人教部编版一年级语文下册《静夜思》教学设计

第四单元

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………单元学习目标

....2

二/教材简析

本组教材安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》，都向学生传递着生活中的美好，呼

唤着孩子们亲近自然、热爱生活。

本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大

人一起读”。

课题内容简说

这是一首语言浅显但感情真挚的思乡诗，全诗虽然只有二十个字，却成功地抒发了身

静夜思处异地的游子的思乡之情。如霜的月光无声地拨动着诗人的心弦，触发了诗人对故乡无尽

的思念之情。

这篇课文是一首儿歌，用第一人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带

夜色我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。这首诗告诉我们：克

服胆小的心理，做个勇敢的人，能收获美好。

本文围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，最后

端午粽点出了端午节吃粽子这一习俗的由来，体现出粽子的美味和外婆的善良、勤劳，表达了作

者对传统节日的喜爱之情。

本篇课文中的“我”凭着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美丽的

彩虹桥，“我”可以到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映

了“我”的天真可爱，以及对家人的关爱之情。

cy学习目标

1.会认54个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。注意读好课文中的长句子；读好问句和感叹

句。

3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力，体会文章的感情及意义。

学习重点

1.会认54个生字，会写28个生字。

2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

课时分配

8.静夜思..............................................1〜2课时

9.夜色................................................2〜3课时

10.端午粽..............................................2〜3课时

11.彩虹................................................2〜3课时

语文园地四.............................................2〜3课时

教法与学法

1.创设轻松、和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。

2.通过图文结合、以读为主的方式，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。

3.鼓励学生多阅读，增加阅读量。

8.静夜思

课题静夜思课型新授课

《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，真实地反映了外出游子的思乡之情。皎

设洁的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着诗人的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰

