Unit 1 Let's go to school!Lesson 4（教案）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

Unit1Let'sgotoschool!Lesson4（教案）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教精通版英语三年级下册Unit1Let'sgotoschool!Lesson4。主要内容包括：

1.学习新词汇：school,classroom,teacher,student,book,desk,chair。

2.学习句型：Whereis...?It'sin/on/under...

3.学习日常对话，如：Hello!Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mOK.

教学内容与学生的日常生活紧密相关，旨在帮助学生学会用英语描述学校和教室里的物品以及方位，并通过日常对话练习交际能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学词汇和句型，描述学校和教室的场景，并进行简单的日常交流。核心素养目标分析1.语言能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，描述学校和教室的场景，并进行简单的日常交流。通过学习新词汇，学生能够拓展词汇量，提高英语表达能力。通过学习句型，学生能够掌握英语中询问物品位置的表达方式，提高英语交际能力。

2.思维品质目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养观察力和思维能力。在描述学校和教室的场景时，学生需要观察并思考各种物品的位置关系，从而运用合适的介词进行表达。同时，学生需要理解日常对话中的语境，根据对话内容进行恰当的回答，提高思维的逻辑性和连贯性。

3.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解学校的基本场景和日常交流方式。学生将认识到学校是一个学习的地方，教室是学生学习的场所，老师是学生的指导者，学生是学习者。同时，学生将学会用英语进行日常问候和交流，了解英语国家的基本礼仪和文化背景。

4.学习能力目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养自主学习的能力。学生需要通过观察和思考，理解并运用所学词汇和句型。同时，学生需要积极参与课堂活动，与同学进行交流和合作，提高团队合作能力。通过本节课的学习，学生将能够提高学习英语的兴趣和积极性，培养持续学习的习惯。学情分析在本节课的教学中，我们面对的是三年级的学生。这个年龄段的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对新知识充满好奇，对学习充满热情。他们的思维活跃，想象力丰富，但同时他们的注意力容易分散，需要教师在教学中采取生动有趣的方式进行引导和吸引。

在知识方面，三年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们已经学习了简单的英语词汇和句型，能够进行简单的英语交流。但是，他们的英语词汇量和语法知识还相对有限，需要教师在教学中进行适当的补充和拓展。

在能力方面，三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，他们能够通过观察、思考和合作来学习新知识。但是，他们的学习能力和学习方法还需要进一步的培养和提高，需要教师在教学中给予适当的指导和帮助。

在素质方面，三年级的学生已经具备了一定的团队合作精神和社交能力，他们能够在小组活动中进行有效的交流和合作。但是，他们的自我管理和自我控制能力还需要进一步的培养和提高，需要教师在教学中给予适当的引导和训练。

在行为习惯方面，三年级的学生已经具备了一定的学习习惯和行为规范，他们能够按时完成作业，遵守课堂纪律。但是，他们的学习习惯和行为规范还需要进一步的巩固和强化，需要教师在教学中给予适当的监督和指导。

对于本节课的学习，学生的知识、能力、素质和行为习惯都会产生影响。学生的英语基础和学习能力将直接影响到他们对新知识的理解和掌握程度。学生的素质和行为习惯将影响到他们在课堂上的表现和学习效果。因此，教师在教学中需要充分考虑学生的实际情况，采取有针对性的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音箱、白板、课本、练习册。

2.软件资源：PPT课件、动画视频、英语学习软件、在线互动平台。

3.课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习平台。

4.信息化资源：互联网、电子图书馆、在线教育资源。

5.教学手段：讲授法、讨论法、演示法、合作学习法、游戏化教学法。

6.辅助教学工具：卡片、图片、实物模型、教具。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的英语绘本和故事书，如《Alice'sAdventuresinWonderland》、《CharlieandtheChocolateFactory》等，通过阅读绘本和故事书，学生可以了解更多英语国家的文化背景，提高英语阅读能力。

-英语学习网站，提供丰富的英语学习资源，如单词卡片、语法练习、听力训练等，学生可以根据自己的需求选择适合自己的学习资源进行拓展学习。

-在线英语学习平台，提供各种英语学习工具和功能，如在线语音识别、写作辅助、听力训练等，学生可以在线进行英语学习和练习，提高英语听说读写能力。

-英语学习软件，提供丰富的英语学习功能和游戏，如单词记忆游戏、语法练习、听力训练等，学生可以通过软件进行英语学习，提高英语能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与英语国家文化相关的书籍和文章，了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生进行英语交流和练习，提高英语口语表达能力。

-鼓励学生参加英语竞赛和演讲比赛，提高英语口语表达能力和自信心。

-建议学生参加英语夏令营或冬令营，与来自不同国家的学生进行交流和学习，提高英语交际能力和国际视野。

-鼓励学生利用在线英语学习平台和英语学习软件进行英语学习和练习，提高英语听说读写能力。内容逻辑关系1.重点知识点：

-学校场景词汇：school,classroom,teacher,student,book,desk,chair

-方位介词：in,on,under

-日常对话：Hello!Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mOK.

2.重点词：

-学校场景词汇：school,classroom,teacher,student,book,desk,chair

-方位介词：in,on,under

3.重点句：

-描述物品位置的句子：Whereis...?It'sin/on/under...

-日常对话：Hello!Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mOK.

板书设计：

1.学校场景词汇

-School

-Classroom

-Teacher

-Student

-Book

-Desk

-Chair

2.方位介词

-in

-on

-under

3.日常对话

-Hello!Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mOK.教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学的重要性和挑战性。通过本节课的教学，我对自己作为教师的责任和使命有了更清晰的认识。

首先，我意识到教学需要深入理解和掌握教材。本节课的教学内容来自人教精通版英语三年级下册Unit1Let'sgotoschool!Lesson4。在这个单元中，学生将学习描述学校和教室场景的词汇和句型，以及日常对话。我深入研究了教材，明确了教学目标和重难点，并准备了相应的教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。这使我深刻认识到，只有深入理解和掌握教材，才能更好地进行教学。

其次，我意识到教学需要关注学生的实际情况。三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段。他们的注意力容易分散，需要教师在教学中采取生动有趣的方式进行引导和吸引。因此，我在教学中设计了互动探究环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。同时，我还关注学生的英语基础和学习能力，给予适当的指导和帮助。这使我深刻认识到，只有关注学生的实际情况，才能更好地进行教学。

最后，我意识到教学需要持续反思和改进。在本节课的教学过程中，我注意观察学生的反应和学习效果，并及时进行调整和改进。例如，在巩固练习环节，我针对学生在练习中出现的错误进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。这使我深刻认识到，只有持续反思和改进，才能更好地进行教学。典型例题讲解例题1:

问：Whereisthebook?

答：Thebookisonthedesk.

例题2:

问：Whereisthechair?

答：Thechairisunderthedesk.

例题3:

问：Whereisthestudent?

答：Thestudentisintheclassroom.

例题4:

问：Whereistheteacher?

答：Theteacherisintheclassroom.

例题5:

问：Whereistheschool?

答：Theschoolisinthecity.课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂教学中，教师可以设计一些问题，让学生回答，以检查他们对知识的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“Whereisthebook?”，学生需要回答：“Thebookisonthedesk.”通过这样的提问，教师可以了解学生对所学词汇和句型的掌握情况。

-观察学生在课堂上的参与度和表现，了解他们对知识的理解和运用能力。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够运用所学词汇和句型进行有效的交流和合作。

-进行课堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。例如，教师可以设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以检查他们对所学词汇和句型的运用能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师可以设计一些练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。例如，教师可以让学生完成一些描述物品位置的句子，如：“Whe