺乏自控能力，常在学习上不

能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，抓住学生

的思想教育不放松，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,

尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到了从友善开始。从赞

美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、认真批改学生的作业，积极写激励性批语，学生的作业

质量得到了较大的提高。

四、积极参与听课、评课，本学期听课32节，虚心向老师们

学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

五、努力方面：

1、努力加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重

对学生能力的培养。注重“精讲”这一环，时间紧，任务重，要

做到“精讲”，所以要注意引导学生对概念、定理、公式、规律

的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意

新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注

意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条

件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一

起探索研究。

2、做好“练”是今后的工作重点，基本上保证每节课有25

分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与

中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；

运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合

分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，

应变能力，及技能会有很大的提高。

3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对

数学的认识上有更大的进步。

4、由于大多数学生基础较差，我利用各种方法，训练学生提

高，集中注意力。

一学期以来，通过不懈努力，我所任教的数学成绩有了一定

进步。具体情况如下：在今后的教育教学工作中，我将更严格要

求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。我们只有不

断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办

事，团体智慧+个人努力=一定能成功。

九年级数学教学工作总结范文篇14

一个学期又在这不知不觉中结束了！回顾本学期的教学工作,

有值得日后继续保持的良好方面，但也有诸多不尽如人意之处需

来日加以改进。现就本学期的教学工作作如下简要总结：

一、指导思想

以国家教育方针为总路线，以沧源低族自治县教育局提出的

“有效教学”及相关文件精神为出发点。在尊重事实、尊重学生、

尊重事物的客观发展规律的基础上，以自己所任教班级学生的基

本现状为出发点，结合实际情况开展教学工作。

二、教学任务

本学期我依旧承担着我校89班和90班的数学教学工作。自

20_年9月入学至今，他们都已近是九年级的学生了，虽然这两

个班级的数学教学工作从初一开始一直由我负责，但本学期情况

也有所特殊：我面对的两个班级里都有了十多张新的面孔，他们

是原先的91班打散后插入进来的。

三、取得成绩

虽说现代教育不再倡导以成绩作为学生和教师的唯一标准，

但成绩依旧是在评价体系中占主要地位。所以，单从成绩上看，

我校九年级三个班单中，我所带的两个班级的数学成绩依旧处于

领先地位，尽管由于新加入的二十来号学生的整体成绩要稍逊色

于原先我由七年级就开始带上来的七十来号学生。但从另一个侧

面也可以看出他们是进步的：89班新增13名学生，90班新增14

名学生，原先89班数学平均成绩为26.2分，原先90班的数学平

均成绩为26分，但新进来的27名学生的平均成绩仅为16.5分,

分差近10分！原先两个班的75人中，个位分人数仅为6人，而

刚进来的27人中就有6人是个位分！但是经过一个学期的共同努

力，这个差距在大幅度的缩小。

此外，同学们在课堂纪律方面也都好转了不少。

四、存在问题

本学期在教学工作当中也存在诸多不足，主要体现在以下几

个方面：

一是备课不充分。备课不充分是本学期本人的教学工作的最

大问题之一，课前对教材的熟悉与知识点的分析不到位，对新增

学生的沟通了解不够。用一句话概括就是课前备教材和备学生环

节严重缺失。

二是工作积极性和责任心在消弱。随着教龄的增长，教学激

情在逐步消退，面对残酷的现实，开始怀疑自己，也开始逐步失

去信心和野心！教学工作的积极性和责任心都在退步，这也严重

影响了的教学成绩的提高。

三是与学生之间的关系僵硬。也许是性格使然，自身本就木

讷，加之与学生的沟通不流畅，学生的学习态度不端正，成绩不

见起色等客观存在的问题，本人不是走进的内心深处了解学生，

与学生建立平等互信的良好关系，而是以冷处理的方式将问题恶

性化，使得师生之间的关系越来越僵硬。

四是在课堂教学过程中容易产生不良情绪。由于受社会因素、

家庭因素及民族文化的制约，边疆少数民族的教育教学水平远远

不及自己的想象，加之学生没有进取之心，导致学习态度不端正，

作业不能按时完成等糟糕局面，本人在教学过程中总是难以控制

自己的情绪，进而导致学生的学习效率和教师的教学质量。

五、改进措施

针对本学期存在的四个主要问题，在日后的教学工作中，我

将从以下几个方面入手，改掉出在自己身上的问题，也努力让学

生他们身上的不足。

首先是树立正确的人生观、价值观和世界观，正确的看待自

己的职业，认清自己所处的环境状况，尊重事实，客观的看待学

生身上存在的种种问题。一个人的价值取向决定了他对周围事物

的认识与评价，只有树立正确的人生观、价值观和世界观，才能

客观的看待自身所遇到的问题。只有了解自己所处环境的客观现

状，才能够更好地融入周围环境，以积极的心态和负责人的态度

促进个人与社会的协调发展。

其次是认真备好课，对学生有更深入的了解，加强与学生之

间的沟通。

再次是多与他人交流，建立良好的人际关系和正确的对事和

物的评价态度。

最后是加强对个人的专业素养的提升，多阅读课外书籍，陶

冶情操，防止长生职业诟病、不良的心理形态等严重后果。

九年级数学教学工作总结范文篇15

一学期以来，在校行政的领导和罗老师的指导下，我所担任

初三(7)、(8)两个班的数学教学取的较好效果。我坚持“以学

生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础

上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如

下：

一、几点认识

1.认真重视数学概念的掌握

数学概念是数学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的

内容之一。它也是中考、毕业考试数学科所重点考查的重点内容。

对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到

运用自如的程度。从这几年的中考、毕业考试来看，有相当多的

考生对数学概念掌握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，

甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。

2.掌握公式定理

数学中的定理、公式是数学的基础知识，学生必须认真对待，

熟练掌握。对于重要定理、重要公式尤其如此。要使学生懂得正

确理解，熟练掌握定理、公式，并能正确灵活运用定理公式去解

题，往往会化繁为简、化难为易，达到事半功倍的目的。

3.认真抓基本运算的训练

运算的快速、准确是中考考查的内容之一。在选好练习题的

前提之下，要让学生多练习，提高运算能力、以练取胜。具体的

做法是:

第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和

形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。

第二、速度。注重解题速度。

第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对

于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。

二、问题与不足：

1.到初三才真正体会到曾经的知识漏洞是多么的难以弥补，

尽管老师和学生都非常努力，但对于学习能力和学习基础本来就

薄弱的同学而言太难赶上了，尤其他们一次次考试还不及格时丧

失的信心，使学习难上加难，当时我就想在再次面对学生时，软

磨硬泡要从头开始，而不是到毕业班再加劲。

2.忙乱中渡过了一学期的时间，回头思考感觉缺少了反思回

顾与教研工作，要想提高成绩，必须有与时俱进的理论指导，教

育教学也需要寻求捷径，在以后的教学

过程中我要加强教科研工作，不断借鉴他人的经验，不断提高自

己的业务水平，争取教育教学工作再上

新台阶。

九年级数学教学工作总结范文篇16

这学期，本人担任九年级(4)、(5)班的数学教学，在教学期

间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好

课后辅导工作。平时认真钻研教材、教法，形成比较完整的知识

结构；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学

生学有所得，学有所用，不断提高，顺利完成教育教学任务。下

面我就这一学期中所做的一些工作做简单的小结。

一、提高教学质量，关键是上好课：

