广州市信息技术教材第二册五年级信息技术全册教案

课题名称：我的信息卡——认识Word软件

(一)教学内容分析

本课是《广州市信息技术教科书》第二册第一单元第一课内容，要让学生了解Word2007

软件的作用，学会Word2007软件的启动和退出，会用“智能ABC输入法”输入中文，学会

Word文档的保存方法。本课是Word2007的第一课，是打基础的一课。

(二)教学对象分析

本课的学习对象是五年级的学生，学生已经学会了Windows窗口的基本操作、英文的

输入和文档的保存等，但是学生对文字处理软件还比较陌生，还不会中文输入,因此对中文输

入及文档编辑有着极大的兴趣和需求。

(三)教学目标

1.知识与技能

(1)了解Word2007软件的功能及其窗口的组成.

(2)学会启动和退出Word2007软件。

(3)学会保存Word2007文档。

(4)学会切换中英文输入法、用“智能ABC输入法”输入中文。

2.过程与方法

通过制作“我的信息卡”的活动，掌握在Word2007软件中输入中文的方法。

3.情感态度与价值观

(1)了解Word2007文字处理软件在我们平时学习和生活中起到的作用,提高学习中文

输入法的兴趣.

(2)提高运用Word2007解决学习和生活问题的意识。

(四)教学重点与难点

教学重点：“智能ABC输入法"输入中文的方法。

教学难点：“智能ABC输入法”输入中文的方法。

(五)教学策略

本课根据“学生为主体，教师为主导”的理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动

教学法与范例教学法，以输入“我的信息卡”这一活动为主线，把Word2007软件启动与退

出、中文输入、文档的保存等知识点有机地串在了一起.共设置了三个层次的任务来开展教

学“任务一启动Word2007软件，认识Word2007串口，学习新知；任务二输入“我的信息

卡”，解决用“智能ABC输入法”输入中文这一教学重难点;任务三用电脑写日记，让学生学

以致用.

在任务驱动下，学生通过阅读教材、上机实践、同伴互助和师生互动等方法进行学习，

在实践中实现知识的建构。为此本课设计了“情景引人一一探究新知一一巩固拓展一课堂

小结”这四个环节开展教学.

(六)教学媒体

1.多媒体电脑室

2.教学广播软件

3.课件

4.教材配套光盘

1.(七)教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前5分钟练习，老师出示英文打字练习内容打开写字板或金山技能训练融入课堂，

技能训练或利用金山打字通，教师巡视检查打字姿势和打字通，录入内容学生在玩中学.

指法。

1。引言：我们在学习和生活中经常要与别人阅读信息卡创设与人沟通活动的

沟通，这样我们就需要建立自己的信息卡.思考情景，激发学生渴望

2.出示石榴姐姐的信息卡。回答问题建立自己的信息卡的

板书课题【我的信息卡】听讲愿望，引出课题.

情境导入

提问:你知道她是怎样把资料输入到电脑的？

3.归纳:信息卡是通过电脑中文输入法,输入到

Word2007文档处理软件中的。

板书副标题【认识Word软件】

1、提问：怎样运行Word2007文字处理软件完成任务一:启动学生自动学习，在操

呢?Word2007文档处理软件窗口又是怎么样Word2007文档处理作中探索新知，学会

的？软件和认识运行Word2007文字

板书【Word软件的启动】Word2007文档处理处理软件和认识

2.布置任务一(基础)：运行Word2007文字处软件窗口。Word2007文字处理

理软件和认识Word2007文字处理软件窗口。个别学生上台示软件窗口

提示:可以通过教材中的“跟着做”完成，也范，讲解让学生了解“智能

可以通过小组同学互助。认真倾听、观察ABC输入法”的切换

教师巡视，个别辅导认真倾听、观察方法及输入单个汉字

3。请学生展示打开的Word2007软件，强调尝试完成任务二的方法。

窗口组成.输入自己的信息卡通过实际操作掌握用

(1)启动：开始一所有程序一Microsoft认真倾听、观察“智能ABC输入法”

office-Microsoftofficeword2007继续输入输入单个中文的方

(2)窗口组成介绍认真倾听、观察法，突破难点。

探究新知4。归纳小结：保存信息卡，退出培养学生良好的打字

(1)介绍Microsoftoffice软件组成；Word2007软件习惯。

(2)Word2007软件的快捷打开方法；让学生学会

(3)窗口各部分说明；Word2007文件的保

(4)功能区的显示或隐藏方法存方法和Word2007

5。讲解、演示中文输入软件的退出.

