2024-2025学年新教材高中地理单元综合提升三从圈层作用看地貌与土壤学生用书鲁教版必修第一册

单元综合提升三·学问网络构建·eq\a\vs4\al(从圈层作用看地貌与土壤)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(桂林山水、喀斯特地貌,风成地貌\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(风蚀地貌,风积地貌)),\a\vs4\al\co1(澜沧江—湄公河流域,的河流地貌)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(流域概况,不同河段的地貌\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(流水侵蚀,流水沉积)))),土壤\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(垂直剖面,组成物质))))·核心学问必备·1.喀斯特地貌分为地面喀斯特地貌和地下喀斯特地貌。（1）地面喀斯特地貌主要包括石芽、溶沟、石林、峰丛、峰林、孤峰等。（2）地下喀斯特地貌主要包括溶洞、地下河及溶洞中的石钟乳、石笋、石柱等。2.风力对岩石、沉积物侵蚀而形成的地貌，叫风蚀地貌。敦煌的风蚀地貌具有“顶平、身陡”的特点。沙丘是干旱地区风力吹扬的松散沙粒积累而成的。顺风向呈长条状延长的沙丘，叫纵向沙垄，形似金字塔状的沙丘叫金字塔形沙丘，形态类似新月的叫新月形沙丘。新月形沙丘迎风坡较缓，背风坡较陡。3.流水侵蚀形式概念时段坡度流速溯源侵蚀向河流源头方向的侵蚀河流发育初期大快下蚀垂直于地面的侵蚀河谷发育初期大快侧蚀垂直于两侧河岸的侵蚀河谷发育中后期小慢4.土壤的分层结构（剖面）发育成熟的土壤，从地面对下有明显的垂直差异，一般可分为腐殖质层、淋溶层、淀积层和成土母质层。5.影响土壤形成的主要因素形成因素地位对土壤的作用成土母质物质基础供应最基本的矿物质和无机养分气候动力因素供应水分和热量，干脆或间接地影响着矿物质风化、物质迁移，以及植物、动物、微生物的活动生物确定性因素供应有机物，变更土壤的结构，形成肥力。在生物因素中，植物起着最重要的作用地形影响土壤发育高度、坡度、坡向等地形因素影响着光照、热量和水分等条件，同时还影响物质转换，进而影响土壤发育时间确定土壤发育进程随着时间推移，土壤从无到有，从薄到厚，层次由少到多，逐步发育成熟人类活动不行忽视的影响变更土壤的结构与性状·学科技能突破·1.等高线的基本特征（1）同线等高。同一条等高线上的各点海拔相同，并以海平面作为0米。（2）一般来说，等高距全图一样。等高距是指两条相邻等高线之间的高度差。（3）等高线是闭合的曲线。受图幅范围限制，等高线往往不能全部呈现闭合状态。（4）两条等高线一般不相交。一般状况下，同一地点不会有两个高度，但在峭壁悬崖处，等高线可能重合。（5）等高线疏密反映坡度陡缓。等高线密集的地方表示陡坡，稀疏的地方表示缓坡，间隔相近的地方表示匀称坡。（6）两对等高线凸侧相互对称处为山岳的鞍部，也叫山的垭口。（7）示坡线表示降坡的方向。示坡线是与等高线垂直相交的短线，总是指向海拔较低的方向，有时也称为降坡线。2.不同地形的等高线特征地形表示方法等高线图/示意图地形特征说明山地、山峰闭合曲线外低内高四周低中部高示坡线画在等高线外侧，坡度向外侧降低盆地、凹地闭合曲线外高内低四周高中部低示坡线画在等高线内侧，坡度向内侧降低山脊、山脊线等高线凸向低处，山脊连线从山顶到山麓凸起高耸的部分山脊线也叫分水线山谷、山谷线等高线凸向高处，山谷连线山脊之间低洼部分山谷线也叫集水线鞍部一对山脊等高线组成相邻两个山顶之间呈马鞍形鞍部是山谷线最高处，山脊线最低处峭壁/悬崖多条等高线会合重叠在一处近于垂直的山坡，称峭壁；峭壁上部突出处，称悬崖（或悬崖）3.等高线地形图中的计算（1）两点或悬崖的相对高度的计算方法①悬崖的相对高度为：（n－1）d≤h＜（n＋1）d其中n为悬崖处重叠的等高线的条数，d为等高距。②两点的相对高度：A．确定两点的海拔范围B．确定最大可能值和最小可能值若两点都不在等高线上，则可用公式：（n－1）d＜h＜（n＋1）d其中n为两点间的等高线的条数，d为等高距。（2）两地坡度＝两地间的相对高度/两地间的水平距离，如下图A、B两地的坡度可表示为P＝h/s。（3）局部小范围闭合等高线：处在数值不同的相邻两条等高线之间的闭合区域，其内部高度推断规律是：“大于大的，小于小的”。如下图A点的海拔0～10米，B点的海拔20～30米。学以致用下图为我国西北某局部地貌等高线地形图，虚线表示不行见。据此回答1～3题。1.图示地貌可能是（）A．风蚀蘑菇B．沙丘C．山前冲积扇D．三角洲2.该地貌的成因是（）A．流水积累B．风力积累C．风力侵蚀D．冰川侵蚀3.图中Q等值线的数值为（）A．711米B．712米C．713米D．714米单元综合提升三学科技能突破【学以致用】1～3.解析：第1题，依据材料，图示地区为西北地区，以风力作用为主。读图可知，图示等高线中虚线是隐含的，是被其上部的景象遮拦住了的风蚀蘑菇的颈部；沙丘等高线闭合，没有重叠部分；冲积扇等高