北师大版二年级数学上册全册教案

北师大版二年级数学上册全册教案

第一单元数一数与乘法

第一课时：数一数

教材：北师大版小学数学二年级上册

课题：数一数

教学目标：

1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

3、体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：

完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：

建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学过程：

一、谈话导课

同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，如果想到的同学可以举手回答。

“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜欢爱他是咱中国宝”

学生：熊猫。

同学们真聪明，一猜就能猜到，老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我

们请室和大家一起来上课，大家快来数一数有几只？（出示熊猫图）

二、数数活动

1、活动（一）：数小猫

A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。

B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是：

①1个1个地数，数出15个1。

1+1+…+1=15（只）

②3个3个地数，数出5个3。

3+3+3+3+3=15（只）

③5个5个地数，数出3个5。

5+5+5=15（只）

④..........

C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。

D、结语•：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数计算起来比

较简单。

2、活动（二）：数方格

A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。

B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。

①横着数：每排有8个，共4排。

8+8+8+8=32（个）

②竖着数：每列有4个，共8歹（J。

4+4+…+4=32（个）

C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。

2、活动（三）：数苹果

①出示苹果图。提出问题：

A、5盘苹果一共有多少个？3+3+3+3+3=15（个）

B、10盘呢？3+3+…+3=30（个）

C、95盘呢?3+3+…+3=?（个）

③时间允许的话,可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数的增加，

用加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢？（为下节课乘法的教学作好

铺垫）

三、小结：今天,我们学会了什么?

学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两

种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，

应该找到一种更简单的方法。

四、作业

1、完成《课课通》中的练习。

2、看看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、算一算吗？

【板书设计】

数一数

1、一共有多少只小猫?3、一共有多少个苹果？

1+1+…+1=15（只）5盘:3+3+3+3+3=15（个）

3+3+3+3+3=15（只）10盘:3+3+…+3=30（个）

5+5+5=15（只）95盘:3+3+…+3=?（个）

2、一共有多少个方格?

8+8+8+8=32（个）

4+4+…+4=32（个）

教学反思：

第二课时：儿童乐园

教材：北师大版小学数学二年级上册P4-P5

课题：儿童乐园

教学目标：

1、让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读

法和写法。

2、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。

3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。

教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。

教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。（板书：儿童乐园挂图）

2、发问：你能提出哪些数学问题？

二、探究新知

1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？

2+2+2+2=8（人）4X2=8（人）或2X4=8（人）

要求：

A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；

B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；

C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；

D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

2、活动（二）：火车上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）4X6=24（人）或6X4=24（人）

要求：（与活动一相同）

3、活动（三）：划船的有多少人？

3+3+3=9（人）3X3=9（人）或3X3=9（人）

要求：（与活动一相同）

4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？

1+2+3=6（人）

质疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）

B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

①3+3=6（人）3X2=6（人）或2*3=6（人）［空一张椅子，每张椅子坐3人］

②2+2+2=6（人）2*3=6（人）或3X2=6（人）［每张椅子坐2人］

三、巩固应用

完成“试一试”中的第1、2题。

要求：

1、独立读题、列式计算；

2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

3、汇报，订正答案。

四、小结：今天，我们学会了什么？

学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加

法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

五、作业

1、完成《课课通》中的练习。

2、生活中哪些情况能用乘法表示？

【板书设计】

儿童乐园

加法乘法

1、有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8（人）4X2=8（人）或2X4=8（人）

乘乘乘积

数号数

2、火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）4X6=24（人）或6X4=24（人）

3、划船的有多少人？3+3+3=9（人）3X3=9（人）或3X3=9（人）

4、坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

3+3=6（人）3X2=6（人）或2*3=6（人）

2+2+2=6（人）2X3=6（人）或3X2=6（人）

教学反思：

第三课时：有几块积木

教材：北师大版小学数学二年级上册

课题：有几块积木

教学目标：

1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。

2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。

3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣

和热情。

教学重点:求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。

教学难点:从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。

教学过程：

一、情境诱思

课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快

又准呀？”（板书：有几块积木？）

二、解决问题

1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。

2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？

3、汇报情况。加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5X7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7X5=35（人）

