2024年一年级道德与法治上册 第17课 洗手与喝水的学问教案 未来版

2024年一年级道德与法治上册第17课洗手与喝水的学问教案未来版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年一年级道德与法治上册第17课洗手与喝水的学问教案未来版教学内容分析本节课的主要教学内容是来自于2024年一年级道德与法治上册的第17课“洗手与喝水的学问”。这一章节的内容主要包括两个方面：第一个方面是洗手的重要性以及正确的洗手方法；第二个方面是喝水的重要性以及如何选择健康的饮用水。

教学内容与学生已有知识的联系：在这一年级阶段，学生已经学习了基本的生活自理能力，对于个人卫生有一定的认识。因此，本节课的内容是在此基础上进一步深化，让学生理解洗手和喝水的重要性，以及如何正确地洗手和选择健康的饮用水。通过本节课的学习，学生将能够更加深入地理解个人卫生的重要性，培养良好的生活习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.生活自理能力：通过学习洗手和喝水的重要性以及正确的方法，提高学生的生活自理能力，使他们在日常生活中能够独立完成个人卫生的处理。

2.健康意识：通过学习喝水的重要性以及如何选择健康的饮用水，培养学生健康的意识，让他们明白保持水分平衡对身体的重要性。

3.社会责任：通过学习洗手和喝水的方法，培养学生对公共卫生和个人卫生的责任感，使他们能够为社会的健康环境做出贡献。重点难点及解决办法重点：

1.正确洗手方法的掌握：学生需要理解并掌握正确的洗手步骤，包括湿手、取洗手液、搓手、冲洗手液、擦手等步骤。

2.健康饮用水知识的掌握：学生需要了解喝水的重要性，以及如何选择健康的饮用水，包括饮用水的来源、过滤方法等。

难点：

1.正确洗手方法的实践操作：学生可能对洗手步骤的顺序和细节掌握不够准确，需要通过实际操作和实践来熟练掌握。

2.健康饮用水知识的理解：学生可能对饮用水的水质标准和水处理方法的理解较为困难，需要通过生动的案例和图片来帮助学生理解。

解决办法：

1.利用视频或动画展示正确的洗手步骤，引导学生跟随演示进行实践操作，重复练习直到熟练掌握。

2.通过图片、图表和真实的饮用水样本，帮助学生直观地了解水质标准和水处理方法，引导学生参与讨论和提问，加深对健康饮用水知识的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括2024年一年级道德与法治上册的第17课“洗手与喝水的学问”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括：

-洗手步骤的图片或图解：用于展示正确的洗手步骤，帮助学生理解和记忆。

-饮用水知识的图表：用于展示饮用水的重要性、水质标准和水处理方法。

-洗手和喝水的视频教程：通过动画或实际操作视频，向学生展示正确的洗手和喝水方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以进行的实验包括：

-水质测试实验：准备PH试纸、硝酸银溶液等实验器材，让学生通过实验了解水质的PH值和硬度。

-过滤实验：准备过滤纸、沙子、活性炭等器材，让学生通过实验了解过滤原理和水的净化过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，确保学生有足够的空间进行学习和实践。

5.教学工具：准备白板、马克笔、投影仪等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解和展示。

6.洗手和喝水用品：准备一些洗手液、纸巾等洗手用品，以及一些健康的饮用水，让学生在课堂上实际使用和体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《洗手与喝水的学问》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不注意洗手和喝水而生病的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索洗手和喝水的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解洗手和喝水的基本概念。洗手是清除手部细菌、病毒等有害物质的过程，喝水是为身体补充水分的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了洗手和喝水在实际中的应用，以及它们如何帮助我们保持健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确洗手方法和健康饮水的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与洗手和喝水相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示洗手和喝水的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“洗手和喝水在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了洗手和喝水的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对洗手和喝水的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《生活中的卫生习惯》、《健康饮水指南》、《儿童个人卫生手册》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察和记录自己每天的洗手和喝水习惯，思考如何改进以达到更好的卫生效果。

