Unit4 My home B talk and learn 新课标原创优课 单元整体教学设计

Unit4MyhomeBtalkandlearn新课标原创优课单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4MyhomeB-talkandlearn

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：本周第二课时，具体时间根据学校安排而定

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言目标：学习与家居相关的词汇和句型，如卧室、客厅、厨房等，以及运用句型"What'sinyourroom/house?"进行询问和回答。

2.能力目标：培养学生运用目标词汇和句型进行家庭环境描述的能力，加强听说交流技能。

3.情感目标：激发学生对家庭生活的热爱，培养学生良好的生活习惯。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：通过歌曲或游戏复习Unit4已学过的词汇和句型，为新课学习做好铺垫。

2.新课导入（10分钟）：利用图片、实物等教学资源，引导学生学习新词汇和句型，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.课堂活动（15分钟）：

a.小组活动：学生分组，用目标词汇和句型描述自己的家庭环境。

b.全班交流：每个小组分享自己的描述，其他同学认真倾听并给出评价。

4.课堂练习（10分钟）：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

5.总结与反馈（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，对学生的表现给予反馈和鼓励。

教学资源：

1.教材：新课标原创优课Unit4Myhome

2.辅助材料：家庭环境图片、实物、练习题等

课后作业：

1.用所学词汇和句型，向家人介绍自己的房间。

2.完成教材课后练习题。

评估方式：

1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、交流能力及合作精神。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对本节课知识的掌握程度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生英语学科核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过学习Unit4MyhomeB中的词汇和句型，使学生能够运用英语描述家庭环境和物品，提高学生的听说交流能力，激发学生的表达欲望，使他们在真实的语言环境中运用英语解决问题。

2.文化意识：通过学习与家庭生活相关的词汇和句型，让学生了解中西方家庭文化的异同，培养学生的跨文化意识，使他们能够在国际交流中尊重并理解不同文化背景。

3.思维品质：在教学过程中，引导学生运用目标语言进行观察、思考、分析和解决问题，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，主动探究新知识，培养他们自主学习和合作学习的能力，使学生在课后能够自觉巩固所学知识，形成长期记忆。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇：本节课的核心词汇包括bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等，这些词汇是描述家庭环境的基础，教师需重点讲解并确保学生能够熟练掌握。

举例：在课堂活动中，教师可以通过展示家庭环境的图片，引导学生用目标词汇进行描述，如：“Thisismybedroom.Ithasabed,adesk,andawardrobe.”

（2）关键句型：本节课的关键句型为“What'sinyourroom/house?”和“Thereis/are...”，教师需重点教授并让学生在实际情境中运用。

举例：教师可以组织学生进行小组活动，互相询问和回答关于家庭环境的问题，如：“What'sinyourlivingroom?”“ThereisasofaandaTVinmylivingroom.”

（3）听说能力：通过本节课的学习，教师需重点关注学生听说能力的培养，使学生能够运用所学词汇和句型进行有效沟通。

举例：在课堂活动中，教师可以设计一些听力练习，如听录音并回答问题，以提高学生的听力理解能力；同时，鼓励学生积极参与口语交流，提高表达能力。

2.教学难点

（1）词汇发音：部分词汇的发音对学生来说可能存在一定难度，如“bedroom”中的“d”音和“kitchen”中的“ch”音。教师需要针对这些发音难点进行重点讲解和示范。

举例：教师可以通过拆分单词、慢速发音、反复示范等方式，帮助学生掌握正确的发音。

（2）句型运用：学生在运用句型描述家庭环境时，可能会出现语法错误，如主谓不一致、冠词遗漏等。教师需关注这一难点，并及时纠正学生的错误。

举例：在课堂活动中，教师可以设计一些填空、改错等练习，帮助学生巩固句型结构，提高语法准确性。

（3）实际应用：学生在实际情境中运用所学知识时，可能会遇到表达困难。教师需引导学生克服紧张情绪，鼓励他们大胆开口说英语。

举例：教师可以设置一些模拟真实情境的角色扮演活动，让学生在轻松的氛围中练习英语表达，提高实际应用能力。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课针对教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过简明扼要地讲解，引导学生学习新词汇和句型，确保学生掌握核心知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中巩固所学知识，提高听说能力。

（3）案例研究：教师选取与学生生活密切相关的家庭环境案例，引导学生用所学知识进行分析和描述。

（4）项目导向学习：教师设计以家庭环境为主题的项目，鼓励学生合作完成，培养学生自主学习能力。

2.教学活动

为了促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用所学词汇和句型描述各自的角色和家庭环境，提高学生的口语表达能力。

（2）实验：教师设计一个“家庭环境探索”实验，让学生通过观察、思考、分析，运用所学知识解决问题。

（3）游戏：设计“家庭环境词汇接龙”游戏，让学生在游戏中巩固词汇，提高反应速度和词汇运用能力。

（4）小组合作：学生分组合作完成项目，包括家庭环境调查、数据整理、报告撰写等，培养学生的合作精神和综合能力。

3.教学媒体和资源

本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，包含家庭环境图片、词汇、句型、练习题等，方便教师展示和讲解。

