2024-2025学年高中政治 第2单元 第6课 第2框 在实践中追求和发展真理教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第2单元第6课第2框在实践中追求和发展真理教案新人教版必修4主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：在实践中追求和发展真理

2.教学年级和班级：高中二年级政治班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

第一课时（45分钟）：

1.导入：通过简短案例分析，引发学生对真理相对性的思考。

-案例一：不同历史时期对“地球是圆的”认识的变化。

-案例二：科学发展中，对某一理论从质疑到证实的过程。

2.新课内容：

-真理的相对性与绝对性。

-真理发展的一般规律。

3.课堂讨论：

-小组讨论：结合案例，探讨真理相对性与绝对性的关系。

-分享与点评：各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第二课时（45分钟）：

1.知识深化：

-真理在实践中的发展：以我国改革开放为例，分析真理在实践中不断丰富和发展。

-真理与谬误的关系：讨论如何在实践中识别、纠正谬误，发展真理。

2.课堂实践：

-案例分析：分析某一社会现象，探讨真理在实践中的体现。

-小组讨论：如何将真理应用于实际生活中，指导我们的行为。

3.总结与反思：

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调真理在实践中追求和发展的重要性。

-学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

课后作业：

1.结合本节课所学内容，撰写一篇关于真理在实践中追求和发展的短文。

2.预习下一节课内容，提前思考相关话题。

注意：本课程设计旨在引导学生关注真理的相对性、绝对性及其在实践中的发展，培养其独立思考、分析问题和解决问题的能力。教学过程中，教师需注重启发式教学，鼓励学生参与讨论，充分调动学生的积极性。核心素养目标分析本课程以培养学生的政治认同、科学精神和公共参与为核心素养目标。通过探讨真理的相对性与绝对性、真理在实践中追求和发展，旨在提升学生以下能力：

1.政治认同：使学生认识到真理对社会发展的重要意义，理解我国坚持和发展中国特色社会主义的道路，坚定“四个自信”，培养国家观念和民族自豪感。

2.科学精神：培养学生独立思考、批判性思维和实证意识，学会从实践中发现、检验和发展真理，提高学生的科学素养。

3.公共参与：鼓励学生关注社会现象，运用所学真理指导实践，积极参与社会公共事务，提升学生的社会责任感和公民意识。教学难点与重点1.教学重点

-真理的相对性与绝对性的概念及其关系：这是本节课的核心内容，涉及真理的本质属性，需要教师通过实例讲解，使学生理解真理不是一成不变的，而是在实践中不断发展和完善的。

-举例：通过科学发现的历史，如地心说到日心说的转变，说明真理的相对性；同时，通过马克思主义基本原理的普遍适用性，说明真理的绝对性。

-真理在实践中的发展规律：这是理解社会发展、科学进步的关键，需要强调实践对真理的检验和推动作用。

-举例：改革开放以来我国经济社会发展的实践，说明真理在实践中得到检验和发展。

2.教学难点

-真理相对性与绝对性的辩证关系：这一概念较为抽象，学生可能难以理解两者之间的联系和区别。

-突破方法：通过图表、案例对比等方式，形象化展示真理相对性与绝对性的相互转化和统一。

-真理与谬误的界限：在实际问题中，学生可能难以区分真理与谬误，特别是在复杂的社会现象中。

-突破方法：提供具体案例，如网络谣言、科学争议等，指导学生如何通过实践、逻辑分析和批判性思维来辨别真伪。

-真理在个人行为中的应用：学生可能知道真理的重要性，但不知道如何将其应用于个人生活和行为中。

-突破方法：设计角色扮演或情景模拟，让学生在具体的情境中运用真理，解决实际问题，体验真理的力量。

-真理的不断发展与个人信念的关系：在真理不断发展的过程中，如何处理个人信念与新的真理认识之间的关系，是学生可能遇到的困惑。

-突破方法：通过讨论和分享，引导学生认识到个人信念也应与时俱进，接受实践的检验，保持开放和包容的心态。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了新人教版高中政治必修4教材，提前指导学生预习第2单元第6课“在实践中追求和发展真理”的相关内容。