⑴课前准备：

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原

有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知

识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，

克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生

学数学的兴趣，课堂上讲练

初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是

全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题

解决问题能力的“收获季节”，让学生满载着素质教育的丰硕果

实结束义务教育。

二、总复习工作要面向全体学生

具体做法是：

㈠、教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，

对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书

布局要合理，层次要分明。强化学生板演作用，让不同层次学生

都有机会表现，

㈡、注重学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，我通过错

误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定

角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不

断尝试的结果，这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌

握情况，调查中发现：⑴、字面理解水平⑵、联系的理解水平⑶、

创造性水平。

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误

的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面

知识巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实

践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。结合，布置好家庭作

业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益

初三复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里,

把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定

是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给

我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精

讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、

定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作

重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作

连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解

的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题,

与学生一起探索研究。

“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每

节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细

啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的

基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题;

综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准

确度，应变能力，及技能会有很大的提高。

这学期已经过完了，回顾自己的教学，虽然做了许多工作，

但也存在许多不足，函数复习时讲的比较系统，但学生还是说好

多不理解，最后也没补充讲。在以后的工作中再把工作做细些，

让每个学生都理解透。

九年级数学教学工作总结范文篇17

这一学期以来，我担任九年级3班的数学教学工作，在教学

的各方面严格要求自己，严格要求学生。为了明年的教学工作做

得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的

优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：

一、教育教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成

败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的

同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上

好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。

1、教学中以德育为主

(1)充分发挥教师在教学中的人格魅力。教师的语言、仪表及

精心设计都能使学生愉悦学习，让学生从老师身上体会到一种责

任感，对其今后有较好的作用。

(2)利用教材挖掘德育素材。利用我国数学家的数学成就和一

些数学家的故事，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心及不

畏困难，刻苦钻研的献身精神。

(3)在教学过程中进行德育渗透。教学中采用合作学习等方式,

也就是大家一起学习。学生既可以自己学习又有利于他人前提下

进行学习，每个人是相互依赖的关系，这样培养他们团结合作的

能力。

2、注重课堂教学效果

针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚

持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教

学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理

化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入

浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充

分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得

愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动

脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习

需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他

老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到

边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他

老师来听课，征求他们的意见，改进工作。坚持参加校内外教学

研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经

常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

4、关心待进生

对待进生不能放弃，要特别给予关心，反复采取措施，激发

学趣，帮助解决学习中的困难，使他们掌握大纲规定的基本要求。

首先，课堂中题目的选择有层次，对他们的回答秉承“扬弃”的

作法，多鼓励，多赞扬。其次，有耐心、爱心，多体贴他们，与之

建立真挚的情感，激发学习的信心，并以小组学习的方式互帮互

助，同时，有针对性的做好课后辅导工作。

5、课后辅导

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅

导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要

的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

二、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不

足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，

合作学习，缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态

度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握

的情况怎样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

三、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。

5、多想办法，努力使数学课堂更有趣味，提高学生的学习兴

趣。

九年级数学教学工作总结范文篇18

一学期来，本人担任九年级22班的数学教学工作。在教学期

间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好

课后辅导工作。为了明年的教学工作做得更好，及时总结经验，

吸取教训，现将一学期的工作总结如下：

一、教育教学工作