幼儿园小班教案《小手爬》

幼儿园小班教案《小手爬》一、导入新课亲爱的孩子们，今天我们将学习一首非常有趣的歌曲《小手爬》。我们每个人都有一双可爱的小手，它们能帮我们做很多有趣的事。那么今天让我们一起跟随音乐，用我们的双手去“爬”出快乐的旋律吧！首先老师会用亲切的语言引起孩子们的兴趣，例如：“孩子们，你们的小手是不是很神奇呢？它们可以画画，可以搭积木，还可以做很多其他的事情。那么你们知道吗，其实小手还可以爬哦！”通过这样富有想象力和趣味性的引导，激发孩子们的好奇心和探索欲望。接着老师可以通过展示一些与小手相关的图片或者道具，比如小手爬山的图片、小手爬树的画面等，让孩子们形成直观印象，帮助他们更好地理解“小手爬”这个概念。然后老师将向孩子们介绍今天的学习内容：“我们将要学习的歌曲《小手爬》就是描述小手的奇妙旅程。在歌曲中小手将会爬上各种地方，让我们一起听听小手都爬到了哪里，感受音乐带来的快乐吧！”通过这样的导入方式，孩子们将会充满热情地投入到《小手爬》的学习中去，为接下来的教学活动打下良好的基础。1.通过简单的拍手游戏，引起幼儿对音乐节奏的兴趣亲爱的小朋友们，今天我们来玩一个特别好玩的游戏，游戏的名字叫做《小手爬》。首先我们要一起感受音乐的节奏，通过拍手的方式和音乐一起舞蹈。在这个环节中，老师会带领大家一起进行拍手的练习，让每个小朋友都能够跟上音乐的节奏。你们的小手准备好和我们一起探索这个美妙的世界了吗？让我们开始吧！在进行游戏之前，我们要先准备好自己的双手，一起做个热身运动。我们可以伸出小手模仿爬山的动作，轻轻地拍一拍身体各个部位。在这个过程中，老师会播放一段欢快的音乐，引导孩子们跟随音乐的节奏进行拍手和拍打身体其他部位的动作。这样不仅可以锻炼孩子们的身体协调性，还能让他们对音乐节奏有一个初步的感受。接下来我们将学习如何跟随音乐的节奏做更复杂的动作，让孩子们初步感受并掌握这些动作的节奏模式，让他们更好地融入到游戏中去。当孩子们开始尝试并掌握这些动作时，他们的兴趣和好奇心也会逐渐增强。让我们一起享受这个美好的过程吧！2.引导幼儿说说自己的小手会做什么，激发幼儿学习歌曲《小手爬》的兴趣教师拿出自己的手，神秘地告诉幼儿：“小朋友们，你们看这是什么？每个人都有一双独特的小手，它们有着不同的本领。那么你们的小手会做什么呢？”让幼儿自由发言，分享自己小手的用途，增强活动的趣味性。例如有的孩子可能会说“我的小手可以画画”，有的孩子会说“我的小手可以叠衣服”。这些日常生活中看似简单的小事情，不仅能够培养孩子对生活的观察力和感受力，还能够拉近教与学的距离。在幼儿们积极分享自己的小手经历的同时，教师可以进一步引导：“看来我们的小手真的很能干呢！那么你们想不想知道小手还能做什么？今天我们要学习一首关于小手的歌曲《小手爬》。在这首歌里，小手会爬山、爬树甚至爬到头顶，让我们一起去听听看吧！”这样的引导能够激发幼儿对歌曲的好奇心和学习兴趣。在谈论过程中强调学习歌曲的重要性与趣味性。“小朋友们，你们知道吗？通过学习这首歌曲《小手爬》，我们可以更好地了解小手的奇妙之处。歌曲旋律欢快活泼，歌词内容富有想象力，通过歌唱和动作的结合，我们可以更加深入地感受到小手的无限可能。”让孩子们意识到学习这首歌曲不仅仅是为了唱歌，更是为了探索和学习小手的多种用途。这样的引导可以帮助孩子们建立起对音乐学习的积极态度和对音乐的兴趣。二、学习歌曲在孩子们对身体的各个部位有了初步的了解和认识之后，我们可以开始引入歌曲《小手爬》。通过讲述一个有趣的小故事，引导孩子们想象自己的小手在身体上自由攀爬的情景，激发他们对歌曲学习的兴趣。播放歌曲《小手爬》，让孩子们静听歌曲，感受其欢快的旋律和节奏。