(1)切换“智能ABC输入法”方法：定位光

标一语言栏一智能ABC输入法

(2)用“智能ABC输入法”输入中文,直接输

入汉字的拼音，输入时会出现输入对话框，在

输入对话框右边还有一个中文选择框,看到你

所需要输入的文字后按文字前面的数字键。如

果在中文选择框中没有找到需要输入的文字，

可以通过键盘“+”和翻页查找。

(3)示范输入信息卡

教学环节教师活动学生活动设计意图

板书【中文输入】

6。布置任务二(巩固)：输入自己的信息卡

老师巡视

个别辅导

7。归纳小结：

(1)说一说中文输入方法；

(2)输入对话框备选字是第一个可以直接按

空格键确认；

(3)注意“U”用“V”代替；

(4)输入法快捷打开和关闭方法

(5)注意打字时的指法，特别是在需要用键

盘“+”和“一”翻页查找选择的文字时，不

能用鼠标代替手指。

8o讲解信息卡的保存方法和Word2007软件

的退出。

(1)保存:选择保存位置一输入保存文件名

(自己名字)-保存

(2)退出

强调：文件保存的位置.

板书【Word文件的保存】

板书【Word软件的退出】

布置任务三(拓展任务)：日记认真倾听，仔细观学以致用，与生活结

要求：(1)启动Word2007软件察，明确任务合起来，培养学生综

(2)切换“智能ABC输入法"输入日记内容完成拓展任务合运用信息技术的能

巩固拓展(3)保存为“日记”文件后退出Word力。

老师巡视

个别辅导

归纳小结

1«提问：我们今天学习了哪些内容？欣赏、评价作品对所学知识进行归纳

2.回顾“智能ABC输入法”输入单个中文给教材中“学会了”小结，有利于学生巩

课堂小结的方法的星星涂上颜色。固知识，提升能力

3.展示学生作品、点评。

课堂小结

(A)板书设计

我的信息卡——认识Word软件

Word软件的启动

切换“智能ABC输入法”

中文输入

Word文件的保存

Word软件的退出

课题名称：电脑小日记——智能ABC输入法

（一）教学内容分析

本课是《广州市信息技术教科书》第二册第一单元第二节课的内容，本课主要学习内容

是用“智能ABC输入法”的词组输入法输入中文以及中、英文标点符号的方法.本课是在上

节课学生学会了单个文字输入方法之后的一个拓展与提高，要让学生明白采用词组输入不但

快捷，还能有效地减少同码字，极大地提高了中文输入的速度.

（二）教学对象分析

本课的教学对象是小学五年级的学生，通过上一节课的学习，学生对Word2007已经有

了初步的了解，学会了用“智能ABC输入法”输入单个汉字。本课将学会用“智能ABC

输入法”输入词组和中文标点符号的方法，以提高中文输入的速度.

（三）教学目标

1.知识与技能

（1）学会用“智能ABC输入法”输入词组.

（2）学会输入中、英文标点符号.

（3）学会打开Word2007文档。

2.过程与方法

通过打开“日记”文件，完成日记输入内容这一活动，掌握打开Word文档、用“智能

ABC输入法”输入词组和中文标点符号的方法。

3.情感态度与价值观

（1）养成科学地运用输入法的习惯，提高效率。

（2）增强将所学知识运用于日常学习中的态度。

（四）教学重点与难点

教学重点：用“智能ABC输入法”输入词组和中文标点符号的操作方法.