（2）视频：选取与家庭环境相关的英语视频，如动画片、纪录片等，让学生在观看过程中学习词汇和句型。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、词汇卡片等，辅助学生学习词汇和句型。

（4）实物和图片：准备家庭环境相关的实物和图片，帮助学生直观地理解新知识，提高学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit4MyhomeB的词汇表、预习视频和预习指导，明确要求学生预习新词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“描述家庭环境”这一课题，设计问题如“你能用英语描述你的房间吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读词汇表，观看视频，初步了解新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用新学的词汇和句型描述自己的房间，并记录下遇到的问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个家庭成员介绍自己房间的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的用法，通过实物展示和例句，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员，用英语描述家庭环境。

-解答疑问：在活动中，及时解答学生在描述过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何运用新词汇和句型。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，用英语描述自己的“家庭环境”。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握新词汇和句型的用法。

-通过实践活动，培养学生的语言实际应用能力。

-通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置课后作业，如用英语写一篇关于自己房间的短文。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，供学生进一步学习和巩固。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的语言运用能力。

-拓宽学生的知识视野，增强学习兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。六、知识点梳理本节课主要围绕Unit4MyhomeB的知识点进行梳理，具体包括：

1.词汇：

-bedroom

-livingroom

-kitchen

-bathroom

-sofa

-TV

-bed

-desk

-wardrobe

-diningtable

2.句型：

-What'sinyourroom/house?

-Thereis/are...

3.语法：

-主语+be动词+地点副词/介词短语

-Therebe句型

-疑问句型：What's+地点副词/介词短语？

4.交际功能：

-描述家庭环境

-询问他人家庭环境

5.文化背景：

-中西方家庭环境的差异

-家庭成员的称呼七、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，教师通过向学生提问，了解学生对新词汇和句型的掌握情况。提问可以是一对一的形式，也可以是集体回答的方式，旨在检测学生对知识点的理解和应用能力。

-观察：教师通过观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的听说能力和团队合作能力。

-测试：设计课堂小测验，包括填空、选择、简答等题型，测试学生对本节课知识点的掌握程度。

-及时反馈：在提问、观察和测试过程中，教师应及时发现学生的问题，给予针对性的指导和建议，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价

-批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在词汇、句型、语法等方面的掌握情况，以及写作表达的准确性。

-点评：在作业批改后，教师针对学生的表现进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力，提高英语水平。

教学评价的具体实施：

1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，针对Unit4MyhomeB的知识点，教师可以设计以下问题：

-Canyounamesomefurnitureinyourlivingroom?

-HowdoyoudescribeyourbedroominEnglish?

-What'sthedifferencebetweenakitchenandabathroominEnglish?

-观察记录：观察学生在课堂活动中的表现，如：

-学生在角色扮演活动中是否能熟练运用新词汇和句型。

-学生在小组讨论中是否积极参与，与同伴有效沟通。

-测试：设计以下测试题，以评估学生对知识点的掌握：

-Fillintheblankswiththecorrectwordsfromtheunit.

-Makesentencesusing"Thereis/are"todescribearoom.

-Answerquestionsbasedonalisteningpassageaboutafamily'shome.

2.作业评价

-批改：对学生的写作作业进行细致批改，关注以下方面：

-词汇使用是否准确，是否能够正确拼写新学的词汇。

-句型运用是否恰当，语法是否正确。

-表达是否流畅，是否有自己的思考和创新。

-点评：给出具体的评价，如：

-Yourdescriptionofyourroomisveryvivid.Keepitup!

-Remembertousecapitallettersandpunctuationmarkscorrectly.

-Trytousemoreadjectivestomakeyourwritingmoreinteresting.

-反馈：通过口头或书面的形式，向学生提供反馈，鼓励学生根据评价结果进行自我调整和提升。八、教学反思与总结本节课的教学过程让我受益匪浅。回顾整个教学过程，我认识到以下几点：

1.教学方法：在课堂中，我采用了讲授、讨论、实践活动等多种教学方法。我发现，实践活动法在提高学生的语言实际应用能力方面效果显著。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够将所学知识运用到实际情境中，这对于他们的语言能力提升有很大的帮助。

2.教学策略：在教学过程中，我注重启发式教学，通过设计问题引导学生自主思考和探究。我发现，这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。同时，我也意识到，针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学策略是非常必要的。

3.教学管理：在教学过程中，我注重课堂纪律的维护，保证教学活动的顺利进行。同时，我也关注学生的学习进度，及时解答他们的疑问。我发现，良好的课堂管理是保证教学效果的关键。

在教学效果方面，我观察到学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步：

1.知识方面：通过本节课的学习，学生对Unit4MyhomeB的知识点有了更深入的理解和掌握。他们能够熟练地运用新学的词汇和句型描述家庭环境。

2.技能方面：学生在课堂活动中积极参与，他们的听说能力和团队合作能力得