邀请孩子们分享他们对歌曲的感受，例如歌曲中的快乐情绪、小手爬行的有趣情景等。结合图片或身体示范，帮助孩子们理解歌词内容。例如“小小手，爬呀爬爬到头顶上”，“小手爬呀爬，爬到肩膀上”等。鼓励孩子们跟随老师一起边听歌曲边做动作，帮助他们更好地理解和记忆歌词。分段教学：将歌曲分成若干小段，逐一教学确保孩子们能够逐步掌握。邀请家长共同参与幼儿园的演出活动，与孩子共同展示《小手爬》的表演。1.播放歌曲《小手爬》，让幼儿倾听，感受音乐的旋律和节奏老师亲切地向孩子们介绍：“小朋友们，今天我们来听一首好听的歌曲，它的名字叫《小手爬》。请大家闭上眼睛，静静地聆听，感受歌曲中快乐的旋律和节奏。”“好的，歌曲听完了，谁能告诉老师，你觉得这首歌曲的感觉是怎样的呢？是不是有一种小手在爬行的感觉呢？”以此激发孩子们对歌曲的兴趣和想象力。老师：“在这首歌曲里，小手在身体上爬来爬去，就像我们平时做运动一样。我们要学习小手，让它跟着音乐的节奏一起爬。”通过播放《小手爬》这首歌曲不仅让孩子们初步感受到了音乐的魅力，而且激发了他们对身体运动的兴趣。在接下来的教学中，我们将通过一系列活动，引导孩子们跟随音乐的节奏，用小手做出各种动作，从而培养他们的音乐感知能力和身体协调能力。让孩子们在快乐的游戏中，学习和成长。2.教师示范演唱歌曲，引导幼儿理解歌词内容《幼儿园小班教案《小手爬》》文章“教师示范演唱歌曲，引导幼儿理解歌词内容”段落内容通过教师的示范演唱，帮助幼儿初步感知歌曲旋律，理解歌词内容，激发幼儿对歌曲的兴趣，为接下来的学习打下基础。教师先播放歌曲《小手爬》，让幼儿整体感受音乐的节奏和旋律。接着教师进行示范演唱，注意声音清晰、节奏准确，表现出对歌曲的热情和喜爱。通过教师的演唱，帮助幼儿建立对歌曲的基本印象。歌词内容解读：教师边演唱边解释歌词内容，如：“小小手，爬呀爬爬到头顶上。”“小手爬呀爬，爬到哪里去了？”通过生动的语言描述，让幼儿感知歌词的趣味性和生动性。动作示范：在解释歌词的同时，教师配合相应的动作进行示范，如手的爬升动作、摇头晃脑等。这样既能增强幼儿的记忆点，也能激发幼儿的学习兴趣。情感表达引导：教师在示范过程中，注重表达歌曲的情感色彩，引导幼儿感受歌曲中的快乐、活泼氛围。例如“小手爬到头顶时，我们可以表现出很开心的样子”，帮助幼儿更好地理解并表达情感。教师与幼儿一起讨论歌词内容，鼓励幼儿提问并回答关于歌曲的问题。如：“小手都爬到了哪些地方？”、“你觉得小手爬的时候开心吗？”等。通过互动讨论，加深幼儿对歌词内容的理解。通过教师的示范演唱和歌词内容的解读与示范，幼儿不仅能够初步感知歌曲旋律，还能理解歌词内容，为后续的学习打下基础。同时这一过程也增强了幼儿对音乐的喜爱和兴趣，提升了他们的音乐感知能力。3.分句教唱，让幼儿学唱歌曲在开始正式教唱歌曲之前，老师首先播放《小手爬》的儿歌视频或音频，让幼儿对歌曲有一个初步的印象。通过展示与歌曲相关的图片或道具，如小手正在爬山的画面，激发幼儿的兴趣和好奇心。老师用亲切的语言向幼儿讲解歌曲《小手爬》的内容包括歌词中的每个角色和动作。老师可以通过简单的动作示范，帮助幼儿理解歌词内容，例如用小手模拟爬山、滑下来的动作等。第一步：将歌曲分成若干句，先教唱第一句。重复多次确保幼儿能够跟着音乐的节奏轻声跟唱。第二步：继续教唱接下来的句子，每一句都要多次重复，注意每个字的发音和语调。同时结合动作示范，让幼儿通过动作记忆歌词内容。第三步：将歌曲的所有句子串联起来教唱。此时要注重歌曲的整体流畅性，让幼儿逐渐熟悉整首歌曲的结构和旋律。老师可以根据歌曲的难易程度，适当加快速度，引导幼儿逐渐适应歌曲的演唱速度。在完成分句教唱后，组织幼儿进行简单的互动环节。