2024年秋七年级英语上册 Unit 1 This is me Study Skills教案 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit1ThisismeStudySkills教案（新版）牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《2024年秋七年级英语上册Unit1ThisismeStudySkills》

2.教学年级和班级：七年级（7年级）

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握本单元的关键词汇和短语，如：name,age,school,hobby,friend等。

2.学习介绍自己和他人的基本句型，如："Mynameis...","Iam...yearsold.","Igoto...school.","Ihaveahobbyof...","Thisismyfriend,..."

3.运用StudySkills，学会如何利用图片和关键词进行自我介绍。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：

-教师与学生进行简短对话，询问学生的名字、年龄、学校和爱好。

-引导学生复习相关的词汇和句型。

2.新课导入（10分钟）：

-教师展示本节课的课题，引导学生关注Unit1Thisisme的内容。

-通过图片和关键词，让学生尝试介绍自己。

3.课堂讲解（15分钟）：

-教师讲解本节课的关键词汇和短语，让学生跟读并模仿。

-引导学生用基本句型介绍自己，并进行小组练习。

4.小组活动（10分钟）：

-学生分组，运用本节课学到的词汇和句型，互相介绍自己。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.课堂小结（5分钟）：

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

-学生复述本节课所学内容，巩固记忆。

6.课后作业（5分钟）：

-布置课后练习，要求学生用本节课学到的词汇和句型，写一篇自我介绍。

-学生完成课后作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评估学生的积极性和学习兴趣。

2.口语表达：评价学生在小组活动中的口语表达能力，关注语法和发音的正确性。

3.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生在英语学习中的跨文化交际能力和自我认知能力。通过学习Unit1Thisisme，使学生能够运用英语介绍自己，了解并尊重不同文化背景下的自我表达方式。学生在掌握基本词汇和句型的基础上，学会用英语进行有效沟通，培养其语言表达能力。同时，通过小组活动和课后作业，引导学生反思自己的兴趣爱好、性格特点等，提升自我认知能力，激发学习英语的兴趣和自信心，为今后的跨文化交际打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括name,age,school,hobby,friend等，这些词汇是学生进行自我介绍的基础，需要学生熟练掌握。

举例：在课堂讲解环节，教师通过例句、图片等形式，让学生反复练习这些词汇，确保学生能够熟练运用。

（2）句型：学会使用"Mynameis...","Iam...yearsold.","Igoto...school.","Ihaveahobbyof...","Thisismyfriend,..."等基本句型进行自我介绍。

举例：在小组活动中，学生需要使用这些句型互相介绍，教师通过观察和指导，帮助学生正确运用这些句型。

（3）语法：了解一般现在时的用法，并在实际情境中正确运用。

举例：教师在课堂讲解时，通过示例和练习，让学生理解并掌握一般现在时的用法。

2.教学难点

（1）发音：部分学生在发音上存在困难，如name、hobby等词汇的发音。

举例：教师在课堂上针对这些难点进行反复示范和纠正，帮助学生掌握正确的发音。

（2）语法：一般现在时的动词变化规则，如第三人称单数的动词变化。

举例：教师通过具体的例子，如"Shegoestoschool."，让学生理解并记住第三人称单数的动词变化规则。

（3）自我介绍的表达：学生在自我介绍时，可能不知道如何组织语言，表达自己的信息。

举例：教师可以提供一些模板，如：“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Igoto...school.Myhobbyis...Thisismyfriend,...”，帮助学生进行自我介绍。

（4）跨文化交际：了解并尊重不同文化背景下的自我表达方式。

举例：教师可以通过分享不同国家的自我介绍方式，让学生了解文化差异，培养跨文化交际能力。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用不同的教学方法，如情景教学法、任务型教学法等，帮助学生充分理解和掌握本节课的知识。同时，关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能在课堂上有所收获。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解、示范和引导，使学生掌握本节课的核心词汇、句型和语法。针对重点和难点内容，教师进行详细的解释和举例，帮助学生理解。