-准备教学辅助资料，包括课文重点知识点梳理、思考题和讨论题。

2.辅助材料：

-收集与真理发展相关的图片、图表，如不同历史时期的科学发现、技术革新图片，以形象展示真理的相对性和发展过程。

-搜集相关视频资料，如科学家访谈、科学实验演示等，帮助学生更直观地理解真理在实践中的发展。

-准备一些社会热点问题案例，以便在课堂讨论中使用，引发学生对真理与谬误的思考。

3.实验器材：

-若涉及实验操作，提前检查并准备相关实验器材，确保其完整性和安全性。

-准备实验指导书和实验报告模板，指导学生进行实验操作并完成实验报告。

4.教室布置：

-根据分组讨论的需要，将教室座位调整为小组形式，方便学生进行合作学习。

-在教室设置展示区，用于展示学生的实验成果、讨论成果等。

-配置多媒体设备，确保教学过程中能够顺利播放辅助材料，如图片、视频等。

此外，为提高课堂教学效果，教师还需注意以下方面：

-整理教学资源清单，提前检查各项资源，确保教学过程中能够顺利进行。

-在课前将辅助材料发放给学生，引导学生提前了解课程内容，提高课堂学习效果。

-针对不同学生的学习需求，准备难易程度不同的教学资源，以便进行差异化教学。

-加强与学科组教师的沟通，共享教学资源，提高教学质量。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“在实践中追求和发展真理”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在生活中遇到过一个观点或理论，随着时间和实践的发展，发生了变化？”（例如，地球是平的到地球是圆的认识转变）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索真理在实践中发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解真理的相对性与绝对性的基本概念。真理的相对性是指真理在一定条件下成立，随着条件的变化，真理也会发展变化；而真理的绝对性是指真理的普遍性和长期性。这两个概念帮助我们理解真理是如何在实践中不断发展和完善的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如科学史上地心说到日心说的转变。这个案例展示了真理在实践中如何通过不断的探索和验证得到发展。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调真理的相对性与绝对性的关系以及真理在实践中的发展规律这两个重点。对于难点部分，我会通过对比历史案例和现实问题，帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与真理在实践中发展相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的思想实验，模拟真理在实践中的检验和发展过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“真理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了真理的相对性与绝对性，以及真理在实践中追求和发展的规律。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中，运用真理指导实践，不断探索和发现新的真理。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-马克思、恩格斯的《共产党宣言》：了解马克思主义真理观的起源和发展，理解真理的阶级性和实践性。

-毛泽东的《实践论》：深入探讨实践与认识的关系，理解实践在真理发展中的决定性作用。

-邓小平的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》：学习中国特色社会主义理论体系中关于真理的重要论述，理解真理在实践中不断丰富和发展。

-现代科学发现的相关书籍和文章：如关于量子力学、宇宙学等领域的科普读物，了解科学真理的发展过程。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生结合教材内容，阅读拓展材料，深入理解真理的相对性、绝对性及其在实践中的发展。

-研究历史上重大的科学发现和理论创新，分析这些真理是如何在实践中被发现、验证和发展的。

-调查分析现实生活中的一个具体问题，运用所学真理观进行分析，提出解决问题的方案。

-探讨真理与谬误的界限，通过案例分析，培养学生识别谬误、捍卫真理的能力。

-参与学校或社区的社会实践活动，将真理观应用于实际，提高学生的社会责任感和实践能力。典型例题讲解例题1：真理的相对性与绝对性辨析题

题目：试述真理的相对性与绝对性的关系，并举例说明。

解答：

真理的相对性与绝对性是辩证统一的关系。真理的相对性是指真理在一定历史阶段和社会条件下具有的局限性，它需要通过实践不断发展和完善。真理的绝对性是指真理的普遍性和长远性，它贯穿于人类认识和社会实践的全过程。

举例：牛顿的万有引力定律在描述宏观物体的运动时具有绝对性，但在微观领域，它需要相对论进行修正和完善，这体现了真理的相对性。随着科学的发展，我们对宇宙的认识不断深入，真理也在实践中得到检验和发展。