邀请幼儿分组进行歌曲接唱游戏，让每组幼儿轮流演唱歌曲的不同部分，增强他们对歌曲的记忆和合作能力。同时老师及时给予表扬和鼓励，激发幼儿的自信心和学习兴趣。通过这样的分句教唱方式，不仅能够帮助幼儿逐步掌握歌曲《小手爬》的演唱技巧，还能让他们在游戏中快乐地学会歌曲，享受音乐的快乐。4.整体演唱，教师观察幼儿的表现，及时纠正不正确的发音本次课程的主要目标是让孩子们在愉快的氛围中学习歌曲《小手爬》，理解歌词内容并能够通过歌唱活动激发幼儿的音乐兴趣和情感表现能力。此外我们还要关注每个孩子的表现，确保他们正确发音。在演唱前教师应确保准备好音响设备、歌词海报以及适宜的教学环境。同时教师要确保自己对歌曲的旋律和歌词有深入的理解和准确的演唱能力。引导孩子们进行热身活动，例如简单的肢体动作或手指游戏，以激发孩子们的兴趣和活力。向孩子们展示歌曲《小手爬》的歌词海报，并带领孩子们一起朗读歌词，确保他们对歌词有初步的了解。教师进行示范演唱，让孩子们感受到歌曲的旋律和节奏。之后邀请孩子们一起跟唱。在这一环节结束后，教师可以提问孩子，了解他们对歌曲的理解程度。同时观察孩子们的发音情况，对于发音不准确的幼儿进行及时的纠正和引导。教师可以通过模仿、示范和反复练习的方式帮助孩子们纠正发音问题。例如对于发音困难的词语或句子，教师可以放慢语速，重复多次让孩子们在模仿中逐渐掌握正确的发音。同时教师还可以利用图片、实物等教学辅助工具来帮助孩子们更好地理解和记忆歌词内容。整体演唱阶段。在这个阶段中，教师要鼓励所有幼儿一起参与歌唱活动，尽量让每个孩子的声音都融入到集体之中。观察孩子们的表现时不仅要关注他们的声音是否和谐，也要留意他们的动作、表情等，确保孩子们在音乐中享受到快乐。教师还应及时调整自己的教学方式和策略，以激发幼儿的音乐兴趣和情感表现能力。对于表现积极的幼儿要及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和积极性；对于表现稍落后的幼儿要耐心引导，帮助他们逐渐跟上集体的节奏。此外教师还可以通过分组演唱、角色扮演等方式丰富演唱形式，使活动更加生动有趣。这样可以有效地吸引孩子们的注意力提高他们的参与度让他们在游戏中学习在快乐中成长。在此过程中教师的观察也是非常关键的通过仔细观察可以发现孩子们的问题所在从而进行有针对性的指导帮助每个孩子都能够得到进步和提升。在此过程中也需要注意与孩子们的互动与交流确保课堂的气氛轻松愉快让每个孩子都能够享受到音乐带来的乐趣。这也是我们音乐教学的最终目的通过音乐活动培养孩子们的审美情趣和审美能力让他们在未来的生活中更加美好。歌唱活动结束后教师对本次活动进行小结回顾歌曲内容表扬积极参与的幼儿鼓励他们继续保持对音乐的热爱同时也提出改进意见以期在下次活动中取得更好的效果。同时关注每一个孩子的表现发现他们的进步和亮点及时给予肯定和支持让他们感受到成功的喜悦增强自信心和动力更好地投入到音乐活动中去享受音乐带来的快乐与成长。三、动作表演为了加强幼儿对歌曲《小手爬》的理解和记忆，动作表演是必不可少的教学环节。在这个环节，我们将引导幼儿通过身体的动作来模仿歌曲中的“小手爬”，让他们更直观地感受歌曲中的情境。教师示范：首先，教师会进行动作示范，用自身的手部动作展示小手的爬行过程。教师可以用夸张的动作和表情来展示小手爬山的情景，比如从手指尖开始，逐渐向上移动，模仿小手爬行的样子。同时教师还可以加入表情和声音的配合，使示范更加生动有趣。儿歌配合：在示范过程中，教师可以播放歌曲《小手爬》，让幼儿跟随音乐的节奏进行动作模仿。教师可以引导幼儿一边唱歌一边做动作，比如随着音乐的节奏逐渐升高，引导幼儿模仿小手逐渐向上爬行的动作。