设计具体教学活动：

-教师展示PPT，呈现本节课的核心词汇和句型，让学生跟读、模仿。

-教师通过示例，讲解一般现在时的用法，引导学生进行实际操作。

（2）讨论法：在小组活动中，学生针对自我介绍的内容进行讨论，互相提问、回答，提高口语表达能力。

设计具体教学活动：

-学生分组，用本节课学到的词汇和句型进行自我介绍，互相提问、回答。

-教师巡回指导，参与讨论，纠正发音和语法错误。

（3）案例研究：分享不同文化背景下的自我介绍方式，让学生了解并尊重文化差异。

设计具体教学活动：

-教师展示不同国家的自我介绍视频，引导学生观察、分析并讨论。

-学生模仿不同文化背景下的自我介绍方式，进行角色扮演。

（4）项目导向学习：将学生分为不同的小组，以项目形式完成自我介绍的海报或PPT制作。

设计具体教学活动：

-学生分组，根据项目要求，收集资料、设计布局，制作自我介绍的海报或PPT。

-各小组展示作品，进行评价和反馈。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生扮演不同的角色，用英语进行自我介绍，提高口语表达能力。

设计具体教学活动：

-学生分组，扮演不同角色，如学生、老师、医生等，进行自我介绍。

-教师评价学生的表现，给予鼓励和指导。

（2）游戏：设计“快速问答”游戏，让学生在游戏中练习英语口语。

设计具体教学活动：

-学生轮流提问，如：“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等，其他学生快速回答。

-答错的学生接受惩罚，如表演节目，增加课堂趣味性。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：展示本节课的核心词汇、句型和语法，便于学生观看和模仿。

使用方法：

-教师制作PPT，将核心内容以图文并茂的形式展示。

-学生观看PPT，跟随教师进行学习。

（2）视频：展示不同国家的自我介绍方式，帮助学生了解文化差异。

使用方法：

-教师挑选适合的视频，如英语动画片、真人秀等，展示不同文化背景下的自我介绍。

-学生观看视频，进行讨论和模仿。

（3）在线工具：利用网络资源，辅助教学。

使用方法：

-教师推荐合适的在线学习平台，如英语听力、口语练习网站等。

-学生在课后利用在线工具进行自主学习和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，引导学生提前了解Unit1Thisisme的内容。

-设计预习问题：围绕自我介绍的主题，设计问题如“你能用英语介绍自己的名字和年龄吗？”、“你有哪些兴趣爱好？”等，激发学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据或学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，尝试理解新词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和信息反馈。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，提前接触和思考课程内容。

-培养学生的自主学习习惯，增强学习主动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的动画视频，展示不同角色用英语进行自我介绍的场景，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解本节课的词汇、句型和语法，如如何用一般现在时介绍自己。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何用英语描述你的学校？”。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极使用新学的词汇和句型。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论，分享自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自我介绍的知识点，掌握用英语表达自己的技能。

-通过实践活动，培养学生的语言实际应用能力。

-通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，如写一篇自我介绍的小短文。

-提供拓展资源：推荐与自我介绍相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认知和学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面和视野。

-通过反思总结，帮助学生更好地认识自己，提高学习效率。学生学习效果1.词汇和句型掌握：

-学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如name,age,school,hobby,friend等，并能在实际情境中正确运用。

-学生掌握了基本句型，如"Mynameis...","Iam...yearsold.","Igoto...school.","Ihaveahobbyof...","Thisismyfriend,..."，并能运用这些句型进行自我介绍。

2.语法理解与应用：

-学生理解了一般现在时的概念和用法，能够在自我介绍中正确使用动词的一般现在时形式。

-学生能够在实际对话中运用所学语法知识，进行流畅的英语表达。

3.口语表达能力的提升：

-通过小组活动和角色扮演，学生敢于开口说英语，口语表达能力得到了锻炼和提高。

-学生能够自信地用英语介绍自己，语音语调更加自然，流利度有所增强。

4.跨文化交际能力的培养：

-学生通过学习不同文化背景下的自我介绍方式，增强了对文化差异的认识和尊重。

-学生能够在跨文化情境中，运用适当的语言和非语言方式进行自我表达。

5.自主学习能力的增强：

-学生在课前自主预习中，通过阅读资料、思考问题和提交预习成果，培养了自主学习的能力。

-学生在课后拓展学习中，能够主动寻找资源，进一步学习和巩固知识。

6.学习兴趣和动机的提高：

-生动有趣的教学活动和互动，激发了学生对英语学习的兴趣。

-学生在课堂上取得的进步和成就感，增强了他们对英语学习的动机和自信心。

7.团队合作和沟通能力的培养：

-在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论和交流中，提高了自己的沟通能力，学会了倾听和表达自己的观点。