教学难点:中、英文标点符号输入的切换方法。

（五）教学策略

本课根据“学生为主体、教师为主导”的理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动

教学法与范例教学法，通过输入《电脑小日记》这一活动主线，把打开Word文档、中文词

组输入、中文标点符号输入等知识点有机地串在了一起。共设置了三个层次的任务来开展教

学:任务一输入木棉仔“日记”的前半部分，学会打开Word文档和用“智能ABC输入法”输

入词组的方法;任务二输入“日记”后半部分，学会中文标点符号的输入方法，解决教学难点;

任务三输入《五羊的传说》，让学生学以致用。

学生可以通过看书和上级探究进行自主学习，也可以通过师生互动、生生互动进行学

习.本课设计了“情景引入一一探究新知--巩固拓展一一课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体

1.多媒体电脑室

2.教学广播软件

3.课件

4.教材配套光盘

(七)教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前5分钟练习，老师出示英文打字练习内容打开写字板或金山技能训练融入课堂，

技能训练或利用金山打字通，教师巡视检查打字姿势、打字通，录入内容学生在玩中学。

指法。

1.引言：石榴姐姐和木棉仔周末去了广州香仔细观察，认真倾通过范例引入，激发

江野生动物世界，回家后石榴姐姐用电脑把当听，发表看法学生的学习兴趣

情境导入天的见闻记录了下来，并保存为《日记》文件。

2.展示石榴姐姐的《日记》文件。

板书课题【电子小日记】

1.提问：上一节课要求大家录入了石榴姐姐思考回答让学生掌握打开

的日记，现在能否打开之前保存的日记呢？参照教科书“跟着Word文档的方法和

2.布置任务一(基础)：用Word2007软件打做”并完成任务一：用“智能ABC输入

开老师准备的“日记”文件，然后参照教科书打开“日记”文件法”输入词组的方法

用“智能ABC输入法"输入词组"动物以及用词组输入法引导学生通过阅读教

板书【智能ABC输入法】输入“动物”词组材学习新知，培养学

提示学法：(1)看书自学；小结汇报输入方法生的自学能力及自主

(2)相互学习。认真倾听探究能力

教师巡堂交流互动

个别指导完成任务二，比较

3.请学生上台演示。“全拼输入法”和

(1)切换智能ABC方法：光标定位一语言“简拼输入法”的

栏-智能ABC输入法区别，尝试“零声

(2)在输入框中输入"dongwu”，按空格键，母音节的词组输入

然后输入“I”或再次按空格键。法”输入“西安”

4.归纳总结'参照“标点符号表

探究新知(1)讲解、演示词组输入方法,根据所输入文",完成任务三.

字内容，可以用以下三种输入方法：

“全拼输入法”一一输入需要输入词组的全部

拼音,如“动物”则输入“dongwu"；

“简拼输入法”一一只需输入需要输入词组的

声母，如“动物”则输入“dw”;

“零声母音节的词组输入法"一一输入需要输

入词组的第二个字没有声母时，应用号隔

开，如“西安”则输入“xi'an"

板书【全拼：动物----"dongwu”】

板书【简拼：动物一一“dw”】

板书【零声母:西安---xi'an]

(2)输入后选字的方法与输入单个汉字方法相

同，可以直接按词组前面的数字键，如果在中文

选择框中没有找到需要输入的词组，可以通过

键盘“+”和“一”翻页查找。

5.布置任务二：运用中文词组输入，完成课

教学环节教师活动学生活动设计意图

本P10动手做。

教师巡堂

个别指导

6.归纳总结

询问：在输入过程中遇到什么问题？

中文标点符号输入方法：

(1)检查中文标点符号输入状态。

(2)参照课本P11标点符号输入对照表输入需

要的中文标点符号。

板书【标点符号:PU对照表】

7o布置任务三(巩固)完成课本P12“动手做”。

8.归纳总结.

布置任务四:在新建文档中录入《美丽的五羊听讲、操作巩固新知

传说》明确任务

巩固拓展

要求(1)新建Word文档完成拓展任务

(2)参照课本输入《美丽的五羊传说》

1.提问:我们今天学习了哪些内容？欣赏、评价作品对所学知识进行归纳

2.小结:用“智能ABC输入法”输入中文词给教材“学会了”栏小结，有利于学生巩

课堂小结组和中文标点符号的方法.目中的星星涂上颜固知识，提升能力

3.展示学生作品、点评。色

课堂小结，对学生存在问题小结

(八)板书设计

电脑小日记--智能ABC输入法

全拼:动物--"dongwu"

简拼:动物一一“dw”

