七年级语文上册 第一单元 妙趣自然 4 古代诗歌四首教案 新人教版

七年级语文上册第一单元妙趣自然4古代诗歌四首教案新人教版主备人备课成员教学内容《七年级语文上册第一单元妙趣自然4古代诗歌四首教案新人教版》涉及以下四首古代诗歌：王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《绝句》和苏轼的《惠崇春江晓景》。教学内容主要包括四首诗歌的背景知识、作者简介、诗歌内容解析、艺术特色分析以及诗歌的情感表达。通过学习，使学生了解古代诗歌的基本格律，感受大自然的壮丽与美好，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。同时，通过对比分析四首诗歌的异同，提高学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标分析本节课围绕七年级语文上册第一单元“妙趣自然”主题，以四首古代诗歌为载体，旨在培养学生以下核心素养：

1.文化传承与理解：通过学习古代诗歌，让学生了解中华优秀传统文化，感悟古人的智慧，认识古代诗歌的艺术价值，激发对民族文化的自豪感和传承意识。

2.语言建构与运用：引导学生掌握古代诗歌的基本格律、韵律和修辞手法，提高学生的诗歌鉴赏能力，培养学生运用诗歌表达情感的能力。

3.思维发展与提升：通过对比分析四首诗歌的异同，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力，提高学生对自然美和艺术美的感知力。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受古代诗歌中的自然美、意境美和艺术美，培养审美情趣，激发学生对美好事物的追求和创造热情。

5.情感态度与价值观：通过学习诗歌，引导学生体验诗人的情感，培养积极向上的人生态度，树立正确的价值观。

6.社会参与与合作：组织学生进行小组讨论和分享，培养团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力，促进学生的人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解四首古代诗歌的基本内容、意境和背景，掌握诗人的情感表达。

-《登鹳雀楼》：了解诗人通过描绘壮阔景象抒发宽广胸怀；体会“千里目，更上一层楼”的意境。

-《望庐山瀑布》：把握李白以奇特的想象描绘瀑布壮美景象的手法，感悟其对自然美景的热爱。

-《绝句》：理解杜甫以自然景象抒发忧国忧民之情，领悟“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的意境。

-《惠崇春江晓景》：把握苏轼以细腻的笔触描绘春江晓景，体会诗人对美好生活的向往。

（2）掌握古代诗歌的基本格律、韵律和修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。

-分析四首诗歌的格律特点，如对仗、平仄、押韵等。

-学习诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

（3）培养学生对自然美和艺术美的感知力，激发创作热情。

2.教学难点

（1）古代诗歌的意境理解和情感把握。

-难点解析：学生对古代诗歌的意境和情感理解存在一定难度，需要教师引导分析，如通过提问、讨论等方式帮助学生深入理解。

（2）古代诗歌格律、韵律和修辞手法的掌握。

-难点解析：对于七年级学生来说，理解并运用古代诗歌的格律、韵律和修辞手法具有挑战性。教师可通过举例、练习等方法帮助学生掌握。

（3）诗歌鉴赏能力的提升。

-难点解析：学生可能难以独立鉴赏诗歌，教师需引导学生从多角度分析诗歌，如背景、作者、内容、艺术特色等。

（4）将所学知识运用到实际创作中。

-难点解析：如何激发学生的创作热情，将所学诗歌知识运用到自己的写作中，是教学中的一个难点。教师可通过布置相关作业、组织创作活动等方式促进学生学以致用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，对四首古代诗歌的基本知识、背景、作者、内容等进行讲解，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。针对重点、难点内容，进行详细的解读和强调。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。鼓励学生提出问题、发表观点，激发学生的思考和探究兴趣，提高学生的合作能力和表达能力。

（3）情境教学法：创设与诗歌内容相关的情境，如通过播放古风音乐、展示图片和视频等，让学生在具体的情境中感受诗歌的意境，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与诗歌内容相关的图片、视频和动画，帮助学生更直观地理解诗歌意境，提高教学效果。