这样不仅可以加深幼儿对歌曲的记忆，还能提高他们的音乐节奏感。分组表演：将幼儿分成几个小组，让他们进行动作表演比赛。每个小组可以选出代表来展示他们的动作表演，其他幼儿则作为观众进行评价和鼓掌。这样的活动不仅可以激发幼儿的学习积极性，还能培养他们的团队协作精神和竞争意识。创新拓展：在动作表演的过程中，教师还可以鼓励幼儿发挥想象力，创造自己的动作。比如除了用手指模仿小手的爬行，还可以引导幼儿用其他身体部位（如手臂、脚等）来表演爬行的动作。这样可以激发幼儿的创造力，使动作表演更加丰富多彩。1.教师引导幼儿理解歌词内容，根据歌词进行动作示范教学目标:帮助幼儿通过歌词内容的理解来感受音乐的韵律，并初步学会歌曲《小手爬》。同时通过动作示范，激发幼儿模仿和表现的兴趣。歌词内容解读:教师首先展示歌曲《小手爬》的歌词通过生动有趣的语言和动作来解读歌词内容。例如“小手爬呀爬，爬到头顶上，小手爬呀爬，爬到小脚上。”教师可以边唱边用手模仿爬行的动作，同时描述歌词中的情景，帮助幼儿理解歌词含义。动作示范:教师根据歌词内容进行动作示范，展示小手如何一步步向上爬行的动作。例如在唱到“爬到头顶上”时，教师可以把手从身体下部慢慢举高到头部上方；在唱到“爬到小脚上”时，则可以把手放到脚部位置。这样的动作示范可以帮助幼儿更直观地感受歌曲的内容和节奏。（3high）幼儿参与体验:教师邀请幼儿参与动作模仿的环节，鼓励幼儿模仿教师的手部动作。这一环节不仅可以增强幼儿对音乐活动的参与感，也能帮助他们更好地理解和记忆歌词内容。情感引导:在动作示范的过程中，教师要注意引导幼儿体验歌曲中的情感表达。例如在歌曲的高潮部分，教师可以通过夸张的动作和表情来激发幼儿的情感共鸣，让他们感受到小手爬行的乐趣。节奏感知:教师还可以通过拍手、跺脚等方式来引导幼儿感知歌曲的节奏，让他们能够跟随音乐的节奏进行动作表现。总结反馈:在动作示范环节结束后，教师对幼儿的表现进行简单总结反馈，对表现良好的幼儿进行鼓励和表扬，对表现尚不足的幼儿给予适当的引导和帮助。通过这个环节的活动，不仅可以帮助幼儿更好地理解《小手爬》的歌词内容，也能通过动作示范和体验活动激发他们的音乐兴趣，为后续的歌唱学习和表演活动打下基础。2.引导幼儿模仿教师动作，跟随音乐进行简单的动作表演教学目标：帮助幼儿理解和记住歌曲《小手爬》中的歌词和旋律，同时通过动作表演加深记忆和理解。教师首先播放歌曲《小手爬》的旋律让幼儿跟随音乐感受歌曲的节奏和韵律。同时教师可以先进行示范动作，展示如何模仿“小手爬”的动作。这些动作可以是简单的手指动作或身体协调性动作，例如用一只手模仿攀爬状向上移动。接下来邀请幼儿模仿教师的动作。教师可以通过引导性语言鼓励幼儿尝试模仿爬的动作，比如：“现在我们要像小手一样爬上去了，一起试试看吧。”此时教师可带领幼儿缓慢地做出爬的动作，并注意动作与歌词的同步配合。如唱到“小小手，爬上山”，便可让幼儿做出模仿手爬山的动作。跟随音乐进行简单的动作表演是让幼儿进一步巩固记忆和理解的重要环节。教师需确保动作简单易学，以便幼儿能够迅速掌握并参与到表演中来。在此过程中，教师应注重观察幼儿的表现，及时给予鼓励和引导。表演过程中，教师可适时地让幼儿停下来，回顾歌词内容，并提问以检验他们的理解程度。例如：“小手刚刚爬到哪里去了？”通过互动问答的方式加深幼儿对歌曲内容的印象。教学方法：示范引导、模仿学习、互动表演。通过循序渐进的方式引导幼儿参与到动作表演中来，让他们在欢乐的氛围中学习和感受音乐的魅力。教学评价：观察幼儿在动作表演中的参与程度和表现，评价他们对歌曲内容的掌握情况以及对音乐活动的兴趣。3.