零声母：西安----"xi'an”

标点符号:Pl1对照表

课程名称：五羊的传说一一文字的修改

（一）教学内容分析

本课是《广州市信息技术教科书》第二册第一单元第三课的内容,学生要在本课学会文

字的增加、删除、修改等基本操作。本课是为了解决在中文输入中的错漏问题，是对上节课

内容的拓展与提高，为下一节学习字块的操作打好基础。

（二）教学对象分析

本课的学习对象是小学五年级的学生,学生通过前面的学习，对Word文字处理软件有了

一定的认识，并且学会了用“智能ABC输入法”输入中文，为本课的学习打下了基础。但

由于刚学会中文输入，在输入中难免会出现一些错漏，对发现的错漏学生都希望能自己修改

正确，因此他们对修改文章的错误有很大的兴趣。

（三）教学目标

1.知识与技能

（1）学会在文章中插入、删除文字。

（2）学会用“替换”修改文字.

（3）了解用功能键来快速移动光标的操作。

2.过程与方法

通过修改《五羊的传说》中的错漏内容，掌握在Word文档中插入、删除。修改文字的

方法。

3.情感态度与价值观

（1）通过修改错漏内容养成认真仔细的习惯。

（2）通过阅读文章进一步了解广州的历史，热爱自己的家乡。

（四）教学重点与难点

教学重点：在文章中插入、删除、修改文字的方法。

教学难点:用“替换”批量修改错误的方法。

（五）教学策略

本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以修改“五羊的传说"中

错误内容为活动主线开展教学。本课共设置了三个层次的任务:任务一修改“五羊的传说”

故事中第一自然段错误，学会在文中增加和删除文字，并能用增加和删除相结合的方法修改

文字;任务二修改文章中后半部分的错误，让学生学会用“替换”批量修改错误的方法；任务

三修改《给石榴姐姐的一封信》中的错误，让学生学以致用.

学生可以通过阅读教材、上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习，在实践中进

行知识的建构.为此本课设计了“情境导入——探究新知一一巩固拓展--课堂小结"这四个环

节开展教学。

（六）教学媒体

1.多媒体电脑室

2.教学广播软件

3.课件

4.教材配套光盘

(七)教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前5分钟练习，老师出示英文打字练习内容打开写字板或金山技能训练融入课堂

技能训练或利用金山打字通，教师巡视检查打字姿势、打字通，录入内容

指法。输入法

1.引言:很多同学都在上一节课用Word2007阅读故事通过范例，引导学生

完成了《五羊的传说》这个故事的输入，木棉发现故事中的错误发现问题，学会运用

仔也完成了。说说自己发现的问信息技术解决生活中

情境导入

2.出示错误范例《五羊的传说》题的问题.

板书课题：【五羊的传说】

3.木棉仔输入的内容正确吗？

1.发现了哪些问题？仔细观察通过自主学习完成任

板书副标题【文字的修改】回答问题、互动务一，让学生学会在

2.根据学生回答归纳板书；完成任务一文章中实现增、册。、

板书【增加】自学教材P14、P15改的方法.

板书【删除】个别学生示范，讲通过学生演示，总结巩

板书【修改】解完成任务的操作固增、册h改的方法

3.布置任务一：打开范例《五羊的传说》，修步骤培养学生的自学能力

改第一自然段的错误。互动和自主探究能力

提示学法：(1)看书自学；认真倾听让学生掌握用“替换”

(2)相互学习.尝试，然后回答进行批量修改的方法

教师巡堂仔细观察，提出方通过练习巩固批量修

个别指导法改的方法。

4.请学生展示修改错误的方法继续上机操作，完

(1)插入漏掉的文字成任务二。

①把鼠标指向需要插入文字的右侧，单击；认真倾听，互动

②输入需要插入的文字.

探究新知

板书【光标定位一-输入文字】

(2)删除多余的文字

把鼠标指向需要删除文字的右侧，单击，按退

格键即可删除；也可以把鼠标指向需要删除文

字的左侧，单击，按删除键即可删除。

板书【退格或删除】

(3)修改错误文字

结合插入。删除方法，先插入正确文字，再删

除错误文字，也可以先删除错误文字,再插入

正确文字。

【先删除再输入】

5.归纳总结

(1)强调光标定位要准确.