（2）教学软件：运用诗词学习软件，如“诗词天地”、“古诗文学习宝”等，辅助教学，让学生在课后自主学习和巩固知识。

（3）网络资源：引导学生利用网络查找与诗歌相关的资料，如诗人的生平事迹、创作背景等，培养学生自主探究和搜集信息的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代诗歌的魅力吗？它如何描绘出美妙的自然景象？”

展示一些描绘自然景象的古代诗歌图片或视频片段，让学生初步感受古代诗歌的魅力。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其格律、韵律和修辞手法等主要组成元素。

详细介绍四首诗歌的背景、作者和内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解古代诗歌的实际应用和艺术价值。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四首古代诗歌的特性和情感表达。

过程：

选择四首诗歌中的典型诗句进行分析，详细介绍每个诗句的背景、意境和修辞手法。

引导学生思考这些诗句对现实生活的影响，以及如何运用古代诗歌描绘自然景象。

小组讨论：让学生分组讨论古代诗歌在现代社会中的传承与发展，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古代诗歌进行深入讨论。

小组内讨论诗歌的主题、情感表达和艺术特色，并提出自己的理解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、情感表达和艺术特色。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四首诗歌的背景、内容、意境和艺术特色。

强调古代诗歌在传承文化、培养审美和情感表达中的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，撰写一篇关于其赏析的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了四首古代诗歌的基本信息，包括作者、背景、内容和主题。

-学会了分析古代诗歌的格律、韵律和修辞手法，提高了诗歌鉴赏能力。

-能够运用所学知识，独立完成对古代诗歌的解读和赏析。

-通过小组讨论和课堂展示，增强了合作能力、表达能力和沟通能力。

2.过程与方法：

-通过多媒体教学手段和情境教学法的运用，学生对古代诗歌产生了浓厚的兴趣，激发了学习热情。

-学生在讨论和分析诗歌案例的过程中，培养了独立思考、批判性思维和创新能力。

-学生掌握了利用网络资源和教学软件进行自主学习的方法，提高了学习效率。

3.情感态度与价值观：

-学生在感受古代诗歌美的同时，培养了高雅的审美情趣，提高了对自然美和艺术美的感知力。

-学生通过学习古代诗歌，增强了民族自豪感，认识到中华优秀传统文化的价值。

-学生在诗歌学习中，体会到了诗人们的情感表达，培养了积极向上的人生态度。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于古代诗歌传承与发展的创新性想法，为诗歌在现代社会的应用提供了新思路。

-学生在课后作业中，尝试运用所学知识创作诗歌赏析文章，提高了写作能力，巩固了学习成果。重点题型整理1.题型一：分析古代诗歌的格律特点

示例：《登鹳雀楼》的格律特点是什么？

答案：《登鹳雀楼》是一首七言绝句，遵循了平仄、对仗和押韵的规律。诗中“白日依山尽，黄河入海流”两句对仗工整，平仄相间，末尾字“尽”和“流”押韵。

2.题型二：解读古代诗歌的意境

示例：《望庐山瀑布》中是如何描绘瀑布景象的？

答案：《望庐山瀑布》通过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句，形象地描绘了瀑布的壮观景象。诗人运用了夸张手法，将瀑布的高度描绘得淋漓尽致，使读者仿佛置身于瀑布之下，感受到其壮美的气势。

3.题型三：分析古代诗歌的修辞手法

示例：《绝句》中运用了哪些修辞手法？

答案：《绝句》中运用了比喻、拟人和对仗等修辞手法。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，通过比喻和拟人，形象地描绘了春天的美好景象；同时，诗句中对仗工整，呈现出和谐的韵律美。

