Unit 1 My classroom 第7课时 Part C Story time 整体课堂教学设计

Unit1Myclassroom第7课时PartCStorytime整体课堂教学设计主备人备课成员教材分析《Unit1Myclassroom》是针对小学三年级的英语课程，第7课时的PartCStorytime环节旨在通过故事形式巩固和拓展学生对课堂环境及日常用语的掌握。本环节以趣味性故事为主线，将词汇和语法点自然融入，使学生能够在情境中理解和运用所学知识。整体课堂教学设计围绕课本内容，通过故事讲述、角色扮演、互动问答等形式，提高学生对英语听、说、读的能力，同时培养其课堂礼仪和日常交流技巧，确保教学内容与实际生活紧密相连，增强实用性。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生在实际语境中运用英语进行有效沟通的能力，强化其文化意识、思维品质和学习能力。通过PartCStorytime的学习，学生将能够：1.提高语言表达能力，准确运用本单元所学的词汇和句型描述教室环境和日常行为；2.增强听力理解能力，获取故事中的关键信息，理解日常英语对话；3.培养良好的学习策略，通过互动交流，自主总结语言规律，提升自我学习能力；4.增强跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的课堂礼仪和行为规范，促进国际视野的形成。重点难点及解决办法重点：1.本单元重点词汇和句型的灵活运用；2.故事情节的理解及关键信息的抓取。

难点：1.不同时态下动词形式的正确使用；2.在实际语境中进行角色扮演，流畅进行对话。

解决办法及突破策略：1.采用图片、实物等教学辅助工具，直观展示词汇和句型，帮助学生记忆和运用；2.通过分组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习英语表达，提高语言运用能力；3.针对动词时态难点，设计有趣的游戏和练习，帮助学生理解和掌握不同时态下动词的变化规律；4.教师适时引导，鼓励学生大胆开口，克服心理障碍，提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

针对小学三年级学生的认知特点和学习需求，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的肢体动作，为学生讲解重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相学习，提高语言表达能力。

（3）案例研究：通过分析故事中的角色行为，让学生了解并掌握日常英语对话中的礼仪和行为规范。

（4）项目导向学习：设置角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语应用能力。

2.教学活动：

（1）热身活动：播放与本节课相关的歌曲，引导学生跟唱，激发学习兴趣。

（2）新课导入：通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，让学生初步感知和理解。

（3）角色扮演：将学生分成小组，每组分配角色，进行故事情节的角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。

（4）互动问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识，提高听力理解能力。

（5）游戏环节：设计动词时态游戏，让学生在游戏中练习不同时态下动词的变化，增强记忆。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示重点词汇、句型和故事情节，帮助学生直观学习。

（2）视频：播放与本节课相关的英语动画片或教学视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，帮助学生解决学习中遇到的问题。

（4）实物、图片等辅助教学材料：展示实物、图片等，使教学更生动形象，帮助学生记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事情节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？故事中的角色是如何说话和行动的呢？”

展示一些与课堂相关的图片，如教室物品和学生在课堂上的活动，让学生初步感受英语在描述日常环境中的应用。

简短介绍Storytime环节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课堂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的重点词汇和句型。

过程：

讲解本节课的重点词汇和句型的定义，包括它们的用法和语境。

利用PPT上的图表或示意图，帮助学生理解词汇和句型的结构。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事，让学生深入了解英语日常对话的特性和重要性。

过程：

选择故事中的关键情节进行分析。

详细介绍故事背景、角色对话和动作，让学生全面了解日常英语的运用。

引导学生思考这些对话对实际生活的影响，以及如何运用所学英语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述自己的教室和日常行为，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课堂环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的英语描述方式、可能遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语对话的理解和应用。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题描述、遇到的困难和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语在日常生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括重点词汇、句型和故事情节的应用。

强调英语在描述日常环境和行为中的价值，鼓励学生大胆开口，将所学应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己教室的短文或进行角色扮演的练习，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握并运用本节课的重点词汇和句型，如描述教室物品、日常行为等，为今后的英语学习打下坚实基础。

2.听力理解能力：学生在故事环节中，通过听、看、模仿等方式，提高了英语听力理解能力，能够抓住故事中的关键信息，为日常英语交流奠定基础。

3.口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生敢于开口说英语，提高了口语表达能力，能够流畅地用英语进行简单对话。