(2)定位光标可以参照P15小技巧中快速移

动光标表.

(3)错误操作可以通过“撤销”恢复

教学环节教师活动学生活动设计意图

6.提问：在修改过程中，有同学发现多处出

现了相同的错误,有没有快捷的办法进行批量

修改呢？

7.请学生展示批量修改错误方法

(1)将光标定位到文章开头；

(2)点击“开始”选项卡中的“替换”；

(3)在“查找和替换对话框”中“查找”的后面

输入需要修改的文字，替换为后面输入正确的

文字。

(4)单击“全部替换”

板书【批量修改-替换】

8.布置任务二：运用替换法修改《五羊的传

说》第二自然段的错误。

9.归纳总结

(1)强调替换修改方法；

(2)如果不需要修改，只想找出文章中某一文

字或词组,可以用“查找”来完成。

1.布置任务三：修改《给石榴姐姐的一封信》打开《给石榴姐姐学以致用，与学科知

中的错误的一封信》文档，识紧密地结合起来。

要求：(1)打开《给石榴姐姐的一封信》文档修改文中错误培养学生综合运用信

(2)运用所学的知识修改文章中的错误完成拓展任务息技术的能力。

巩固拓展

教师巡堂

个别指导

归纳小结

提问小结

1.我们今天学会了哪些修改文章错误的方欣赏、评价作品对所学知识进行归纳

课堂小结法？给教材中“学会了”小结，有利于学生巩固

2.多处出现相同错误我们应该怎样处理？的星星涂上颜色知识，提升能力

(八)板书设计

五羊的传说一文字的修改

增加输入文字

删除光标定位退格或删除

修改先删除再输入

报(量修改-------替换

课题名称:书信表心声一一编辑字块

（一）教学内容分析

本课是《广州市信息技术教学书》第二册第一单元第四课的内容.学习主要内容为掌握

字块的移动、复制、删除等基本操作，在上节课学生学会了删除、插入、修改单个字的基本

编辑方法后，本节课内容是上节内容的拓展与提高,为下节课学习文字修饰打下基础。

（-）教学对象分析

本节课的学习对象是小学五年级学生，学生通过前面的学习，能输入中文，能增加、删

除、修改文章中单个错漏字，对Word文字处理软件有了一定的认识。但他们还不会批量快速

地修改文章中的多次错误，且此年龄段的孩子好奇心与求知欲较强，他们对编辑修改文章有

很大的兴趣。因此，有必要在本节课中学习字块的编辑方法，提高他们的文字处理能力。

（三）教学目标

1.知识与技能

（1）了解字块的含义。

（2）能选定字块。

（3）能移动、复制。删除字块.

2.过程与方法

在阅读书信的过程中，通过自主尝试、互动交流、掌握选定、复制、移动、删除等编

辑字块的方法。

3.情感态度与价值观

（1）体验修改书信的乐趣和成功感，提高用计算机处理文字的兴趣。

（2）提高运用信息技术解决学习、生活问题的意识.

（四）教学重点与难点

教学重点：字块的移动、复制、删除操作方法。

教学难点:字块移动的操作方法。

（五）教学策略

本课遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，以做中学为指导思想,采用任务驱动

教学方法和范例教学法,以修改《给石榴姐姐的一封信》为活动主线贯穿整课，将字块的复

制、删除、移动操作融入活动过程中，设置了三个层次的任务来开展教学，基础任务快速修

改信中第二段话的错误，解决本课重难点。拓展任务调整语序和补充歌词，让学生学以致用。

学生可以通过阅读教材、上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习。为此本课设计了

“情境导入一探究新知--巩固拓展一一课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体

1.多媒体电脑室

2.教学广播软件

3.课件

4.教材配套光盘

（七）教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前五分钟练习：老师出示打字练习内容《给打开Word文档，将技能训练融入课堂，

技能训练石榴姐姐的一封信》录入内容循序渐进提高学生的打

字速度

1.引言：木棉仔很想念石榴姐姐，于是写了封阅读书信创设书信交流活动的情

信给她表达心声。发现信中的错误景，激发学生的学习兴

2.出示范例《给石榴姐姐的一封信》说说自己发现的趣，引出课题；通过范

情境导入

板书课题【书信表心声】问题.例引导学生发现问题，

3.提问:你发现了信中有什么问题？学会运用信息技术解决

生活中的问题。

1.提问:这封信的错误跟上节课修改的《美丽思考回答培养学生使用教材以及

的五羊传说》有什么不同？(要修改的字数多)汇报倾听合作交流的意识.

