Module 1 Unit 2 He's cool（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module1Unit2He'scool（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module1Unit2He'scool（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

教学内容：

1.学习新单词和短语，如cool,tall,short,fat,thin,smart,quiet,loud,shy,friendly。

2.练习描述人物特征的句型，如He'stall.She'sshort.

3.学习如何询问和回答有关人物特征的问题，如What'shisname?He'sTom.

4.通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

5.培养学生的观察力和想象力，让他们学会用英语描述和评价人物。核心素养目标1.培养学生运用英语进行有效沟通的能力，提高他们的语言表达能力。

2.培养学生对人物特征的观察和描述能力，提高他们的观察力和想象力。

3.培养学生团队合作精神，提高他们的合作能力和社交能力。

4.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们的学习动机。

5.培养学生自主学习的能力，提高他们的自主学习和解决问题的能力。学情分析本节课的教学对象为四年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的口语交流。在知识方面，学生已经掌握了基本的单词和句型，对英语有一定的了解。在能力方面，学生有一定的听、说、读、写能力，能够完成简单的英语任务。在素质方面，学生对英语学习有一定的兴趣，愿意积极参与课堂活动。

然而，学生在知识、能力和素质方面也存在一些不足。首先，学生的词汇量有限，对一些新单词和短语的理解和运用还不够熟练。其次，学生的口语表达能力有待提高，在描述人物特征时，有时会出现语法错误或词汇错误。此外，学生在团队合作方面也存在一些问题，如分工不明确，合作效率低下等。

学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生上课时注意力不集中，容易走神，这会影响他们的学习效果。另外，部分学生在课堂活动中不够积极主动，需要教师引导和鼓励。

针对以上学情，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取不同的教学方法和策略，以提高他们的学习效果。同时，教师需要注重培养学生的团队合作能力，提高他们的学习兴趣和自信心。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计具体的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供直观、生动的视觉材料，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。

3.通过小组合作学习，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作能力和社交能力。

4.采用游戏教学法，设计有趣的游戏，如单词接龙、猜谜游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.运用情境教学法，创设真实的生活场景，让学生在模拟环境中运用英语进行交流和表达。

6.采用个性化教学，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和反馈，帮助他们在学习过程中取得进步。

7.采用激励性评价，对学生的学习成果进行积极的评价和鼓励，提高他们的自信心和动力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物特征描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的外貌和性格特点吗？”

展示一些关于不同人物特征的图片或视频片段，让学生初步感受人物特征描述的魅力。

简短介绍本节课的主题，即如何用英语描述人物特征，为接下来的学习打下基础。

2.人物特征描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述人物特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述人物特征的常用词汇和短语，如tall,short,fat,thin,smart,quiet,loud,shy,friendly。

通过实例或案例，让学生更好地理解这些词汇和短语的实际应用和重要性。

3.人物特征描述案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述人物特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述人物特征的案例进行分析。

详细介绍每个案例的人物特征描述，让学生全面了解描述人物特征的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际交流的影响，以及如何用英语准确描述人物特征。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物特征描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物特征描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物特征描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述人物特征的词汇和短语、案例分析等。

强调描述人物特征在实际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述人物特征的英语表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述人物特征的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.人物特征描述的词汇和短语拓展：提供一些与本节课内容相关的词汇和短语，如handsome,beautiful,cute,ugly,average,skinny,plump,intelligent,funny,kind,mean,generous,selfish,brave,cowardly,outgoing,introverted等。

2.人物特征描述的句子练习：提供一些与本节课内容相关的句子练习，如"Sheisverytallandhaslonghair.""Heisquiteshortandhasaroundface.""Sheisverybeautifulwithbigeyes.""Heisverysmartandalwaysgetsgoodgrades."等。

3.人物特征描述的写作练习：提供一些与本节课内容相关的写作练习，如"Writeaparagraphdescribingyourbestfriend.""Writeastoryaboutapersonyouadmire."等。

4.人物特征描述的听力练习：提供一些与本节课内容相关的听力练习，如"Listentoaconversationbetweentwopeopleanddescribetheirfeatures.""Listentoastoryaboutacharacterandwriteadescriptionofthecharacter."等。

5.人物特征描述的口语练习：提供一些与本节课内容相关的口语练习，如"Role-playaconversationbetweentwopeopledescribingtheirfeatures.""Presentashortspeechaboutafamouspersonanddescribetheirfeatures."等。

6.人物特征描述的阅读材料：提供一些与本节课内容相关的阅读材料，如"Readastoryaboutacharacterandanswerquestionsaboutthecharacter'sfeatures.""Readabiographyaboutafamouspersonandwriteadescriptionoftheperson'sfeatures."等。