4、你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）

因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。

5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？

两个乘数前后调换位置，积不变。

三、巩固应用

完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。

要求：

1、独立读题、列式计算；

2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

3、汇报，订正答案。

四、小结：今天，我们学会了什么？

“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”

教学反思：

第四课时：动物聚会

教材：北师大版小学数学二年级上册P8-P9

教学目标：

1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出

乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。

2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问

题的能力。

3、培养学生与人合作交流的意识与能力。

教学重点：

在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。

教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

教学过程：

一、故事引入

教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳

动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）

二、问题探究

1、教师启发：你能提出什么乘法问题？

要求：

A、独立观察主题图，思考问题；

B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。

2、小组汇报:

A、一共有多少只小鸟？3X3=9（只）

表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。

要求：

A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；

B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；

C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；

D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

2、活动（二）：火车上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）4X6=24（人）或6X4=24（人）

要求：（与活动一相同）

3、活动（三）：划船的有多少人？

3+3+3=9（人）3X3=9（人）或3*3=9（人）

要求：（与活动一相同）

4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？

1+2+3=6（人）

质疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）

B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

①3+3=6（人）3*2=6（人）或2X3=6（人）［空一张椅子，每张椅子坐3人］

②2+2+2=6（人）2X3=6（人）或3X2=6（人）［每张椅子坐2人］

三、巩固应用

完成“试一试”中的第1、2题。

要求：

1、独立读题、列式计算；

2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

3、汇报，订正答案。

四、小结：今天，我们学会了什么？

学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加

法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

六、作业

1、完成《课课通》中的练习。

2、生活中哪些情况能用乘法表示？

教学反思：

第二单元乘法口诀（一）

第一课时：数松果

教材：北师大版小学数学二年级上册Pio—P11

教学目标：

1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

3、体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学过程：

一、情景创设

师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？

二、问题探究

师：哪位同学能帮小松鼠数一数？

1.你打算怎样数，才能又对又快呢？

2.五个五个的数一数一共有多少个松果？

3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5,一共是5个松果，怎样列乘

法算式呢？

4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5,一共是

10个松果，怎样列乘法算式呢？

5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？

三、体验感悟

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、实践应用

第1题：对口令

1.老师说“四五”，同学说“二十”

2.老师说“四五二十”同学说“4义5”或“5X4”

3.同桌对口令，男生女生选代表对口令

完成第2、3、4题和数学游戏

五、小结

通过本节课的学习，谈谈你的收获？

六、布置作业

课课通第7页

板书设计

数松果

1X5=52X5=103X5=154X5=20

一五得五二五—h三五十五四五二十

5X5=255X6=305X7=355X8=40

五五二十五五六三十五七三十五五八四十

5X9=45

五九四十五

教学反思：

第二课时：摘桃子

教材：北师大版小学数学二年级上册P12-P13

教学目标：

1、巩固5的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。

3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。

教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀

教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。

教学过程：

一、情景创设

谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一

个答对8道题就给谁2个桃子

二、问题探究

1、游戏一摘桃子。

2、组织男女生比赛。

3、“陶气和笑笑谁对了？”“陶气对了”，可笑笑不服，还要和陶气比一比。我们女生愿

不愿意帮助笑笑呢？那么男生代表陶气，女生代表笑笑，进行摘桃子比赛。

4、活动2一—游玩公园（P13第3题改编）

5、现在有8个学生和2名老师，该怎样买票？一共需要多少钱？

主要引导学生根据图的意思说说为什么这样列算式。

如：“一张成人票5元，买2张成人票就有2个5元”…

三、体验感悟

1、出示教材20页图画。

2、谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子男生女生交换

前五名奖励

四、实践应用

练一练”