引出“字块"的含义自学教材P20引导学生在做中学，在

板书副标题【编辑字块】完成任务一做中探索新知，通过不

2.设问：对信中的错误，我们要做哪几方面个别上台示范，讲同方法的尝试比较，学

的修改？解完成任务一的会总结技巧方法，掌握

3.根据学生的回答，归纳板书：操作步骤复制字块、删除字块、

【增加】【删除】【移动】认真观看移动字块的技巧和方

4.布置任务一(基础)：快速修改信中第一段认真倾听法。

话的错误。完成任务二通过完成任务二，比较

提示学法：小结汇报并理解剪切和复制的区

(1)看书自学认真倾听另巩固新知，比较剪切

(2)小组互助继续上机实践和复制的区别，解决重

老师巡视点，突破难点。

个别指导

5.请学生上台演示

(1)修改第一处错误(用复制字块的方法，

探究新知

与逐字输入的修改方法比较)

板书：

【复制/粘贴选定-复制一粘贴】

(2)修改第二处错误(删除字块)

板书：【删除字块选定一删除】

(3)修改第三处错误(移动字块)

板书：

【剪切/粘贴选定一剪切f粘贴】

6.归纳小结：

(1)字块的选定

(2)光标的定位

(3)字块操作可提高速度

(4)错误操作马上撤销

7.布置任务二(巩固)：修改第二段话

老师巡视

个别指导

8.归纳小结：

教学环节教师活动学生活动设计意图

请学生说说复制与剪切的区别

1.播放音乐《幸福拍手歌》，大家一起唱。唱一唱，拍一拍学以致用，与学科知识

2.布置任务三：打开'‘妙手回春”文件，按要打开文件《妙手回紧密地结合起来.

求完成。春》，进行综合运培养学生综合运用信息

(1)调整语序；用操练技术的能力.

巩固拓展

(2)快速输入歌词《幸福拍手歌》。

老师巡视

个别指导

归纳小结

1.请学生谈谈本节课的收获，给教材“学会根据教材P29的反思总结

了”的星星涂上颜色。表格，回顾本节课回顾梳理

2.小结：运用字块的这些操作方法，你还学会学习内容,并进行加强记忆

课堂小结了什么？反思，给星星涂上

3.延伸:还知道了运用信息技术修改文章语病颜色。

的一些方法和技巧，希望同学们再接再厉，下

节课继续学习，进一步提高文字处理能力。

(八)板书设计

书信表心声——编辑字块

增加字块复制/粘贴一选定一复制一粘贴

删除字块删除一选定f删除

移动字块剪切/粘贴一选定一剪切f粘贴

课题名称：广州城之最——修饰文章

(一)教学内容分析

本节课是《广州市信息技术教科书》第二册第一单元第五课的内容。在已学会编辑字

块的方法的基础上，继续学习修饰文章的方法.主要学习内容包括设置文章中文字的字体、

自豪、颜色、字形、文字效果和文章段落对齐方式的操作方法。本节课内容是对上节内容的

拓展与提高，也为下一节学习页面设置打下基础。

(二)教学对象分析

本节课的学习对象是小学五年级学生，学生能输入中文，对文章增加、删除、修改中，

而且学生好奇心与求知欲望较强，对运用信息技术修饰美化文章有很大的兴趣，有部分学生

接触过Word文章的修饰.因此，有必要在本节课中学习修饰文章的编辑方法,提高他们的文

字处理能力。

(三)教学目标

1.知识与技能

(1)知道“字体组”样式工具。

(2)学会设置字体、字号、颜色、字形等修饰文字。

(3)学会设置更多文字效果。

(4)学会设置文章段落对齐方式.