4.课堂礼仪和行为规范：学生了解并掌握了不同文化背景下的课堂礼仪和行为规范，增强了跨文化意识，有利于在国际环境中更好地交流和学习。

5.学习策略：学生在小组讨论、课堂展示等环节，学会了与他人合作、自主探究、总结规律等学习策略，提高了自我学习能力。

6.思维品质：学生在分析故事案例、讨论日常英语应用等过程中，培养了批判性思维和创造性思维，能够主动发现问题、解决问题。

7.文化意识：通过学习故事中的角色行为，学生了解了英语国家的文化背景，拓宽了国际视野，为今后的跨文化交流打下基础。

8.学习兴趣：本节课采用生动有趣的故事、游戏、讨论等形式，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

9.自信心：学生在课堂上的积极参与、展示成果等环节，增强了自信心，敢于在众人面前表达自己的观点和想法。

10.解决问题的能力：学生在小组讨论、课堂展示等环节，学会了运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题的能力。板书设计①重点知识点：

-词汇：desk,chair,board,book,pen,bag,standup,sitdown,open,close

-句型：What'sintheclassroom?Thereis/are...

②重点句型结构：

-Myclassroomhasa/b/c...

-Icandoa/b/c...

③故事情节摘要：

-故事角色：Teacher,Students

-关键动作：standup,sitdown,openthebook,closethedoor

-对话示例：Teacher:"Pleaseopenyourbooks."Student:"OK,Icandoit."

板书设计要点：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型。

-采用图文结合的方式，如画出教室物品和动作示意图，增加趣味性和直观性。

-按照故事情节发展，将关键对话和动作串联起来，形成一条清晰的线索。

-在板书右侧设置一个“小黑板”，用于展示学生的优秀作品或回答，鼓励学生参与和展示。

-板书布局合理，左右对称，上下层次分明，使学生在视觉上感到舒适和易于记忆。

-在板书下方留出空间，用于书写课后作业和下一节课的预告，引导学生提前准备和复习。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：要求学生抄写本节课学到的重点词汇，并用自己的话解释它们的意思，家长签名确认。

（2）句型练习：让学生用本节课学到的句型，如“Myclassroomhas...”和“Icando...”，描述自己的教室和日常行为，至少写五句话。

（3）听力练习：布置学生回家听故事录音，跟读并模仿角色的语音语调，家长监督并签字。

（4）口语练习：要求学生与家长进行角色扮演，模拟课堂对话，并用手机录音，以便教师检查。

（5）写作练习：撰写一篇关于自己教室的小短文，至少包含五个本节课学到的重点词汇和两个句型。

（6）预习作业：提前预习下一节课的内容，标记不懂的词汇和句型，准备在课堂上提问。

2.作业反馈：

（1）词汇练习：检查学生的词汇拼写和解释是否正确，指出错误并给出正确解释，鼓励学生多读多记。

（2）句型练习：批改句型运用是否恰当，语法是否正确，给出改进建议，如时态、主谓一致等。

（3）听力练习：听学生的录音，评价发音和语调是否接近原声，指导如何改进发音和听力技巧。

（4）口语练习：评价学生对话的自然流畅程度，提供提高口语的建议，如增加词汇量、练习连读等。

（5）写作练习：批改短文的内容和结构，指出语法错误，给出提高写作能力的建议。

（6）预习作业：鼓励学生提出问题，课堂上解答疑惑，表扬主动预习的学生，激发学习积极性。

教师应及时批改作业，给出具体的反馈意见，鼓励学生根据反馈进行改正和提高。通过作业的布置与反馈，使学生能够巩固所学知识，提高英语综合运用能力。同时，教师应关注学生的学习进度和需求，调整教学方法和策略，以达到更好的教学效果。典型例题讲解学生答案:Myclassroomhasadesk,achair,aboard,andsomebooks.Icanopenthewindowandclosethedoor.

2.例题2:模仿故事中的对话，与同学进行角色扮演。

学生答案:Teacher:"Pleasestandup."Student:"OK,Icandoit."

3.例题3:用英语描述你的日常行为，如起床、吃饭、上学等。

学生答案:Iwakeupat7:00inthemorning.Ieatbreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.

4.例题4:用所学的句型描述你的家人或朋友。

学生答案:Mymotherisateacher.Sheisverykind.Myfatherisadoctor.Heisverybusy.

5.例题5:编写一个小故事，使用本节课学到的词汇和句型。

学生答案:Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Hehadaclassroomwithadesk,achair,andaboard.