第1题：出示题目指导分析

第2题：在括号里填适当的符号

第3题：组织学生观察图

五、小结

通过本节课的学习，谈谈你的收获？你还有哪些问题？”

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

摘桃子

买5张学生票需要多少元？5*3=15（元）3X5=15（元）

买2张成人票需要多少元？2X5=15（元）5X2=15（元）

买2张成人票和1张学生票需要多少元？

2X5=15（元）1X3=3（元）

15+3=18（元）

教学反思:

第三课时：做家务

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、结合生活情境，让学生经历编制2的乘法品诀的过程。

2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。

3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备：乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！

谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务

生：自由汇报

二、问题探究

师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳

动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶］拿水果，吃饭前，

又帮着摆碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗？

三、体验感悟

1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边

填上4页的表格？

2.组织学生交流订正：

摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？

3.组织小学生独立列式后交流汇报

4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀

5、整理2的乘法口诀。

6、教学生怎样记口诀。

7、对口令游戏。

四、实践应用

做练习

1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？

2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈

3题：口算练习

4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？

5题：独立完成

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

课课通第8页

板书设计

做家务

1X2=22X2=42X3=62X4=8

一二得二二二得四二三得六二四得八

2X5=252X6=302X7=352X8=40

二五—H二六十二二七十四二八十六

2X9=45

二九十八

教学反思:

第四课时：需要几个轮子

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进

行计算。

2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。

3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。

教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。

教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。

教学准备：乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢？”

“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出

来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗？”

二、问题探究

谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要

几个轮子？

三、体验感悟

1.拿小棒摆三角形

2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？

3.板书：1X3=3

一三得三

4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀

四、实践应用

“练一练”

1题：找朋友

2题：找规律填数

3题：动物运动会

数学故事

五、小结

这节课你学懂了什么？

六、布置作业

课课通第10页

板书设计

需要几个轮子

1X3=32X3=63X3=93X4=12

一三得三二三得六三三得九三四十二

3X5=153X6=183X7=213X8=24

三五一五三六十八三七二十一三八二十四

3X9=27

三九二十七

教学反思:

第五课时：可爱的小青蛙

教学目标：

1、巩固2、3、5的乘法口诀；

2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能

力；

通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；

教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备：乘法口诀卡片。

教学过程：

复习口诀（5分钟）

一、情景创设

师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们

的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？

二、问题探究

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

三、体验感悟

连一连：

组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

“比一比”

1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准

又稳地到达对岸。

2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。

3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

“算—•算”

每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

学生试做，集体交流。

师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

四、实践应用

练一练”

完成书上1、2、3、4、题。

五、小结

这节课我们学习了什么？

六、布置作业

课课通第8页

板书设计

做家务

2X63X3

2X74X3

8X39X2

5X23X2

教学反思:

第六课时：小熊请客

教学目标：

1.通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀，体

验运用口诀的优越性。

2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

教学重点：掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

教学难点：用口诀解决问题。

教学过程：

一、创设情景

谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊

怎么也想不出来？谁能帮帮他？

板书课题

二、问题探究

1、一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？

学生一边数数一边填表

2、能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？

组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报

教师板书

3、谈论总结熟记口诀方法。

学生用自己喜欢的方法记忆口诀。

三、实践应用

1、“说一说”

学生组内练习。

2、“连一连”

独立完成连线任务。

3、完成其他练习和数学游戏。

学生独立完成，集体订正。

四、小结：本节课你学会了什么？

五、布置作业：课课通第13页

板书设计：

小熊请客

红果有几串123456789

红果有几个4812162024283236

教学反思：

第七课时：回家路上

教学目标：

1、进一步理解乘法意义，熟练掌握『5的乘法口诀；

2、结合具体情境，让学生学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并

能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用；

教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。

教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。

教学准备：乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家

路上多高兴！

板书课题

二、问题探究

提问：回家路上都看到了什么？

谈话：根据图上景物提出问题

板书：船上有几只小动物？

4X4=16（只）

三、体验感悟

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、实践应用

“练一练”