例题2：真理在实践中发展的案例分析题

题目：以我国改革开放为例，分析真理在实践中是如何发展的。

解答：

我国改革开放以来，中国特色社会主义理论体系在实践中不断发展，体现了真理在实践中发展的规律。

举例：改革开放初期，我国实行家庭联产承包责任制，极大地激发了农民的生产积极性，推动了农村经济的发展。随着实践的发展，我国不断深化改革，形成了全面深化改革的新局面，这表明真理在实践中是不断发展的。

例题3：真理与谬误的辨析题

题目：如何区分真理与谬误？请举例说明。

解答：

真理与谬误的区别在于是否经得起实践的检验。真理是在实践中不断发展和完善的，而谬误则是与客观事实不符的错误认识。

举例：在科学史上，地心说曾被认为是一种真理，但随着科学的发展，日心说逐渐取代了地心说，成为科学的共识。这说明真理在实践中不断发展和完善，而谬误则会被淘汰。

例题4：真理在个人行为中的应用题

题目：如何在个人行为中应用真理？请举例说明。

解答：

在个人行为中应用真理，首先要树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，要在实践中不断检验和发展真理，将其应用于解决实际问题。

举例：在学习生活中，我们要树立正确的学习观念，通过不断实践和探索，提高自己的综合素质。同时，要关注社会热点问题，运用所学真理进行分析，为社会发展贡献自己的力量。

例题5：真理的不断发展与个人信念的关系题

题目：在真理不断发展的过程中，如何处理个人信念与新的真理认识之间的关系？

解答：

在真理不断发展的过程中，个人信念应与时俱进，接受实践的检验，保持开放和包容的心态。

举例：随着科学技术的进步，我们对宇宙的认识不断深化。在这个过程中，我们要树立科学的世界观，接受新的真理认识，不断丰富和发展自己的认知体系。板书设计1.核心概念

-真理的相对性

-真理的绝对性

-实践与真理的关系

2.重点内容

-真理的相对性与绝对性的辩证关系

-真理在实践中追求和发展

-真理与谬误的辨别

3.结构框架

-导入：日常生活中的真理变化

-理论介绍：真理的相对性与绝对性

-案例分析：科学史上的真理发展

-实践活动：小组讨论与实验操作

-小组讨论：真理的实际应用

-总结回顾：真理的认识与运用

4.板书布局

-左侧：核心概念与重点内容

-中部：结构框架与案例示例

-右侧：实践活动与讨论成果

5.艺术性与趣味性

-使用不同颜色的粉笔突出重点

-利用图表、箭头等符号表示逻辑关系

-适当添加相关图片或简笔画，增强视觉效果

-创设互动环节，邀请学生参与板书设计作业布置与反馈1.作业布置：

-写一篇关于真理的相对性与绝对性的短文，结合科学史上的案例进行分析。

-选择一个社会现象，运用真理的相对性与绝对性进行分析，提出自己的观点。

-根据教材内容，总结真理在实践中追求和发展的过程，举例说明。

-结合个人经历，谈谈如何在生活中运用真理指导实践，解决问题。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，给出评价和建议。

-针对作业中的问题，进行个别辅导和指导，帮助学生改进。

-在课堂上展示优秀的作业，鼓励学生互相学习和借鉴。

-收集学生的作业反馈，了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。

-鼓励学生积极参与作业的讨论和交流，提高他们的思维能力和表达能力。教学反思本节课教授了“在实践中追求和发展真理”的内容，通过理论介绍、案例分析、实践活动等方式，帮助学生理解真理的相对性、绝对性以及实践与真理的关系。在教学过程中，我发现以下几点需要反思和改进：

1.理论讲解的深度和广度：在讲解真理的相对性与绝对性时，我发现部分学生对这些概念的理解还不够深入。今后，我需要更加详细地解释这些概念，并举例说明它们在实际中的应用，以帮助学生更好地理解。

2.案例选择的典型性和启发性：在案例分析环节，我选择了一些科学史上的案例，但部分案例可能对学生来说较为陌生，难以引起他们的兴趣。在今后的教学中，我会选