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编号：27教案第27次课2学时授课形式新授授课时间课目、课题函教学目的和要求1.培养学生使用函而达到合作交流的能力，培养良好的沟通能力。2.掌握函的写作思路，能够独立写作函。3.了解函的性质和特点。重点难点1.培养学生使用函而达到合作交流的能力，培养良好的沟通能力。2.掌握函的写作思路，能够独立写作函。3.了解函的性质和特点。教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）一、函的性质《党政机关公文处理工作条例》规定：函“适用于平级机关或者不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。”函作为平行文，使用频率较高。主要是平级机关单位或者不相隶属机关单位之间使用。但有时上级机关单位对下级机关单位询问一般性的问题可以用函；下级机关单位答复上级机关单位的询问，而不是汇报工作时，也可以用函。二、报告的分类根据划分标准的不同，报告的分类也有所不同。（1）按照报告内容的性质划分，可以分为工作报告、情况报告、答复报告、会议报告、报送（文件、物件）报告等。（2）按照报告内容的范围划分，可以分为综合性报告、专题性报告。页码：1（3）按照报告内容的时间划分，可以分为年度报告、季度报告、月度报告等。三、报告的特点（一）汇报性（二）陈述性四、报告的结构与写作报告的结构由标题、主送单位、正文和落款四个部分组成。五、范文赏析六、课堂练习作业布置学生订正练习主要参考资料《财经应用文写作》，张莉、胡懿主编，电子工业出版社2019年11月第1版课后自我总结分析五年制高职学生比较听话，上课时能够按照教师的要求逐步完成各项教学任务，教学过程比较顺畅。但在课堂练习环节，部分学生错误率较高。经过提醒后，学生

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