23 梅兰芳蓄须 教学设计

23梅兰芳蓄须教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《23梅兰芳蓄须》选自人教版小学语文四年级下册第六单元，本单元主题为“走进人物”，通过讲述我国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生蓄须明志，拒绝为日本侵略者演出的故事，展现了梅兰芳高尚的爱国主义情操和民族气节。本文作为一篇记叙文，语言朴实，情感真挚，为学生提供了学习人物描写和情感表达的良好素材。课程设计围绕文本内容，引导学生通过分析梅兰芳的行为和内心世界，理解其民族精神，培养学生的爱国情怀和审美情趣。同时，通过探讨梅兰芳的艺术成就，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。核心素养目标1.理解与感悟：深入理解梅兰芳的爱国主义精神，感受其人格魅力，提高学生的文化自信和民族自豪感。

2.思维发展：培养学生运用批判性思维，分析人物行为背后的价值观念，提升逻辑思维和判断能力。

3.语言表达：通过文本学习，提高学生的语言表达能力，学会运用生动、贴切的语言描绘人物形象。

4.审美鉴赏：引导学生从梅兰芳的艺术成就中，体会京剧艺术之美，培养审美情趣，增强对传统文化的尊重和热爱。

5.社会责任：激发学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养具有社会责任感和家国情怀的新时代少年。重点难点及解决办法重点：

1.梅兰芳蓄须明志的行为背后的爱国主义精神。

2.文本中梅兰芳形象的具体描写和情感表达。

难点：

1.学生对梅兰芳所处历史背景的理解。

2.学生如何通过文本分析，深入体会梅兰芳的艺术成就和民族气节。

解决办法：

1.通过多媒体展示梅兰芳的历史图片和京剧表演片段，帮助学生直观感受历史背景，理解其行为背后的深意。

2.引导学生细读文本，运用思维导图等工具，分析梅兰芳的形象描写，开展小组讨论，分享对梅兰芳情感的理解。

3.教师适时提供背景资料，补充讲解京剧相关知识，帮助学生克服理解难点。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟梅兰芳的处境，体验其内心世界，从而加深对重点难点的理解和感悟。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、京剧表演道具。

2.软件资源：梅兰芳京剧表演视频、相关历史背景资料、文本分析指导课件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字化教材、电子图书、在线教育资源。

5.教学手段：思维导图、小组合作、角色扮演、讨论交流、多媒体展示。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《梅兰芳蓄须》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要做出选择来坚持自己信念的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索梅兰芳如何用行动坚守信念的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是爱国主义。爱国主义是对自己国家的热爱和忠诚。在梅兰芳的时代，面对侵略者，他选择了蓄须明志，体现了深深的爱国情怀。

2.案例分析：接下来，我们来看梅兰芳的具体行为。他拒绝为日本人演出，这个案例展示了个人信念与爱国精神在实际中的体现。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调梅兰芳的爱国主义精神和他拒绝演出的行为。对于难点部分，我会通过对比当时其他人的选择，帮助学生理解梅兰芳的坚定和勇气。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与坚持信念相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，模拟梅兰芳面对选择时的情境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中体现爱国精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你的信念是什么？”和“你会如何在困难面前坚持信念？”，来启发学生的思考。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，共同探讨如何在当代生活中实践爱国精神。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了梅兰芳的爱国主义精神和他如何用行动坚守信念。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对爱国精神的理解。我希望大家能够将这种精神融入到日常生活中，并在面对选择时，勇于坚持自己的信念。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.梅兰芳简介