7.人物特征描述的在线资源：提供一些与本节课内容相关的在线资源，如"Visitawebsitethatprovidesdescriptionsoffamouscharacters.""Useanonlinetooltocreateadescriptionofacharacter."等。

8.人物特征描述的实践活动：提供一些与本节课内容相关的实践活动，如"Organizeaphotocontestwherestudentstakepicturesofpeopleanddescribetheirfeatures.""Holdacharacterdescriptioncompetitionwherestudentswritedescriptionsofcharactersfrombooks."等。

9.人物特征描述的扩展阅读：提供一些与本节课内容相关的扩展阅读材料，如"Readanovelandanalyzethecharacters'features.""Readabiographyaboutafamouspersonandstudytheirfeatures."等。

10.人物特征描述的跨文化学习：提供一些与本节课内容相关的跨文化学习材料，如"Comparedescriptionsofcharactersfromdifferentcultures.""Learnabouttheimportanceofdescribingcharactersindifferentcultures."等。课堂-通过提问，了解学生对人物特征描述词汇和短语的掌握情况，及时解决学生在使用这些词汇和短语时出现的问题。

-通过观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和解决问题的能力，及时解决学生在合作过程中出现的问题。

-通过测试，了解学生对人物特征描述句型和例子的理解情况，及时解决学生在运用这些句型和例子时出现的问题。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果，如对学生的描述人物特征的词汇和短语的使用情况，句型的运用情况，以及写作和听力练习的完成情况。

-对学生的作业进行点评，及时鼓励学生的学习成果，如对学生描述人物特征的准确性、句型的使用正确性，以及写作和听力练习的完成质量。

-对学生的作业进行反馈，及时解决学生在作业中出现的问题，如对学生的描述人物特征的词汇和短语的错误使用情况，句型的错误运用情况，以及写作和听力练习的错误完成情况。

-对学生的作业进行鼓励，及时鼓励学生的学习成果，如对学生描述人物特征的准确性、句型的使用正确性，以及写作和听力练习的完成质量。

-对学生的作业进行总结，及时总结学生的学习成果，如对学生描述人物特征的词汇和短语的掌握情况，句型的运用情况，以及写作和听力练习的完成情况。

-对学生的作业进行鼓励，及时鼓励学生的学习成果，如对学生描述人物特征的准确性、句型的使用正确性，以及写作和听力练习的完成质量。

-对学生的作业进行反馈，及时解决学生在作业中出现的问题，如对学生的描述人物特征的词汇和短语的错误使用情况，句型的错误运用情况，以及写作和听力练习的错误完成情况。

-对学生的作业进行鼓励，及时鼓励学生的学习成果，如对学生描述人物特征的准确性、句型的使用正确性，以及写作和听力练习的完成质量。

-对学生的作业进行总结，及时总结学生的学习成果，如对学生描述人物特征的词汇和短语的掌握情况，句型的运用情况，以及写作和听力练习的完成情况。

-对学生的作业进行鼓励，及时鼓励学生的学习成果，如对学生描述人物特征的准确性、句型的使用正确性，以及写作和听力练习的完成质量。

-对学生的作业进行反馈，及时解决学生在作业中出现的问题，如对学生的描述人物特征的词汇和短语的错误使用情况，句型的错误运用情况，以及写作和听力练习的错误完成情况。教学反思与改进这节课结束后，我对教学效果进行了反思，并识别了一些需要改进的地方。首先，我在课堂导入部分使用了提问和图片展示的方法，以引起学生对人物特征描述的兴趣。然而，我发现有些学生对这种教学方法并不感兴趣，因此我需要找到更多有趣的方式吸引学生的注意力。

其次，我在基础知识讲解部分使用了讲解和图表展示的方法，以帮助学生理解描述人物特征的词汇和短语。然而，我发现有些学生对这些词汇和短语的理解并不深入，因此我需要设计更多的练习和活动，以帮助学生巩固这些知识。

再次，我在案例分析部分使用了分析和讨论的方法，以帮助学生深入理解描述人物特征的句型和例子。然而，我发现有些学生在讨论中并不积极，因此我需要鼓励更多的学生参与讨论，并给予他们更多的支持和鼓励。

最后，我在课堂展示和点评部分使用了展示和点评的方法，以帮助学生提高表达能力和加深对人物特征描述的理解。然而，我发现有些学生在展示中存在一些语法和词汇错误，因此我需要更加关注学生的语言错误，并及时纠正。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中实施以下措施。首先，我将在课堂导入部分使用更多的互动和游戏活动，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。其次，我将在基础知识讲解部分设计更多的练习和活动，以帮助学生巩