2.过程与方法

通过自主尝试、互动交流掌握修饰文字、设置文字效果及段落对齐方式等修饰文章的

方法。

3.情感态度与价值观

(1)通过修饰文章的操作，体验成功的乐趣和成就感；

(2)提高自主学习与合作交流的意识。

(四)教学重点与难点

教学重点:文字格式与段落对齐方式的设置：

教学难点:文字格式与段落对齐方式的应用。

(五)教学策略

本课遵循“学生为主体，教师为主导"的教学理念，以做中学为指导思想，采用任务驱

动教学方法和范例教学法,以美化《广州城之最》海报为活动主线贯穿整课，设置了三个层

次的任务来开展教学，任务一修饰文字。任务二设置段落格式。任务三编辑美化海报《广州

城之最》，让学生学以致用。学生可以通过阅读教材，上机实践、同伴互助、师生互动等方

法进行学习。为此本课设计了“情境导入——探究新知——巩固拓展-课堂小结”这四个环

节开展教学。

(六)教学媒体

1.多媒体电脑室

2.教学广播软件

3.课件

4.教材配套光盘

(七)教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

布置课前5分钟练习内容：《广州城之最》打开Word文档将技能训练融入课堂，

技能训练教师巡视检查学生打字姿势、指法、输入方法.录入内容循序渐进提高学生的

打字速度

1.提问：你知道广州最古老的佛塔是什么吗？1.互动，了解名以介绍广州名胜古迹

2.导言：为了让同学们了解更多的名胜古迹，胜古迹的海报引入，激发学生

今天我做了两张海报，你喜欢哪张?为什么？2.欣赏海报并进的学习兴趣。通过范例

情境导入

板书课题：行比较对比引入新知。

【广州城之最--修饰文章】3.思考、回答交

流

1.设问：如何让文字变得更漂亮？思考、回答通过阅读教材，自主探

2.布置任务一：修饰文字阅读教材究，小组互助，学会修

要求:修饰海报标题及第一段内容文字;组内成尝试完成任务一饰文字的方法，培养学

员做完后，可继续修饰文中其他内容。小组内交流方法生自学和动手操作的

提示学法：(1)看书自学；汇报能力,解决重难点.

(2)小组互助个别上台演示操完成任务二，掌握设置

老师巡视作段落格式的方法

个别指导认真倾听

3.请学生展示汇报设置字体、颜色和字号的读歌谣

方法。个别上台展示、分

板书【修饰文字】享

归纳小结：认真倾听

(1)介绍字体组工具栏继续修饰海报

(2)用歌谣小结：阅读教材

格式栏，全靠它；了解“段落组”工

先选定，再操作；具栏的使用

探究新知

做错了，按撤销；尝试完成任务二

不会做，要看书；组内交流互助

做完了，乐助人！认真倾听

4.出示典型范例，特殊文字效果：

广州鬟早佛塔

请学生上台展示

5.归纳小结：

板书：

【重点突出】

【字体美观】

【色彩协调】

6.让学生继续修饰海报

7.出示段落没对齐的范例引出新知

布置任务二:设置段落格式

要求:把海报中的标题居中

老师巡视、个别辅导

教学环节教师活动学生活动设计意图

请学生汇报、展示

归纳小结：

(1)简单介绍“段落组”

(2)强调先“选定字块"

布置综合任务：修饰美化《好书推荐卡》完成综合任务学以致用，结合学习生

老师巡视、个别辅导欣赏作品活，培养学生综合运用

巩固拓展评价点评作品评价作品信息技术的能力.通过

评价完善作品，学会取

长补短，以评促学.

1.请学生谈谈本节课的收获，在教材“学会根据教材P29的学会反思总结

了"部分，给星星涂上颜色。“学会了"表格，回回顾梳理，加强记忆

课堂小结2.课堂小结顾本节课学习内

3.延伸：运用今天所学的知识，你还可以创容，并进行反思，给

作什么作品？星星涂上颜色。

(八)板书设计

广州城之最——修饰文章

1.修饰文字

2.对其段落

格式栏，全靠它;

先选定，再操作;

做错了，按撤销;

不会做，要看书;

做完了，乐助人!

课题名称:好书齐分享——页面的设置与打印

（一）教学内容分析

本节课是《广州市信息技