完成练习1、2、3

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

课课通第8页

板书设计

回家路上

船上有几只小动物？4X4=16（只）

河里有多少条鱼？3X4=12（只）

一共有多少只小鸟？5X3=15（只）

草地上一共有多少多花？2X6=12（朵）

岸上一共有多少只小动物?3X3=9（只）

教学反思:

第八课时：练习一

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口诀进行乘法计算。

2、培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。

3、在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良好习惯。

教学重点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。

教学难点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。

教学准备：乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

师：国庆节快到了，学校为了表示庆祝，让每班开展游园活动，下面是老师为了搞

好“游园活动”让小明去超市购买的礼物。

二、问题探究

(-)1、让学生先对这些物品进行分类，然后与同桌交流自己的分类方法，

2、让学生提出问题：(1)买体育用品多少元？

(2)买学习用品多少元？

(3)买玩具多少元？

(4)你还想买什么？

三、体验感悟

1、独立解决问题，完成后再与同组的小朋友交流算法，集体订正。

2、师生对口令共同完成表格，师说乘数，生说乘积，按照口诀的顺序对口令共同完表格

3、师随意抽查某一句口诀让学生对答案。

四、实践应用

五、小结

这节课你学懂了什么？

六、布置作业

一课一练第10页

板书设计

练习一

(1)买体育用品多少元？3X3=9(元)

(2)买学习用品多少元？3X5=15(元)

(3)买玩具多少元？

(4)你还想买什么

教学反思：

第三单元观察物体

1、看一看(一)

教学目标：

1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。

2、能结合具体事物辩认从不同位置(正面、侧面、上面)看到的物体的形状。

3、发展学生的空间观察和合作意识，培养初步的辩证唯主义思想。

教学重点：能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。

教学准备：长方体、正方体、不同形状的物体。

教学过程：

一、情景创设

1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。

下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形

状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不

同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？

2、总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是

不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。

二、问题探究

1.讲解每个面的名称

2.板书：正面、侧面、上面

3.拿出物体变换摆放，指出不同的面

4.组织学生互相摆放，指出不同的面

三、体验感悟

1.学生试说，老师纠正强调

2.学生齐读每个面的名称

3.学生按照老师摆放说出不同的面

4.以小组为单位活动

四、实践应用

完成练一练

1、第一题。

(1)、引导学生审题，

(2)、反馈：

2、口算

3、连一连，

4、观察一个物体

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

课课通第8页

板书设计

看一看（一）

位置不同，看到的形状不同。

站在一个位置看讲台、最多能看到3个面

正面、侧面、上面

教学反思：

第二课时：看一看(二)