-生平背景：出生于京剧世家，被誉为“京剧大师”。

-艺术成就：创立“梅派”，在唱腔、表演等方面有重要创新。

-社会地位：对中国京剧艺术的传播和发展产生深远影响。

2.爱国主义精神

-定义：对自己国家的热爱和忠诚。

-梅兰芳的体现：在抗日战争时期，拒绝为日本侵略者演出，蓄须明志。

3.《梅兰芳蓄须》文本分析

-描述梅兰芳蓄须的过程及其背后的决心和勇气。

-文本中的情感表达：对梅兰芳的敬佩和赞扬。

4.历史背景

-抗日战争时期：日本侵华，中国艺术家面临严峻挑战。

-梅兰芳的选择：反映了中国人的民族气节和爱国情怀。

5.京剧艺术

-简介：中国国粹，集唱、做、念、打于一体的表演艺术。

-梅兰芳与京剧：梅兰芳对京剧的改革和发展，提升了京剧的艺术地位。

6.文本中的描写手法

-人物描写：通过具体事例展现梅兰芳的形象。

-情感表达：通过对比、衬托等手法，突出梅兰芳的爱国精神。

7.梅兰芳的艺术成就

-创立梅派：在表演、唱腔等方面形成独特风格。

-代表作：《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。

8.爱国主义在当代的意义

-培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

-引导学生在日常生活中践行爱国主义，为国家发展贡献力量。

9.课堂活动设计

-思维导图：帮助学生梳理文本内容和知识点。

-小组讨论：促进学生交流，共同探讨梅兰芳的爱国精神。

-角色扮演：让学生体验梅兰芳的处境，加深对文本的理解。

10.教学评价

-学生对梅兰芳及其爱国精神的理解程度。

-学生在课堂活动中的参与度和表现。

-学生对京剧艺术的认识和尊重。典型例题讲解例题一：

题目：请结合文本内容，分析梅兰芳蓄须明志的原因。

答案：梅兰芳蓄须明志的原因有两方面：一是日本侵略者的侵略行径，使梅兰芳深感国家民族的危机；二是梅兰芳自身的爱国情怀和民族气节，他坚决拒绝为日本人演出，以蓄须的方式表达对国家的忠诚和对侵略者的抗议。

例题二：

题目：请从文本中找出对梅兰芳形象的具体描写，并分析这些描写如何展现梅兰芳的爱国精神。

答案：文本中对梅兰芳形象的描写包括：“他挺身而出，坚决拒绝为日本人演出”、“他毅然决然地蓄起了胡须”。这些描写展现了梅兰芳坚定的立场和勇敢的行动，体现了他的爱国精神。

例题三：

题目：请结合文本内容，谈谈你对梅兰芳艺术成就的认识。

答案：梅兰芳在京剧艺术方面取得了卓越的成就，创立了“梅派”，在唱腔、表演等方面有重要创新。他的代表作有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。梅兰芳的艺术成就不仅提升了中国京剧的艺术地位，同时也为后人树立了学习的榜样。

例题四：

题目：请结合梅兰芳的故事，谈谈爱国主义在当代的意义。

答案：梅兰芳的故事告诉我们，爱国主义不仅是热爱自己的国家，更是为国家付出行动。在当代，爱国主义意味着为国家的繁荣富强而努力学习、工作，为民族复兴贡献自己的力量。我们要学习梅兰芳的爱国精神，将爱国主义融入到日常生活中。

例题五：

题目：请结合文本内容和所学知识，设计一个关于梅兰芳的课堂活动。

答案：课堂活动可以设计为角色扮演，让学生模拟梅兰芳面对日本侵略者时的情境，体验他的内心世界。活动分为以下几个步骤：

1.学生分组，每组分配角色（梅兰芳、亲友、日本人等）。

2.各组根据文本内容和角色特点，编写对话。

3.各组进行角色扮演，展示梅兰芳蓄须明志的过程。

4.全班交流分享，讨论在活动中对梅兰芳爱国精神的感悟。教学反思与改进在教学《梅兰芳蓄须》这一课后，我觉得有几个方面需要反思和改进。首先，我在导入新课环节提出的问题可能还不够贴近学生的实际生活，导致部分学生难以产生共鸣。在今后的教学中，我应设计更具针对性和生活化的问题，以激发学生的兴趣和思考。

其次，在新课讲授过程中，我发现学生对梅兰芳的艺术成就了解不够深入。为此，我计划在未来的教学中，增加对梅兰芳京剧艺术成就的讲解和展示，让学生更全面地了解和欣赏他的艺术魅力。

此外，课堂实践活动中的角色扮演活动，虽然能让学生体验梅兰芳的处境，但在实施过程中，我发现部分学生参与度不高。针对这一问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.在活动前，为学生提供更多关于梅兰芳和抗日战争背景的资料，帮助他们更好地理解角色。

2.在分组时，注意平衡各组成员的能力和性格，确保每个学生都能在活动中发挥自己的优势。

3.在活动结束后，组织学生进行反思和总结，分享自己的体