部编版《道德与法治》二年级上册教案(全册)

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部编版《道德与法治》二年级上册教案（全

册）

学生通过讨论想出排队的点子。

教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这

次我们一起排好队再取小红花吧。

二、新课还是排队好

活动一：新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。

教师：这里是上海地标性建筑一一东方明珠塔，可是在

这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。

2、播放视频昆明明通小学踩踏事件。

教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他

们的孩子哪里去了？

3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为

什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？

提示：不排队，乱哄哄，不文明；不排队，没秩序；不

排队，不公平；不排队，很危险……所以，还是排队好！

活动二：情景体验，游戏《乘坐电梯》

教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有

一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了

这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人

群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使

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了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电

梯？

引导学生知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空

隙，方便电梯里的人出行。游戏玩法：四张拼接的泡沫地

垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站

在电梯里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的

排队站在电梯门两侧。老师发出叮咚的声音，表示电梯到了

一楼。电梯门打开乘客先下后上。

交换角色继续游戏。活动三：故事感悟

1、阅读教材P42~45页的小故事。

2、思考：什么时候要排队？什么时候要礼让？

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提示：排队是基本的规则，先来后到，保证公平；但有

时遇到需要帮助的人我们表示礼让，也是文明的表现。

哪些地方需要排队活动四：结合生活，巩固认知

1、出示图片，了解生活环境中的排队规则班级里：排

队喝水、排队下楼、排队出行……社会中：超市排队收银、

排队上下车...

2、引导学生说出生活中哪些地方需要排队为什么要排

队说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果

怎样排队好活动五：找茬游戏

1、教师出示图片，学生找出并改正图中的错误做法，

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激发学生兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。

2、学习《排队歌》：放学后排队走你在前我在后守

规则讲秩序小学生有礼貌分果果要排队你一个我一个

不争抢多快乐小学生讲文明放学后排队走你在前我在后

守规则讲秩序小学生有礼貌分果果要排队你一个我一个

不争抢多快乐

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活动六：了解自觉排队日

出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月

的n日为自觉排队日，意为两人以上就应像11一样顺序排

列。

三、升华

情景体验：争当排队日宣传员。

在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化

自己的认识和理解。制作自觉排队宣传画。

♦教学反思略。

《我们小点儿声》

♦教材分析本课是二年级《道德与法治》第二单元

《我们的班级》的第一课。教材针对学生实际，从教室里面

有点吵入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小

点儿声；通过图文故事做个'小小调音师'，启发学生自觉

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减少噪声；这里也要小点儿声这一活动主题通过减少噪声的

标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场

所我们要保持安静，不影响他人。

♦教学目标【知识与能力目标】知道什么时候应该

小点儿声。【过程与方法目标】

在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么

时候应该小点儿声，逐步养成文

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明的说话习惯。

【情感态度价值观目标】

自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。♦教学

重难点♦【教学重点】

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。【教

学难点】

逐步养成文明的说话习惯。

♦课前准备♦收集相关图片、故事等，制作多媒

体课件。♦教学过程一、故事激趣，引入新课

师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，（课件出

示一个小男孩的图片）大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧!

生：（兴奋地）聪聪，你好！

师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇

到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

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生：愿意！

师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪

就大声地喊：你好，我们一起去玩吧！恰好老师经过这里，

老师对他说：请不要大声说话！聪聪记住了。上课了，老师

叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话一一不要大声说话，

于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又

说：请你大声一点。聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还

是小声说话？谁来告诉他？

生（纷纷举手）：我来，我知道！

师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生L我觉得

在走廊里要小声说话，或者不说话。

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生2：上课回答问题时要大声说话。

师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什

么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来

研究一下什么时候需要小声说话？

揭示课题《我们小点儿声》。二、创设情境，主动交

流教室里面有点吵

1、这样的教室给你什么感觉？2、你觉得怎样做才是

对的，为什么？

3、我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班

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级里让你讨厌的声音。4、教师总结：出示书页下小故事风

声小了……雨声小了……我们的声音小了……做个小小

调音师

1、班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做

来减少这样的大声呢？

2、这样的做法对不对？

就我一个人大声没关系的，不会影响大家。他们大声

说话，我要大声告诉他们不许说了。大家都在学习呢，我

们不要说话了，嘘！这里也要小点儿声还有哪些地方需要

我们小声点？情景1：