18 古诗三首 江南春（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

18古诗三首江南春（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册一、教材分析

“江南春·千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句。本次课程为2023-2024学年统编版语文六年级上册《古诗三首》中的《江南春》。诗中通过鲜明的色彩描绘了江南春景的美丽，同时融入了历史与人文气息。诗歌韵律优美，意境悠远，是培养学生的文学素养、审美情趣和古典诗词鉴赏能力的良好材料。学生通过本课的学习，将加深对唐代诗歌的理解，提升对古典文学的兴趣。二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析诗中的意象、色彩、韵律等元素，使学生能够感受到诗歌的美，培养其审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：通过学习《江南春》，使学生了解唐代诗歌的特点，理解其中蕴含的历史与文化气息，提升其对中华优秀传统文化的理解。

3.创新思维能力：鼓励学生在欣赏诗歌的同时，发挥想象，深入领会诗中的意境，尝试创作自己的诗歌，提升其创新思维能力。

4.沟通与表达：在课堂上，学生将有机会通过讨论、分享等方式，表达自己对诗歌的理解与感受，提升其沟通与表达能力。三、学情分析

六年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，对唐代诗歌有一定的了解。在学习《江南春》这首诗时，他们能够从字面上理解诗中的意象和景色，但对于诗中的文化内涵、历史背景以及诗人的情感表达可能理解不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解诗歌，感受诗人所表达的情感。

在知识方面，学生已经学习了较多的古诗文，具备了一定的文学素养和审美能力。但他们在鉴赏诗歌时，可能过于关注表面的意象，忽视了诗歌的韵律美和情感表达。因此，在教学过程中，需要引导学生关注诗歌的韵律和情感，提升他们的审美鉴赏能力。

在能力方面，学生具备了一定的阅读和理解能力，但他们在分析诗歌主题、把握诗歌情感方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要通过讲解、示范、引导等方式，帮助学生更好地理解和分析诗歌。

在素质方面，学生具备了一定的创新思维和沟通能力。他们在欣赏诗歌的同时，能够发挥想象，创作自己的诗歌。在课堂上，他们也愿意分享自己的感受和想法，与老师和同学进行交流。这些素质对于学习《江南春》这首诗非常有帮助。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这对学习《江南春》这首诗会产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要通过设计丰富的教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的课堂参与度。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《古诗三首》中的《江南春》。此外，教师还需准备教材分析、核心素养目标、学情分析等相关教学资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备江南春景的图片，让学生更直观地感受诗中的景色；还可以准备杜牧的简介视频，帮助学生了解诗人的背景。

3.实验器材：本课涉及实验操作的可能性较小，但如果有需要，应确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行诗词创作实验，需要准备纸张、笔等写作工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论、分享自己的感受和想法。同时，预留出足够的空间，以便学生进行实验操作。

5.教学工具：教师需准备教学课件、黑板、粉笔等教学工具，以便进行课堂教学。课件应包含教材内容、教学目标、教学过程等信息，以帮助学生更好地学习。

6.评估工具：准备相关评估工具，如课堂问答、作业批改等，以便对学生的学习情况进行监测和反馈。这些评估工具应与教学目标相一致，以确保评估结果的准确性。

7.教学资源整合：将以上教学资源进行整合，确保在教学过程中能够顺利进行。教师应提前检查教材、辅助材料、实验器材等是否齐全，避免在课堂上出现不必要的麻烦。

8.教学资源更新：随着教育的发展，新的教学资源不断涌现。教师应关注最新的教学资源，并结合自身教学实际，适时更新教学资源，以提高教学质量。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，通过在线平台或班级微信群，明确预习目标和要求。设计预习问题，引导学生自主思考。监控预习进度，确保预习效果。

