2024四年级英语上册Unit4myhome说课稿人教PEP

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My

home

B

Let’s

learn一、教学目标的预设：

1、教学内容及地位：

我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My

home的第五课时，第五课时内容就是B部分Let's

Learn、

Let's

play。第四单元主要话题之一就是围围着一个词“room”。在A部分的

Let's

learn主要是让学生学习和驾驭五个单词study、living

room、

bedroom、bathroom、kitchen。而B部分的教学内容是表示家具的单词：phone、

bed、

sofa、

fridge、

table再通过嬉戏环节进行巩固操练。

2、学情分析：

A、学过一年英语的四年级学生。B、此阶段学生天真活泼，新奇心强，有较强的仿照实力和求知欲望。C、对英语感爱好但不稳定。D、在单词的学习过程中，还是较简单出现发音不到位或发音不精确的语音错误。E、各别一两个学生底子薄弱，不够活跃，但一部分还是属于中上等。3、教学目标：

依据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

（1）学问目标：

学习听、说、认读phone

bed

sofa

fridge

table这五个单词并娴熟运用句型Where

are

the

keys？They’re…

Where

is

the…?It’

s

in/on/under/near….询问物品位置并作出回答。

（2）实力目标：

能够听、说、认读本课时的五个新单词；能用学的句型与同学间询问物品位置并作出回答；能通过玩嬉戏来巩固这五个单词。

（3）情感目标：

初步培育学生对家的酷爱。

教学重点：

听、说、认读单词phone

bed

sofa

fridge

table;能用Wherearethe...?They’re...询问物品位置并作出回答。教学难点：

正确驾驭单词phone不要丢掉尾音;

bed

这个单词留意[e]的发音。

二、教学方法设计及依据：

1、教具、学具的打算

精致、直观、好用的课件图片，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的爱好。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，图片创设情境，操练新单词。2、

教学方法的确立

英语中有一句谚“Education

must

be

fun

（教化必需是好玩的）。”

小学阶段的英语教学，应从儿童的各种爱好入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“爱好教化”。因此，在教学方法的总体构思上，留意学生听、说、唱、玩几方面实力的综合训练，采纳直观教学法，用嬉戏和多媒体协助教学法，激发学生学习英语的爱好，训练和形成学生的英语实力。在教学中还应留意指导学生养成良好的学习英语的习惯，细致听音、视察老师的口形，细致仿照、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

三、教学过程的设计：

（一）预习与自学

1、通过图片了解生词的意思。

2、跟读录音，了解生词的读音。

（二）热身环节

Warm-up/Revision

1

、Greeting2、老师进行分组（kitchen、bathroom、study、livingroom四个小组）

3、老师播放课件课本A部分Let’s

do！，并与学生一起做动作。

（三）Presentation

1、老师出示了自己美丽的livingroom后接着说：Thisismylivingroom.Lookatthepicture.What’sinthelivingroom?让学生看图片说出图片里相识的物品（用英语说）。接着老师出示本节课将要学的表示家居的课件，引出bed，老师带读，然后指名让学生读。（老师用同样的方法讲授sofa、fridge.）

2、教学新单词table

T:

This

is

a

desk.(老师指着学生的桌子说）老师指着讲台，让学生说出：This

is

a

teacher’s

desk.

老师出示图片，给出table新单词，告知学生table和desk的区分。3、老师每教完三个新单词，让学生猜口型并大声说出单词。

4、老师播放phone的铃声，让学生猜猜是什么声音，老师出示单词，让学生进行跟读，留意phone的发音。5、老师播放Let’s

learn的录音，学生进行跟读。6、老师让学生们用三分钟时间自己读单词，然后小组长带领小组成员读单词，表现好的小组加分。7、老师播放Let’slearn的课件，把钥匙拦住，并问学生：Wherearethekeys?让学生猜猜钥匙在哪，引导学生理解句子并带读。

（四）Practice1、展示图片

，练习单词。2、老师播放课件，What’smissing，让学生快速说出什么单词不见。。

3、嬉戏：每组派一个代表上讲台，一共四个学生，当老师说phone的时候，手要向右边拍手，学生要跟老师拍相反动作并说出单词，跟老师拍相同动作的学生不加分，拍相反动作的学生加一分。1、老师让男女生一问一答，巩固句型。

（五）Consolidation1、找出单词的不同类。2、出示一幅情景图，让学生依据图片提示用这节课的句型，两人一组进行对话。（六）Homework

课后让学生做相关的练习册和抄写单词，加深学生课前课后的学问，激发学生对学习英语的爱好，还另外布置了让学生画画自己的家。教学评价手段

小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习爱好和主动性，形成接着学习的动力。因此。在教学过程中，我多采纳表扬和激励性的语言，对学生进行主动、详细、有效的评价。本节课采纳的评价手段有：

1、对单词的发音进行针对性评价，以激励性语言为主，并请发音精确、洪亮的学生担当小老师。

2、玩嬉戏分组竞赛，培育团队精神。

五、教学效果预评估：

本节课采纳任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动好玩，学生易于接受；依据学生的年龄特征采纳多种嬉戏活动，激发爱好，激活思维。预料全部的学生都能理解和驾驭五个新单词意义和读音。六、课后反思

这节课我利用了PPT课件协助教学，所以收到了良好的教学效果。学生们对单词驾驭得比较好，能做到正确的朗读、清晰的识别单词；学问也得到