-调查家庭成员或周围人的洗手和喝水习惯，了解他们的观点和建议，尝试进行卫生宣传和教育。

-研究不同水质对健康的影响，了解当地供水情况和水质检测数据，探讨如何获取更健康的饮用水。

-探索其他与个人卫生相关的主题，如刷牙、洗澡、饮食卫生等，自主选择一个感兴趣的话题进行深入研究和报告。

3.课堂延伸活动：

-组织一次班级卫生知识竞赛，让学生通过竞赛的形式巩固所学知识，增强卫生意识。

-邀请卫生专家或医生来校进行专题讲座，让学生听取专业人士的讲解，增加对个人卫生的认识和重视。

-开展一次班级卫生标语创作活动，鼓励学生发挥创意，设计出有警示和启发作用的卫生标语。典型例题讲解例题1：

小明在吃水果前进行了洗手，但他忘记洗手的方法并不正确。请指出小明洗手步骤中的错误，并提供正确的洗手步骤。

答案：

小明洗手步骤中的错误是：他没有用洗手液彻底清洁手部，也没有正确地冲洗洗手液，并且没有彻底擦干手部。

正确的洗手步骤应该是：先用流动的水彻底冲洗手部，然后取适量洗手液在手中，搓揉双手，特别是指缝、指甲和手背等部位，最后用流动的水冲洗手液，并彻底擦干手部。

例题2：

小华为了节约时间，经常使用免洗手消毒液来清洁手部。请分析长期使用免洗手消毒液可能对手部健康产生的影响。

答案：

长期使用免洗手消毒液可能对手部健康产生的影响包括：破坏手部皮肤的天然菌群平衡，导致皮肤干燥和刺激，甚至可能引起过敏反应。此外，过度依赖免洗手消毒液可能导致手部皮肤对细菌的抵抗力下降。

例题3：

小丽每天喝的水量很少，她认为只要口不渴就可以了。请分析小丽这种观点的合理性，并说明每天保持适当饮水量的重要性。

答案：

小丽这种观点不太合理。尽管口不渴可能意味着当前身体水分尚可，但长时间饮水不足会导致身体水分不足，影响肾脏功能，增加患肾结石等健康问题的风险。每天保持适当的饮水量对于维持身体正常的生理功能和健康非常重要。根据健康专家的建议，成年人每天应该饮水约2000-2500毫升，以保持身体水分平衡。

例题4：

请列举三种健康饮用水的来源，并说明为什么它们被认为是健康的饮用水。

答案：

三种健康饮用水的来源包括：自来水、过滤水和矿泉水。

1.自来水：经过当地供水部门处理和检测，符合公共卫生标准，可以安全饮用。

2.过滤水：通过家庭过滤器或净水器去除水中的杂质、有害物质和微生物，提高水质。

3.矿泉水：含有丰富的矿物质，如矿物质、微量元素等，对人体健康有益。

例题5：

在日常生活中，我们应该如何选择和储存饮用水，以保证饮用水的安全和卫生？

答案：

在日常生活中，我们应该选择符合公共卫生标准的饮用水，并注意以下几点来保证饮用水的安全和卫生：

1.选择正规渠道购买的饮用水，避免购买来源不明的瓶装水。

2.储存饮用水时，确保容器干净、密封，避免光照和高温，以防止细菌滋生和水质变坏。

3.尽量避免长时间存放饮用水，以免水质下降。如果储存时间较长，可以定期检查水质，发现问题及时处理。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.同学们，今天我们一起学习了《洗手与喝水的学问》这一章节。我们了解了洗手和喝水的重要性，以及如何正确地洗手和选择健康的饮用水。