教学目标：

1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。

2、培养学生小组合作、交流的能力。

3、发展学生的空间观念。

教学重点：通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。

教学难点：发展学生的空间观念。

教学准备：每组四块大小相等的正方体积木

教学过程：

一、情景创设

上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称(举起一个长方体)。可是机灵狗没学

会，谁愿意教一教他？

二、问题探究

1.指导学生模仿书上的积木图排列，

2.现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么

呢？

三、体验感悟

1.学生试说，老师纠正强调

2.学生齐读每个面的名称

3.学生按照老师摆放说出不同的面

4.以小组为单位活动

四、实践应用

完成练一练

1、第一题。

(1)、引导学生审题，

(2)、反馈：

2、口算

3、连一连，

4、观察一个物体

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

课课通第8页

教学反思：

第三课时：节日广场

教学目标：1、通过有趣的情景，培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。

2、培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。

3、继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状，辨

认从不同位置看到的不同形状。

教学重点：乘法知识的灵活运用。

教学难点：全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。

教学准备：课件、教具。

教学过程：

一、情景创设

今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想

不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？

二、问题探究

2说说图上的内容，体会祖国的美好。

师：在广场上都有谁？他们在干什么？

生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。

师：演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。图上还画了什么？

生：广场上有五颜六色的鲜花，还有气球。

3提出乘法问题。

（1）明确要求。

师：我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。你能提出哪些才问题？（注意：

你提出的问题必须要用什么方法来求？）

（2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。

（3）集体交流。各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答。

生：请问共有多少人在跳舞？

生：共有15人。3X5=15（人）

生：广场上一共有多少个气球？

生：由2个气球。每束8个，共4束。8X4=32（个）

生：大的花有几朵？

生：四八三十二，工32朵。

生：小的花有几朵？

生：工12朵。可以看作2个4盆，也可以看作4个2渝。

生：看表演的共有多少人？

生：5X2=10（人），共10人。

生：照相的有几人？

生:4义3=12人。

学生可能会提出其他问题，只要是对的，都要予以肯定。

三、体验感悟

1出示画面。

2说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？

生：一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。

师：是的。先烈们用生命为我们换来今天幸福的生活值得我们尊敬和纪念。同学们，请

注意，队伍里面有一个我们熟悉的名字。

生：是淘气，他也在纪念碑前面。

生：图上还有小狗，它蹲在纪念碑的右侧。

生：上面飞来一只小鸟。

四、实践应用

1、学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？连一连。

2、学生独立思考，动手连。

3、全班交流。

让学生说说小狗、小鸟、淘气分别站在哪一面，看到的纪念碑是什么样子的？

五、小结

今天，我们跟着陶气到了“节日广场”，参加了“庆祝活动”和“悼念活动”，所到

之处，都有许多的数学问题，今天你有哪些收获呢？

六、布置作业

课课通第22页

板书设计

节日广场

3X5=15（人）

8X4=32（个）

5X2=10（人）

教学反思：

第四单元分一分与除法

1、分桃子

教学目标：

1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同

情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。

2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。

3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。

教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。

教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。

教学准备：每人20个圆片或者小棒。

教学过程：

一、情景创设

1.谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，

开始分桃子。

2.板书课题

二、问题探究

1.同学们帮他们想一想,8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？

猴弟弟吃几个？）

2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。

师听汇报后根据学生说的板书：

3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一

样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？

板书：同样多

4.请学生分小棒，老师巡视，指导。

5.出示“小猫分鱼”，要求分得同样多，

6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.

三、体验感悟

3题师问：

一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。

2.师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、

大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？

针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？

四、实践应用

1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？

一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。

2.下课后，请同学们

细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第20页

板书设计

分桃子

一样多、同样多、平均分

L8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子

2.每只小猫分到（3）条鱼

3.每只小狗分到（6）根骨头

教学反思：

第二课时：分苹果

教学目标：

1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。

2、进一步引导学生在分一分的活动中，

教学重点：进一步领会等分的含义。

教学难点：提高自己语言表达能力。

教学准备：挂图、20个圆片

教学过程：

一、情景创设

1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.

2.板书

二、问题探究

1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。

2.问：看到了什么，能帮淘气分一分吗？

3.老师收走盘子，问：现在没有盘子了，还可以怎样把这些苹果平均分呢？

A老师巡视，指导。B老师边听汇报边板书：

12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。

三、体验感悟

尝试第1题

你还发现了什么？

基本练习：试一试第2题，帮助学生弄清题意

四、实践应用

试一试第4题

1.出示做操图

2.还可以怎样排？

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

课课通第20页

板书设计

分苹果

平均每个盘子放3个

每个盘子里放2个,可以放6个盘子

教学反思：

第三课时：分糖果

教学目标：

1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情

境让学生进一步体会除法的意义。

2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。

教学重点：体会除法的意义

教学难点：用除法解决一些简单的实际问题

教学准备：黄豆一杯

教学过程：

一、情景创设

一、参加生日聚会，唤起“主角”的意识。

一上课，我就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？”

然后，我很神秘的告诉他们：“今天呀，是老师的生日！"接着说："我买了很多好吃的东

西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party,好不好？”

等他们稍微安静，我就为难地说：“可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想

摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、

果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？”出示课

题“分食品”

接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西，小组长到讲台前领取要分的物品。

二、问题探究

1、动手实践、自主探索。

要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小

组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。

学生开始小组讨论，然后进行分一分。分完后，进行全班交流.

