2024-2025学年新教材高中语文 第7课 短歌行 归园田居（其一）教案 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第7课短歌行归园田居（其一）教案部编版必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第7课短歌行归园田居（其一）教案部编版必修上册教材分析《2024-2025学年新教材高中语文第7课短歌行归园田居（其一）教案部编版必修上册》以曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居（其一）》为教学内容，目的是让学生理解并欣赏古典诗词的美，提高他们的文学素养。两篇文章均属于古代文学作品，展现了作者对人生、自然的深刻感悟，通过学习，学生可以了解古代文人的思想情感，培养自己的审美情趣。同时，本节课还将涉及诗词的朗读、解析、创作背景介绍等教学环节，以帮助学生更好地理解和欣赏古典诗词。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化传承、思维创新和语言运用四个方面。

首先，通过对比阅读曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居（其一）》，使学生能够感受和欣赏古典诗词的音乐美、意象美和情感美，提高他们的审美鉴赏能力。

其次，通过学习两篇诗文的创作背景和文学特色，使学生了解古代文人的生活环境和思想情感，从而增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感，培养文化传承意识。

再次，通过分析诗文中的意象、情感和哲理，引导学生运用批判性思维进行思考和解读，锻炼他们的逻辑思维和创新能力。

最后，通过朗读、解析、讨论等教学活动，提高学生的语言表达能力和沟通协作能力，使他们在实际运用中能够准确、生动地表达自己的观点和情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了古代文学的基本知识，如诗歌的分类、韵律、意象等。他们对一些著名的古代诗人及其作品有所了解，能够识别不同的诗歌体裁，并初步掌握欣赏古典诗词的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品的欣赏和分析能力逐渐提高，他们对于富有情感和哲理的诗词往往感兴趣。在学习风格上，一部分学生喜欢通过自主学习来深入理解作品，而另一部分学生则更愿意在讨论和互动中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《短歌行》和《归园田居（其一）》的过程中，学生可能会遇到一些困难，如诗中的古代文化背景、特定的意象和隐喻等。此外，分析诗人的思想情感和创作意图也是一大挑战。学生可能对如何将诗词中的情感与自己的生活经验联系起来感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《短歌行》和《归园田居（其一）》的文本，以及相关的注释和解读资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如曹操和陶渊明的生平介绍、古代诗词创作的背景资料、相关古代文化知识的介绍等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如，如果安排学生体验古代诗词创作的环节，可能需要准备纸、笔、墨等写作工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，确保学生有足够的空间进行学习和活动。

5.网络资源：确保教学过程中可以访问互联网，以便于查找和使用在线教学资源，如在线诗词数据库、文学分析文章、相关学术讨论等。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板或黑板等教学工具，以便于展示和分享教学内容。

7.评估工具：准备适当的评估工具，如测试题、讨论问题、学生作品评价标准等，以便于对学生的学习情况进行监测和评估。

8.备用资源：准备一些备用资源，如额外的教材、参考书籍、教学课件等，以应对突发情况或满足学生的不同需求。

9.教师准备：教师应提前熟悉教学内容，了解学生的学习背景和需求，准备好教学讲解和引导，确保教学过程的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《短歌行》和《归园田居（其一）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗词的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗词的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗词的意义和表达手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗词知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对诗词知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗词内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代诗词选集：《全唐诗》、《宋词三百首》、《元明清诗词精选》等，这些选集包含了不同时期的经典诗词，有助于学生扩大阅读面，提高文学素养。

（2）古代文学评论：《诗品》、《词品》、《唐宋八大家文钞》等，这些文学评论作品有助于学生了解古代文人对诗词的评价和解读，提高鉴赏能力。

（3）诗词创作背景资料：介绍曹操、陶渊明等诗人的生平事迹、历史背景等，帮助学生更好地理解诗词的创作背景和内涵。

（4）古代文化知识：如诗词中的意象、典故、礼仪等，这些知识有助于学生深入理解诗词的内涵和意蕴。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生利用课外时间阅读古代诗词选集，挑选自己喜欢的诗句进行背诵和赏析，提高文学素养。

（2）组织学生进行诗词鉴赏活动，让学生分组挑选诗词，进行解读和评价，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）邀请古代文学专家或诗人来校进行讲座，让学生近距离接触古代诗词，提高对古代诗词的认识和理解。

（4）鼓励学生参加诗词创作比赛或活动，激发学生的创作热情，提高写作能力。

（5）组织学生参观古代文化遗址或博物馆，让学生亲身感受古代文化氛围，增强对古代文化的认识和了解。

（6）结合课堂所学内容，引导学生关注现实生活，思考古代诗词与现代生活的联系，提高学生的社会责任感。课后作业为了巩固本节课所学的《短歌行》和《归园田居（其一）》的内容，布置以下课后作业：

1.请学生准确地背诵《短歌行》和《归园田居（其一）》，并理解其中的意境和情感。

2.分析《短歌行》和《归园田居（其一）》中的意象，举例说明这些意象如何表达了诗人的情感和思想。

3.比较《短歌行》和《归园田居（其一）》在表达手法上的异同，结合作品具体内容进行阐述。

4.结合自己的生活经历，谈谈对《短歌行》和《归园田居（其一）》中描述的生活场景或情感的理解和体会。

5.选取一首自己喜欢的古代诗词，进行赏析，包括诗词的主题、意境、表达手法等方面，并撰写一篇不少于200字的赏析短文。教学反思其次，在新课呈现环节，我需要更加注重对重难点的讲解和剖析。我可以通过举例、比较、归纳等方法，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。同时，我需要注重与学生的互动和交流，鼓励他们提出问题，并引导他们进行思考和讨论。

再者，在巩固练习环节，我需要更加注重对学生学习情况的检查和反馈。我可以通过随堂练习来检查学生对知识点的掌握情况，并及时给予他们反馈和指导。同时，我需要注重对学生的鼓励和肯定，让他们能够更加自信地投入到学习中去。

最后，在教学资源的拓展方面，我需要更加注重提供与课文内容相关的拓展资源。我可以通过提供一些相关的文学评论、诗词选集、创作背景资料等，来帮助学生更好地理解和掌握课文内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

根据学生在课堂上的积极参与程度、提问、回答问题等情况，可以对他们的课堂表现进行评价。此外，还可以关注学生在课堂上的情绪和态度，是否能够专注地听讲、积极地思考，是否能够与其他同学进行有效的互动。

2.小组讨论成