计

说之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助

明

学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反

复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。

1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料。（师生）

学前准备2.自学字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排1课时

教学过程

1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字。

2.正确、有感情地朗读并背诵这首古诗。

学习目标

3.感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，激发学生对中华传统文化的热爱之

情。

学习重点运用多种方式识字、记字；朗读、背诵古诗，体会诗人的思乡之情。

L制作字词卡片，搜集诗人李白的资料，制作多媒体课件。（教师）

学前准备

2.自学字词，熟读诗文。（学生）

教学环节导案学案达标检测

1.小朋友喜欢猜谜语

吗？今天，老师就给大家

带来了一则：

有时落在山腰，有时

挂在树梢，有时像面圆镜，1.学生认真倾听老师出

有时像把镰刀。（谜底：月示的谜语，边听边欣赏画面，

亮）思考谜语内容。

1.我会背古诗：《赠汪伦》。

小朋友，你们喜欢月2.小组共同分析谜语内

一、猬谜语导2.比一比，组词。

亮吗？从古至今，许多诗容，交流后回答。

入。（用时：5夜（）

人、作家和你们一样也很3.齐读课题。

分钟）叶（）

喜欢月亮。望着月亮，诗4.认读生字“夜”。（指名

页（）

人、作家会想起许多他们读，齐读）。

思念的东西。今天，我们5.区分同音字"夜叶”,

就来学习一首有关月亮的并组词，说话。

古诗《静夜思》。

2.板书课题（教师板

书，学生齐读），认读生字

“夜”。

1.自主练读课文，并

用圈出不认识的字。

2.四人组成小组，组

内学习：说一说有哪几个

字是自己认识的，不认识3.我会认生字。连一连。

1.生读课文，边读边圈生

的字借助拼音自学，并读yesichudngguangyi

字。

读自制生字卡片，小组内

2.读自制生字卡片，小组

交流学习成果，互教互学。床夜思疑光

内交流学习成果，互教互学。

3.指名学生一句一句juwangdiguqidn

3.学生一句一句读诗文。

二'初读课读诗文。注意正音，指导

注意正音，读好“床、光、

文，整体感读好“床、光、望、乡”低举望前故

望、乡”的后鼻音。

知。（用时：5的后鼻音。4.我会读词语。

4.同桌互相读一读，争取

分钟）4.同桌互相读一读，明月举头低头故乡

人人把诗文读准、读顺。

争取人人把诗文读准、读5.我会把下列诗句读通顺。

5.（1）一学生读古诗，

顺。（1）床前明月光，疑是地

其他学生认真听，准备给同学

5.这些字都会读了，上霜。

正音。

古诗是不是也能读正确（2）举头望明月，低头思

（2）全班交流正音。

呢？故乡。

（1）指名读古诗，其

他学生认真听，准备给同

学正音。

（2）读后正音。

1.（课件出示插图，配1.跟着老师的讲解，静静6.我会有感情地朗读诗句。

上古筝乐曲）谈话：同学地欣赏课本上的插图，结合自静夜思

三、感受诗们，请你们欣赏这幅图。己搜集的李白的资料，思考作李白

意，再读古在一个安静的夜晚，李白者为什么写下了这千百年来床前/明月/光，

诗。（用时:站在窗前难以入睡。他仰感动着每一个中国人的著名疑是/地上/霜。

15分钟）望天上那如霜的明月，又诗篇《静夜思》。举头/望/明月，

低下头看看地上的月光，2.根据图意回答问题，注低头/思/故乡。

思乡之情油然而生，于是意说具体，说清楚。7.说说加点字的意思，选择

他写下了这首《静夜思》。3.听老师范读诗文,想想正确的答案打“J

2.离开家乡，离开亲此时你似乎看到了什么，感受（1）“举头望明月”中“举”

人，李白的心里一定非常到了什么？的意思是：

----（生说：难过、伤心、4.听古诗，谈感受。提出（）兴起（）

悲伤……）（预设）生：抬起（）

3.教师范读，学生看“看到月亮，我想到了在（2）“低头思故乡”中“思”

着画面，感受诗中之情。上海工作的爸爸。”的意思是：

4.师：诗人看着空中“看到月亮，我想到了在想办法（）

的明月，想到了故乡。你北京工作的妈妈、姐姐。”思念（）希望（）

们看到月亮会想到什么？“看到月亮，我想到了好8.《静夜思》这首诗表达了

（播放乐曲）朋友。”作者_________________________

生：我想到了亲人。“看到月亮，我想到了爸________之情。

师：是啊，在这样的爸、妈妈，我很想他们回来，9.我会背诵《静夜思》。

夜晚，我们是多么思念亲每天可以看到他们。”

人啊。下面我们就带着自“我想到了故乡的那座

己及李白的思念读这首古大山。”

诗。“我想起了故乡的亲

5.模仿练读，想象意人。”

境。5.最佳表演者上台表演，

6.角色表演：同学们，配以乐曲多种方式背诵、积累

现在请你们就把自己想象这首诗。

成李白，表演一下这首诗。

7.指名最佳表演者上

台表演，配以乐曲。

8.通过多种方式背

诵、积累这首古诗。

1.认读生字卡，并引

导学生观察田字格中的范

字。10.我会写:

1.生认读生字卡。交流正

（1）你发现了什么？前低乡

四、巩固生音。

（2）你认为哪几笔该

字，指导书2.生观察每个生字在田

给大家提个醒？

写。（用时：7字格中的位置，同桌交流书写

2.教师范写。11.比一比，组词。

分钟）应注意的事项。

3.学生独立描红、临乡（)故（)

3.生描红，并展示作品。

写。香（)放（)

展示学生作业，肯定

优点，指出不足。

1.《静夜思》这首诗

反映了外出游子的思乡之

1.有感情地朗读古诗，背

懵。皎洁的月光就好似一

诵古诗。

只看不见的手，无声地拨

五、总结全2.课件出示描写月亮的12.书写下列生字的笔顺：

动着作者的心弦；举头仰

、，-

文，布置作古诗。刖：____________________________

望，低头沉思，俯仰之间，

业。（用时：8（1）小时不识月，呼作低：_____________________

神驰万里，表现了诗人对

分钟）白玉盘。乡：_____________________

故乡无尽的思念之情。

（2）举杯邀明月，对影

2.回家和爸爸、妈妈

成三人。

找一找有关写月亮的诗

句，读一读，背一背。

板

书

设

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间

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有限

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中，

过程

教学

字的

字、写

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