2、全班交流

让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化,

并评价哪个小组做的较好。

三、体验感悟

讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？我们老家有个习俗

是：要在生日那天吃黄豆。所以我为大家准备了黄豆。在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩

个游戏，好吗？

玩游戏之前，跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆

来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4

份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。

学生开始活动。完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。都做

完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。

四、实践应用

五、小结

讲述：在老师的生日Party上，玩的开心吗？

然后引导学生自己总结：今天学到了什么？是怎样学到的？

六、布置作业

课课通第页

板书设计

分糖果

第一组姓名姓名姓名姓名姓名

1次

2次

3次

4次

教学反思：

第四课时：分香蕉

教学目标：

1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。

3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。

教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。

教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。

教学准备：主题图。

教学过程：

一、情景创设

1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗？出示智慧老人画面以及挂图

谁能把这幅图意说给大家听.

2.板书

二、问题探究

1、通过看图，同学们想提出什么数学问题？

把12个香蕉平均分成2份,每份多少？

同学用小棒代表香蕉分一分.

2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是十读作：除以

（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?

如果把12平均分3份能用除法表示吗？）

3,讲解除法算式中各部分名称

三、体验感悟

出示18根小棒图片，让学生自己分一分,用除法算式表示

组织学生汇报,并说出算式表示的意义

四、实践应用

完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

课课通第26页

板书设计

12分香蕉

1292=6（根）读作：12除以2等于6。

124-3=4（根）

教学反思:

第五课时：飞行表演

教学目标：

1、进一步体会除法的意义，能正确地用除法算式来表示平均分的问

2、初步了解乘除法之间的关系。

3、理解余数。

教学重点：体会乘除法的关系。

教学难点：行列排列的图片若干

教学准备：主题图。

教学过程：

一、情景创设

二、问题探究

1、摆一摆。

创设“飞行表演”的情景。给他们18个学具，让他们设计飞行队形。

2、说一・说。

每行排6架，排3行，一共有18架。

一共有18架飞机，每行排6架，可以排3行。

一共有18架飞机，排成3行，平均每行有6架。

3、列一列。

3X6=1818+6=3184-3=6

4、找一找。三个算式之间有什么关系。

5、按照自己的排列说一说列一列找一找。

三、体验感悟

把这些飞机4架4架地排，结果怎样呢？

1、学生操作。

2、列式表示。

展示不同的表示方法。统一表示的方法。

184-4=4........2

读作：18除以4商4余2。

3、说一说除法算式中各部分的意义。

有18架飞机，4架一组，可心编成4组，还多2架

四、实践应用

试一瓜

把32页34页的问题用除法算式表示、订正

完成练习3、4、5

五、小结

引导学生从“知识的获得”，“能力的提高”和“情感的体验”等方面总结与交流

六、布置作业

课课通第27页

板书设计

飞行表演

3X5=15（架）

154-3=5（架）

154-5=3（组）

54-6=2（组）……3（架）

教学反思：

第六课时：练习二

教学目标：

1、能在活动中正确体会理解除法的含义。

2、提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。

3、通过游戏活动，提高学习兴趣。

教学重点：能在活动中正确体会理解除法的含义。

教学难点：提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。

教学准备：课件

教学过程：

一、动手操作：

分一分、填一填

书P40第1,2题。

1、学生独立动手圈一圈，填一填。

2、分组讨论。

3、集体交流、汇报。

书P40第3、4、5题

1、学生集体读题，教师帮助学生理解题目的意思。

2、学生独立完成。

3、分组讨论。

4、集体交流、汇报：

为什么这样列式，是怎么分的？

二、知识应用：数学故事

学生根据书中三幅图的意思，编数学故事。

先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，发展学生的兴趣和语言表达能力。

三、小组活动：看算式编故事

1、让学生看算式，再根据自己的生活经验编故事。进一步沟通学生的生活经验与除法之

间的联系，引导学生发现身边的除法问题。

2、组内交流；

3、集体汇报。

四、布置作业

一课一练第29页

五、板书设计

练习二

1、可以给（2）件上衣钉上扣子。

104-5=2（件）

2、平均每只小刺猬运（3）个果子。

124-4=3（个）

教学反思：

第七课时：小熊开店

教学目标：

1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.

2、学会用2到5的乘法口诀求商，使学生感受用乘法解决除法的简便性.

3、体会乘法,除法的互逆关系.

4、能用除法解决一些简单的实际问题.

教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.

教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.

教学过程：

一、情景创设

师：刚才你们听到了什么声音？

生：鞭炮的声音。

师：对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早，原来阿！小熊开的店今天开张了，它的好朋友

小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。你们想不想去看看？想。那我们一起去看一看，好

不好？

电脑出示课件主题，板书:小熊开店

小熊请我们进去了，我们来看看小型的店里有些什么东西？那位小朋友跟大家说说（电脑

出示课本主题图）

请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.

二、问题探究

小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己，可是小猴总也算不出他要付多

少钱。这下可把小熊给难住了，小朋友你们愿意帮助小熊吗？

1、算一算:买4辆坦克要多少钱？

1）独立思考

2）独立列式

3）交流汇报

4）汇报:4X5=20（元）或5X4=20

2、20元可以买多少辆坦克？

1）独立思考

2）独立列式

3）交流汇报

4）汇报：204-5=4

3、深入探讨:20-5还可以怎样计算呢？

独立思考,个人汇报

小猴，小狗都买到了坦克，他们可高兴了，你们高兴吗？现在老师要考考你们了，在4*5=?

20/4=5中你发现了什么？

三、体验感悟

1、老师的问题

现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮

球呢？

1）独立思考，列式计算2）学生反馈

3）将答案写到书上

4）解决“买什么东西，正好用完24元？”

引导学生说自己的想法

2、学生的问题

互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀

四、实践应用

1、试一试（提醒大家边想口诀边计算）

1）独立尝试2）交流，说说所用的口诀

2、练一连

1）小鸟回家

出示该题图片，引导学生读懂图意，

独立完成，集体交流并订正。

2）蚂蚁搬家

出示该题图片，引导学生读懂图意，

独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀

3）动物搬家

出示该题图片，引导学生读懂图意，

独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快！

五、小结

六、布置作业

课课通第27页

板书设计

4X5=20（元）或5X4=20口诀：四五二十

204-5=4口诀：四五二十

教学反思：

第八课时：运动会

教学目标：1、结合全体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问题的能力。

2、进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些

实际问题。

教学重点：提出并解决相关的乘法、除法问题。

教学难点：如何选择有效信息提出并解决有价值问题；在解释和应用的过程中体会乘法

之间的内在联系。

教学准备：学具、教具。

教学过程：

一、情景创设

同学们还记得咱们学校开运动会的情境吗？你在运动会中参加了哪些项目的比赛？你还

看到了哪能些项目的比赛？在运动会的赛场上你的感受是什么？

二、问题探究

1、仔细观察主题图，你得到哪些数学信息？明白了什么？

2、小组内相互说一说。

3、集体说一说。

4、独立列式完成各问题。

5、核对。

三、体验感悟

1、回顾反思：乘除法的关系。

2、练习。

3、独立审题，看懂图意。

4、同桌相互说一说。

四、实践应用

1、基本练习。

(1)出示“练一练”中的第1、2题。

(2)学生读懂题意后