2.洗手可以帮助我们清除手上的细菌和病毒，保护自己和他人免受疾病的侵害。正确的洗手方法包括湿手、取洗手液、搓手、冲洗手液、擦手等步骤。

3.喝水是保持身体水分平衡的重要方式。每天保持适当的饮水量对于维持身体正常的生理功能和健康非常重要。选择健康的饮用水来源，如自来水、过滤水和矿泉水，可以保证饮用的水质。

4.正确地洗手和选择健康的饮用水是我们每个人的责任，也是我们为社会健康环境做出贡献的方式。希望大家在日常生活中能够坚持良好的个人卫生习惯，保持健康的生活方式。

当堂检测：

1.小红在洗手时，先用洗手液搓手，然后用水冲洗手液，最后用纸巾擦干手。请指出小红洗手步骤中的错误，并提供正确的洗手步骤。

2.小刚每天只喝一瓶矿泉水，他认为这样可以保证他的饮用水质量。请分析小刚这种观点的合理性，并说明每天保持适当饮水量的重要性。

3.请列举三种健康饮用水的来源，并说明为什么它们被认为是健康的饮用水。

4.请描述如何正确地使用免洗手消毒液来清洁手部，并说明长期使用免洗手消毒液可能对手部健康产生的影响。

5.在日常生活中，我们应该如何选择和储存饮用水，以保证饮用水的安全和卫生？

答案：

1.小红洗手步骤中的错误是：她先用水冲洗手液，然后用纸巾擦干手。正确的洗手步骤应该是：先用流动的水彻底冲洗手部，然后取适量洗手液在手中，搓揉双手，特别是指缝、指甲和手背等部位，最后用流动的水冲洗手液，并彻底擦干手部。

2.小刚这种观点不太合理。尽管每天只喝一瓶矿泉水可以保证他的饮用水质量，但长期只饮用单一的水源可能导致身体摄入的矿物质和微量元素不足。每天保持适当的饮水量对于维持身体正常的生理功能和健康非常重要。

3.三种健康饮用水的来源包括：自来水、过滤水和矿泉水。自来水经过当地供水部门处理和检测，符合公共卫生标准，可以安全饮用。过滤水通过家庭过滤器或净水器去除水中的杂质、有害物质和微生物，提高水质。矿泉水含有丰富的矿物质，如矿物质、微量元素等，对人体健康有益。

4.使用免洗手消毒液清洁手部的正确方法是：先取适量免洗手消毒液在手中，搓揉双手，特别是指缝、指甲和手背等部位，然后自然晾干。长期使用免洗手消毒液可能对手部健康产生的影响包括：破坏手部皮肤的天然菌群平衡，导致皮肤干燥和刺激，甚至可能引起过敏反应。

5.在日常生活中，我们应该选择符合公共卫生标准的饮用水，并注意以下几点来保证饮用水的安全和卫生：选择正规渠道购买的饮用水，避免购买来源不明的瓶装水。储存饮用水时，确保容器干净、密封，避免光照和高温，以防止细菌滋生和水质变坏。尽量避免长时间存放饮用水，以免水质下降。如果储存时间较长，可以定期检查水质，发现问题及时处理。教学反思与总结今天这节课的主题是“洗手与喝水的学问”，我在教学中尝试采用了多种教学方法和策略，希望通过实践活动和小组讨论等方式激发学生的兴趣和参与度。然而，在实际教学中，我发现自己在教学管理方面还有待提高。在分组讨论环节，有些小组讨论的声音过大，影响了其他小组的学习，这是我需要改进的地方。

在教学总结中，我认为这节课的教学效果总体上是积极的。学生们通过实践活动和小组讨论，对洗手和喝水的重要性有了更深入的理解。他们在知识方面，学会了正确的洗手方法和健康饮水的原则。在技能方面，他们能够通过实验操作和实践，掌握如何选择和储存健康的饮用水。在情感态度方面，学生们对个人卫生和健康生活方式的重要性有了更深刻的认识。

然而，我也发现了一些问题和不足。首先，在教学内容上，我可能没有充