1吃水不忘挖井人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

1吃水不忘挖井人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文一年级下册第四单元第13课《吃水不忘挖井人》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过前期的学习，已经掌握了基础汉字的读写，能够理解简单句子的意义，并具备一定的语言表达能力。本节课将通过讲述“吃水不忘挖井人”的故事，让学生理解“感恩”的概念，并学会运用所学词汇和句子表达感谢之情。同时，通过故事学习，培养学生的品德素养，让他们懂得珍惜来之不易的成果。核心素养目标1.语言素养：通过学习《吃水不忘挖井人》，学生能够理解和运用本节课的重点词汇和句子，提高语言表达能力。同时，通过故事学习，培养学生倾听、理解和表达的能力，提升语言素养。

2.思维素养：通过故事的分析和讨论，让学生学会思考问题的方法，培养逻辑思维和批判性思维。同时，让学生在故事中寻找启示，提高创新思维和解决问题的能力。

3.人文素养：通过故事的学习，让学生了解“感恩”的概念，培养他们的感恩意识，提高品德素养。同时，通过故事中的人物形象，让学生了解我国传统文化，培养对传统文化的认同感。

4.实践素养：通过课堂上的讨论和分享，让学生学会合作、交流和表达，提高实践素养。同时，通过课后的写作练习，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解《吃水不忘挖井人》这个故事，学会感恩，并能够运用所学词汇和句子表达感谢之情。教学重点主要包括以下几个方面：

（1）理解故事内容：通过阅读课文，让学生理解故事的主要情节，掌握故事的主题思想。

（2）学会感恩：通过故事的学习，让学生了解“感恩”的概念，培养他们的感恩意识。

（3）运用所学词汇和句子表达感谢之情：通过学习课文，让学生掌握本节课的重点词汇和句子，并能够运用这些词汇和句子表达感谢之情。

2.教学难点

（1）理解故事内容：故事中的人物关系和情节发展对于一年级学生来说可能有些复杂，需要教师通过生动的讲解和图片等辅助教学手段帮助学生理解。

（2）学会感恩：感恩是一个抽象的概念，对于一年级学生来说可能难以理解。教师需要通过故事的分析和讨论，让学生从具体的事例中感受到感恩的意义。

（3）运用所学词汇和句子表达感谢之情：学生可能对于如何运用所学词汇和句子表达感谢之情感到困难。教师需要通过示范和练习，帮助学生掌握表达感谢的方法。

举例说明：

教学重点方面，例如在课文中有这样一句话：“吃水不忘挖井人，时刻感谢他们的辛勤付出。”这句话表达了感恩的主题，学生需要通过阅读和理解这句话，掌握感恩的概念。

教学难点方面，例如在故事中有这样一个情节：村民们为了感谢挖井人，特意为他修建了一座纪念碑。这个情节可能对于一年级学生来说有些难以理解，教师需要通过图片和讲解，让学生明白村民们为什么要修建纪念碑，从而理解感恩的意义。教学资源1.软硬件资源：

-课本：《吃水不忘挖井人》课文

-生字卡片

-感恩主题图片

-感恩主题视频

2.课程平台：

-课堂教学平台

-在线学习平台（如教育云平台）

3.信息化资源：

-课文朗读音频

-课文动画视频

-感恩主题互动游戏

4.教学手段：

-讲授法

-图片展示

-视频播放

-小组讨论

-互动游戏

-写作练习

这些教学资源将有助于学生更好地理解和学习《吃水不忘挖井人》这个故事，培养他们的感恩意识，并提高他们的语言表达能力。教学过程设计目标：引起学生对《吃水不忘挖井人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道感恩是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于感恩的图片或视频片段，让学生初步感受感恩的魅力或特点。

简短介绍感恩的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解《吃水不忘挖井人》故事的基本情节和主题思想。

过程：

讲解故事的主要情节，包括挖井人的辛勤付出和村民们的感恩行为。

使用图片或示意图帮助学生理解故事中的关键概念和情节发展。

通过实例或案例，让学生更好地理解故事中的感恩意义和重要性。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感恩的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感恩案例进行分析，如村民为挖井人修建纪念碑等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感恩的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用感恩解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论感恩的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与感恩相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感恩的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调感恩的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、案例分析等。

强调感恩在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用感恩。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于感恩的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《吃水不忘挖井人》是一篇富含教育意义的课文，通过讲述一个发生在农村的故事，让学生了解感恩的重要性。本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.课文内容理解：学生需要通过阅读课文，理解故事的主要情节和主题思想，掌握挖井人的辛勤付出和村民们的感恩行为。