8.学习策略的应用：

-学生能够运用有效的学习策略，如总结归纳、联想记忆等，提高学习效率。

-学生通过反思和总结，调整自己的学习方法和节奏，实现了个性化学习。作业布置与反馈作业布置：

1.自我介绍写作：学生根据本节课所学的词汇和句型，写一篇完整的自我介绍，包括姓名、年龄、学校、爱好等。要求使用一般现在时，语句通顺，不少于100词。

2.角色扮演对话：学生两人一组，根据角色卡片进行角色扮演对话。角色卡片包含不同的职业和场景，学生需运用本节课所学知识，进行真实场景的英语对话练习。

3.词汇填空：学生完成一份包含本节课核心词汇的填空练习，巩固对词汇的掌握和应用。

作业反馈：

1.自我介绍写作：教师及时批改学生的写作作业，关注学生的语法、词汇运用以及表达准确性。对学生在写作中出现的问题进行标注和纠正，如动词时态错误、词汇搭配不当等。同时，给予学生正面反馈，鼓励他们继续努力提高写作能力。

2.角色扮演对话：教师观察学生的角色扮演对话，关注学生的语音语调、流利度以及对话内容是否符合场景要求。对于学生在对话中出现的问题，如发音不准确、对话内容单一等，给予指导和建议。同时，教师应鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

3.词汇填空：教师批改学生的词汇填空练习，关注学生是否正确运用了本节课的核心词汇。对学生在填空过程中出现的错误进行纠正，并提供改进建议。同时，鼓励学生多加练习，加强对词汇的记忆和应用。教学反思在Unit1Thisisme的教学中，我发现学生对自我介绍的内容和方式表现出较高的兴趣，但在实际运用中仍存在一些问题。例如，部分学生在口语表达时词汇量有限，无法流畅地介绍自己；还有一些学生在语法方面存在错误，如动词时态使用不当。为了提高学生的英语表达能力，我计划在今后的教学中加强词汇和语法训练，同时注重培养学生的跨文化交际意识。

此外，我发现部分学生在自主学习方面存在一定困难，如预习效果不佳、课后拓展学习不够深入等。为了提高学生的自主学习能力，我将在今后的教学中加强学习方法指导，如教授有效的预习和复习技巧，推荐优质的英语学习资源，鼓励学生进行自主探究。

在课堂活动方面，我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，但在合作过程中仍存在沟通不畅、分工不明确等问题。为了培养学生的团队协作能力，我计划在今后的教学中加强合作学习指导，如明确合作任务和要求，教授有效的沟通和分工技巧。

在教学评价方面，我发现部分学生对英语学习的自信心不足，对自己的学习成果不满意。为了提高学生的自信心，我将在今后的教学中注重鼓励和肯定学生的进步，关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。板书设计①重点知识点：

-词汇：name,age,school,hobby,friend

-句型：Mynameis...,Iam...yearsold.,Igoto...school.,Ihaveahobbyof...,Thisismyfriend,...

-语法：一般现在时

②词、句：

-重点词汇：name,age,school,hobby,friend

-重点句型：Mynameis...,Iam...yearsold.,Igoto...school.,Ihaveahobbyof...,Thisismyfriend,...

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或白板笔，使板书更加醒目和吸引人。

-使用图片、图表等视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆。

-设计有趣的互动环节，如让学生在板书上填写自己的信息，增加参与感。

④板书设计示例：

-在黑板或白板上，用彩色粉笔或白板笔书写重点词汇和句型。

-使用图片或图表展示自我介绍的场景，如学校、爱好等。

-设计一个互动环节，让学生在板书上填写自己的信息，如姓名、年龄、学校等，并使用本节课学到的句型进行介绍。

-在板书的一角，设计一个趣味性的小插图或漫画，增加学生的兴趣和参与度。课后作业1.写一篇自我介绍：要求学生写一篇完整的自我介绍，包括姓名、年龄、学校、爱好等，使用一般现在时，不少于100词。

2.角色扮演对话：学生两人一组，根据角色卡片进行角色扮演对话。角色卡片包含不同的职业和场景，学生需运用本节课所学知识，进行真实场景的英语对话练习。

3.词汇填空：学生完成一份包含本节课核心词汇的填空练习，巩固对词