分组表演，让幼儿展示自己的动作，增强幼儿的自信心接下来让我们关注《幼儿园小班教案小手爬》中的第三个重要环节“分组表演，让幼儿展示自己的动作，增强幼儿的自信心”。通过分组表演的方式，鼓励幼儿展示自己在《小手爬》主题活动中学到的动作，加强对手部动作的掌握，同时提高幼儿的自信心和表现欲望。对全班幼儿进行分组，确保每个小组人数适中，方便互动和展示。准备足够的空间供幼儿进行表演，提前告知幼儿分组表演的内容和要求，让他们在家里也能进行简单的练习。首先，教师简单介绍分组表演的规则和目的，让孩子们明白这是一个展示自己学习成果的机会。将全班幼儿分为若干小组，每个小组分别选择一个代表上台表演。其他的幼儿可以在台下观看，学习其他小组的精彩表现。每个小组的幼儿会展示他们在《小手爬》主题活动中学到的各种手部动作，如小手的攀爬、摇摆等。鼓励幼儿发挥创意，加入自己的元素和创新动作。在表演过程中，教师及时给予正面鼓励和肯定的评价，以增强幼儿的自信心。同时也要引导其他幼儿给予掌声和鼓励，营造一个积极、友好的氛围。表演结束后，进行简短的总结和评价。对表现优秀的幼儿进行表扬，对需要改进的地方提出建议。邀请所有幼儿一起参与大合唱《小手爬》，以此结束本次的分组表演活动。通过这样的分组表演活动，幼儿不仅能够展示自己的学习成果，还能在互动和观察中学习到其他小朋友的优点。这种活动形式不仅加强了幼儿对手部动作的掌握，更重要的是提高了他们的自信心和表现欲望，为他们的全面发展打下坚实的基础。在整个活动中，教师应关注每个幼儿的表现和情绪变化，确保每个幼儿都能积极参与到活动中来。同时要注意活动的安全性，确保幼儿在表演过程中不会发生意外情况。四、游戏环节在这一环节，我们将通过一系列有趣的游戏活动，激发幼儿参与《小手爬》主题学习的积极性和兴趣。手指爬爬游戏：首先，我们可以设置一个简单的“手指爬爬”游戏。邀请幼儿们站成一个圆圈，伸出他们的小手，然后教师作为引导者开始唱《小手爬》的歌曲一边唱一边移动自己的小手，从手指尖爬到手指根部，循环往复。歌曲结束后，被教师点到的幼儿要模仿教师的动作继续游戏。这个游戏能够增强幼儿的节奏感和参与感。角色扮演游戏：接着进行角色扮演游戏，教师可以先示范如何扮演一座大山或者大树，让幼儿的小手在扮演的过程中进行攀爬。然后让幼儿模仿教师的动作和表情，进行角色扮演的模仿游戏。通过角色扮演游戏，让幼儿更深入地理解小手爬的动作和场景。音乐律动游戏：在音乐律动的游戏中，播放与《小手爬》主题相关的音乐，引导幼儿根据音乐的节奏和旋律进行律动。可以设计一些简单的舞蹈动作，让幼儿模仿并跟随音乐进行舞蹈表演。这样的游戏能够让幼儿感受到音乐的韵律美，同时增强他们的身体协调性。在游戏环节中，教师应注重观察和引导，确保幼儿在游戏中学习和享受到乐趣。同时教师应及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心和成就感。通过这些游戏环节的设计和实施，幼儿将在轻松愉快的环境中学习《小手爬》的内容提升他们的认知能力和身体协调性。1.小手爬爬游戏：教师发出指令，幼儿根据指令让小手向上、下、左、右爬动，增强幼儿对手部动作的掌控能力我们将通过一项有趣的活动，带领幼儿进入手部动作的探索之旅《小手爬》。这节课的目标是增强幼儿对手部动作的掌控能力，让他们通过游戏的方式感知和理解手的灵活性和协调性。教师首先确保所有幼儿的舒适和安全，然后准备好相应的游戏指令卡片，例如“向上爬”、“向下爬”、“向左爬”、“向右爬”等。也可以直接用语言发出指令。教师发出指令，例如：“小手，小手向上爬！”幼儿听到指令后，需要根据指令让他们的小手向上爬动。同样的当教师发出“向下爬”、“向左