学生活动：自主阅读预习资料，理解本节课知识点。针对预习问题，进行独立思考并记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如笔记、思维导图、问题等。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，利用在线平台、微信群等实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握技能。解答疑问，针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：认真听讲并积极思考，参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，体验知识的应用。针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，结合实例讲解知识点，设计实践活动让学生在实践中掌握技能，利用小组讨论等活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解本节课知识点，掌握相关技能，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。利用老师提供的拓展资源进行进一步的学习和思考。对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，引导学生自主完成作业和拓展学习。通过反思总结法，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《江南春》的相关评论、其他唐代诗人的作品、江南地区的文化历史资料等，让学生更深入地了解和探究本节课的内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以布置一些与本节课相关的任务，如写一篇关于《江南春》的作文、画出自己心中的江南春景、调查家乡的历史文化等，让学生能够在课后继续深入学习和思考。

3.提供一些与本节课内容相关的学习资源，如其他古诗词的学习网站、相关的手机应用程序、诗词鉴赏的书籍等，让学生能够有更多的学习渠道和资源，提高他们的学习效果和兴趣。

4.鼓励学生参加一些与本节课内容相关的活动，如诗词朗诵比赛、文学社团的活动、历史文化讲座等，让学生能够在实践中提高自己的文学素养和历史知识水平。

5.在课后与家长进行沟通，让家长了解本节课的学习内容和目标，鼓励家长在家中为学生提供良好的学习环境和支持，共同促进学生的学习进步和发展。

6.定期进行课后反馈和评估，了解学生对拓展延伸任务的学习情况和成果，对学生的学习进步进行肯定和鼓励，同时对学生的不足进行指导和帮助，促进学生的全面发展。七、板书设计

①重点知识点：江南春的景色描绘、杜牧的生平简介、唐代诗歌的特点。

②关键词：江南春、杜牧、唐代诗歌、景色描绘、文化内涵、情感表达。

③板书设计：

1.标题：《江南春》

2.诗歌内容：

-诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

-景色描绘：江南春的景色描绘，如莺啼、绿映红、水村山郭、酒旗风。

3.杜牧简介：

-生平：杜牧的生平简介，如唐代诗人、政治家、文学家等。

-代表作：《江南春》等。

4.唐代诗歌特点：

-特点：唐代诗歌的特点，如语言优美、意境悠远、情感丰富等。

-影响：对后世文学的影响。

5.学习目标：

-理解诗歌内容：理解《江南春》的内容，感受江南春的美丽景色。

-理解诗人情感：理解杜牧的情感表达，感受诗中的情感。

-掌握诗歌鉴赏方法：掌握鉴赏诗歌的方法，提高审美鉴赏能力。

6.学习活动：

-课堂活动：分组讨论、角色扮演、实验等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

-课后作业：写一篇关于《江南春》的作文、画出自己心中的江南春景、调查家乡的历史文化等，巩固学习成果。

7.学习资源：

-拓展阅读：提供《江南春》的相关评论、其他唐代诗人的作品、江南地区的文化历史资料等，供学生进一步学习和探究。

-在线学习：推荐一些与本节课内容相关的学习网站、手机应用程序、诗词鉴赏的书籍等，方便学生学习。

8.学习反馈：

-定期评估：了解学生对拓展延伸任务的学习情况和成果，对学生的学习进步进行肯定和鼓励，同时对学生的不足进行指导和帮助。

-家长沟通：与家长进行沟通，让家长了解本节课的学习内容和目标，鼓励家长在家中为学生提供良好的学习环境和支持。八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《江南春》的赏析文章、杜牧的其他诗作、唐代诗歌选集、江南地区的历史文化资料。

-视频资源：杜牧的生平介绍视频、唐代诗歌的解读视频、江南春的美丽景色视频。

2.拓展要求：

-自主学习：学生利用课后时间自主阅读拓展材料，观看拓展视频，深入理解和掌握《江南春》的诗歌内容和杜牧的生平事迹。

-问题探究：学生可以针对拓展材料提出问题，进行探究和思考，加深对《江南春》的理解。

-作品创作：学生可以尝试创作