2.感恩意识培养：通过学习课文，学生要了解“感恩”的概念，培养他们的感恩意识，理解在现实生活中要珍惜来之不易的成果。

3.重点词汇和句子学习：学生需要掌握本节课的重点词汇和句子，如“吃水不忘挖井人”，“时刻感谢他们的辛勤付出”等，并能够运用这些词汇和句子表达感谢之情。

4.语言表达能力提升：通过课文学习和课堂讨论，学生需要提高自己的语言表达能力，学会用恰当的语言表达自己的思想和感受。

5.品德素养培养：通过故事学习，培养学生懂得珍惜、感恩的品德素养，让他们在现实生活中能够更好地与人相处，形成良好的人际关系。

6.合作与交流能力培养：通过课堂上的小组讨论和互动，培养学生合作、交流和表达的能力，提高他们的实践素养。

7.写作能力提升：通过课后作业的写作练习，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作能力。重点题型整理一、重点题型整理

1.阅读理解题

题目：请简述《吃水不忘挖井人》的故事情节。

答案：故事讲述了一个农村挖井人为了村民能喝上干净的水，不顾艰辛，挖井取水。村民为了感谢挖井人的辛勤付出，特意为他修建了一座纪念碑，表达对他的感激之情。

2.词汇理解题

题目：请解释“吃水不忘挖井人”这个成语的意思。

答案：这个成语比喻要时刻记得别人的恩情，懂得感恩。

3.句子理解题

题目：请解释“时刻感谢他们的辛勤付出”这个句子的含义。

答案：这个句子表达了要珍惜别人的劳动成果，懂得感恩别人的付出。

4.思考分析题

题目：为什么村民们要为挖井人修建纪念碑？

答案：村民们为了感谢挖井人的辛勤付出，特意为他修建了一座纪念碑，表达对他的感激之情。

5.写作表达题

题目：请以“感恩”为主题，写一段话表达你对别人的感激之情。

答案：感恩是一种美好的情感，我们要时刻记得别人的帮助和关爱。比如，我要感谢我的父母，他们为我付出了很多，我要好好孝顺他们。我还要感谢我的老师，他们教会了我知识，让我成长。我也要感谢我的朋友，他们陪伴我度过了许多快乐时光。

二、详细补充和说明

1.故事情节理解：学生需要通过阅读课文，理解故事的主要情节和主题思想，掌握挖井人的辛勤付出和村民们的感恩行为。学生可以通过绘制故事情节图、角色扮演等方式，加深对故事情节的理解。

2.感恩意识培养：学生要了解“感恩”的概念，培养他们的感恩意识，理解在现实生活中要珍惜来之不易的成果。教师可以通过讲述身边的感恩故事、组织感恩活动等方式，让学生体会到感恩的重要性。

3.重点词汇和句子学习：学生需要掌握本节课的重点词汇和句子，如“吃水不忘挖井人”，“时刻感谢他们的辛勤付出”等，并能够运用这些词汇和句子表达感谢之情。教师可以通过卡片游戏、朗读比赛等方式，帮助学生巩固所学词汇和句子。

4.语言表达能力提升：通过课文学习和课堂讨论，学生需要提高自己的语言表达能力，学会用恰当的语言表达自己的思想和感受。教师可以组织辩论赛、演讲比赛等活动，激发学生的表达欲望，提高他们的语言表达能力。

5.品德素养培养：通过故事学习，培养学生懂得珍惜、感恩的品德素养，让他们在现实生活中能够更好地与人相处，形成良好的人际关系。教师可以通过讲述品德故事、组织品德实践活动等方式，培养学生的品德素养。

6.合作与交流能力培养：通过课堂上的小组讨论和互动，培养学生合作、交流和表达的能力，提高他们的实践素养。教师可以组织团队活动、小组合作项目等，让学生在实践中学会合作与交流。

7.写作能力提升：通过课后作业的写作练习，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作能力。教师可以布置写作任务，如写感谢信、感恩日记等，让学生在写作中锻炼思维和表达能力。反思改进措施1.教学特色创新：

-利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。

-采用情境教学法，让学生在具体情境中感受课文内容，提高课堂参与度。

2.存在主要问题：

-在教学过程中，发现部分学生对感恩的理解不够深入，缺乏实际体验。

-课堂讨论环节，部分学生参与