4.题型四：比较四首诗歌的异同

示例：比较《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》在描绘自然景象方面的异同。

答案：两首诗歌都描绘了自然景象，但表现手法和情感表达有所不同。《登鹳雀楼》以宽广的视角描绘自然景观，表达了诗人胸怀壮志的情感；而《望庐山瀑布》则聚焦于瀑布这一特定景象，通过夸张手法展现了自然界的壮美，表达了诗人对大自然美景的热爱。

5.题型五：运用古代诗歌表达情感

示例：请运用《惠崇春江晓景》中的诗句，描述一下你心中的春天。

答案：春天，正如苏轼在《惠崇春江晓景》中所描绘的那样：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”在这个美好的季节里，万物复苏，桃花盛开，春江水暖，让人感受到生机勃勃的气息。

补充和说明：

1.在分析古代诗歌的格律特点时，要关注诗句的平仄、对仗和押韵等方面，以便更好地理解诗歌的韵律美。

2.解读古代诗歌的意境，要善于抓住诗句中的关键词语，通过想象和联想，感受诗人的情感表达。

3.分析古代诗歌的修辞手法，要注意诗中运用的比喻、拟人、夸张等手法，并阐述其作用。

4.比较四首诗歌的异同时，可以从诗歌的主题、表现手法、情感表达等方面入手，深入剖析各自的特色。

5.运用古代诗歌表达情感，要结合自己的生活体验，选取合适的诗句，进行合理的联想和想象，以增强表达的感染力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生结合课堂所学，选择一首自己喜欢的古代诗歌，分析其格律、韵律和修辞手法，并撰写一篇300字左右的赏析文章。

（2）以小组为单位，讨论并比较四首诗歌在描绘自然景象方面的异同，每组提交一份300字左右的比较分析报告。

（3）请学生运用所学的古代诗歌知识，创作一首以“春天”为主题的现代诗，并分享给同学和老师。

（4）针对课堂所学的诗歌，设计一份关于自然景象描绘的绘画作品，要求具有诗情画意。

2.作业反馈

（1）针对学生的赏析文章，批改时关注以下方面：

-是否准确把握了诗歌的格律、韵律和修辞手法；

-赏析内容是否具有深度，是否能够结合诗歌表达出自己的观点；

-语言表达是否流畅，是否有错别字或语法错误。

-改进建议：针对学生在赏析过程中存在的问题，给出具体的修改意见，鼓励学生多阅读、多思考，提高自己的审美鉴赏能力。

（2）针对小组的比较分析报告，批改时关注以下方面：

-是否明确指出四首诗歌在描绘自然景象方面的异同；

-分析是否具有深度，是否能够结合诗歌内容进行合理的论证；

-报告结构是否清晰，语言表达是否准确。

-改进建议：针对报告中存在的问题，指导学生如何进行有效的比较分析，提高学生的思维能力和合作能力。

（3）针对学生的现代诗创作，批改时关注以下方面：

-是否能够运用所学的古代诗歌知识，创作出具有诗意的现代诗；

-诗歌内容是否丰富，是否能够表达出春天的美好景象；

-语言表达是否具有艺术性，是否能够打动人心。

-改进建议：针对学生的创作，给出具体的修改意见，鼓励学生多尝试、多创作，提高自己的诗歌创作能力。

（4）针对学生的绘画作品，批改时关注以下方面：

-是否能够将诗歌中的自然景象描绘得生动形象；

-画面是否具有诗情画意，是否能够展现出学生对诗歌的理解；

-绘画技巧是否熟练，画面构图是否合理。

-改进建议：针对学生在绘画过程中存在的问题，给出具体的指导建议，鼓励学生多观察、多实践，提高自己的绘画技巧。教学反思经过本节课的教学，我发现学生在理解古代诗歌的意境和情感表达方面存在一定困难，需要我在课堂上更加深入地讲解和引导。同时，学生对古代诗歌的格律、韵律和修辞手法掌握程度不一，需要我在课后进行针对性的辅导和练习。

在教学方法上，我发现讲授法和讨论法相结合的方式能