人教版(PEP)小学英语四年级下册第二单元作业设计

小学英语单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

英语四下人教版(PEP)Unit2Whattimeisit?

单元组织J自然单元口重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

课时1PartAP12——P16

信息2PartBP17——P20

3PartCP21

二、单元分析

本单元学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日

常活动。主情景图通过展示世界地图，展示了不同时区的不同时间，

通过六个不同的场景对话呈现本单元要学习的核心词汇和句型(详见

单元单元学习与作业目标要求)。在C部分故事板块呈现的是愚人节

早上Zip故意将时钟拨快了一个小时，提前叫醒Zoom起床，然后祝

Zoom愚人节快乐的故事。复习巩固了句型Whattimeisit?It'stime

togetup.以及getup,gotoschool等短语，理解了新短语、句

子：wakeup,wait,AprilFooTsDay,I'mlateforschool.等。

三、单元学习与作业目标

掌握本单元的四会单词。

掌握双元音及拼读规则。

理解并表演let'sdo,let'schant,storytime,goodtoknow

等部分的内容。

能掌握A、B部分let'stalk和let'slearn中的单词和句子。

听懂、会说一些疾病的短语，表达感觉。

会词组和句子的书写，在实际情景中应用。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

基础性作业

作业设计体系

发展性作业

五、课时作业

PartA

基础性作业

用英语读下面的数字：

1234567891011121314151617181920

2122232425262728293040455058

读出下列时间:

1：153：005：206：301：589：45

翻译：

早餐（）、午餐（）、晚餐（）、时间（）

判断划线字母的发音,一致的画，不一致的画“F”。

)A.nurseB.number

()A.girlB.dirt

()A.hurryB.hurt

()A.hamburgerB.birth

发展性作业

连线：

TimeforP.E.Readandwrite

TimeforEnglishDrinksomemilk

Timeforbreakfast.Singanddance

TimeformusicJumpandrun

选择：

Whattime____?

AisitBitisCthisis

It's8:00.It'stime()Englishclass.

AforBtoCin

______9:00.

AItisBIsitCisit

填空:

Whattimeisit?It's（9点钟）.

Whattimeisitnow?

It's（8点正）.It'stimefor.（英

语课）

___________________________9

Ifsfive（点钟）

请将下面的单词按照正确的语序写成一句话。

to,It's,go,time,to,school

is,time,now,it,What

______________________________?

PartB

基础性作业

正确运用“for”和“to”填空：

It'stime_____gotobed.

It'stime_____getup.

It'stime_____musicclass.

It'stime_____ChineseClass.

It'stime_____gotothecanteen.

It'stime_____gohome.

选择：

Whattime?（）

A.isitB.itisC.thisis

It's6:00.It'stimeto.()

A.schoolB.lunchC.getup

Lookatmy.It's8.()

A.o'clock,clockB.clock,clockC.clock,o'clock

It's8:00.It'stimeEnglishclass.()

A.forB.toC.in

发展性作业

请使用正确的大小写字母，重新写一遍下面的句子。

hisenglishteacherismissli.

shelikessundayverymuch.

onchildren,sday,june1st,ioftentakemyboytothepark.

myfavouritebookismydad.

tonyandhisparentsliveinhefeinow.

heisfourteenyearsold.

yellowriveristhefamousriverinchina.

tonyisanamericanboy.

请将下面的单词按照正确的语序写成一句话。

for,It's,PE,time,class

is,time,it,What

______________________________?

PartC

基础性作业

选择：

()isover.Let'sgohome.

A.ClassB.DinnerC.School

()-Whattimeisit?It's.

-ItJstimeforhome.

A.at5:00pmB.4:00pmC.there

()It's9:00pm.It'stimeto.

A.gotobedB.breakfastC.lunch

()It's10:00am.It'stimefor,

A.gohomeB.lunchC.Englishclass

发展性作业

阅读短文，回答下面的问题。

MynameisJenny.I'mastudent.Igetupat6:00.Ieat

breakfastat7o'clock.Now,it's7:30.It'stimetogoto

school.It's9:4It'stimeforPEclass.MyPEteacherisMr

White.

)Who'sherPEteacher?

A.MissLiuB.MissWhiteC.MrWhite

()Shegoestoschoolat.

A.seventhirtyB.seveno'clockC.seventwenty

()It's.It'stimetogetup.

A.eighto'clockB.sixoclockC.sixfifteen

()It，s9:4It,stimefor.

A.breakfastB.computerclassC.PEclass

六、单元质量检测作业

判断划线字母的发音，一致的画“T”，不一致的画“F”。

()A.nurseB.number

()A.girlB.dirt

()A.hurryB.hurt

()A.hamburgerB.birth

选择：

Whattime()?

AisitBitisCthisis

It's8:00.It'stime()Englishclass.

AforBtoCin

()9:00.

AItisBIsitCisit

Whattime()?

A.isitB.itisC.thisis

It's6:00.It'stimeto().

A.schoolB.lunchC.getup

Lookatmy().It's8().

A.o'clock,clockB.clock,clockC.clock,o'clock

It's8:00.It'stime()Englishclass.

A.forB.toC.in

()isover.Let,sgohome.

A.ClassB.DinnerC.School

-Whattimeisit?It's().

Tt'stimeforhome.

A.at5:00pmB.4:00pmC.there

It's9:00pm.It'stimeto().

A.gotobedB.breakfastC.lunch

It's10:00am.It'stimefor().

A.gohomeB.lunchC.Englishclass

按要求写句子：

现在是12：00o午餐时间到了。（译成英文）

is,time,it,what,now（?）（排列成句）

It's11:30.It'stimeforbreakfast.（改错）

七、作业的批改方式：

学生互批和教师自批相结合的方式。

八、作业完成时间：

每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业15分钟。单元质量检

测作业20分钟。

九、设计意图

在当前“双减”教育大背景下，根据《小学英语课程标准（2022

年版）》对英语核心素养一一语言能力、文化意识、思维品质、学习

能力等要素的要求，创新教学方法对教学提质增效。作业设计与评价

是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让

学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。

笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的

学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重

要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础

又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活,

又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基

础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。

十、作业设计反思

从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好，

10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出现错误的

学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题,

眼高手低，不认真，不仔细，英语语言理解和表达能力不佳，部分学

生不能从理解、分析、比较、判断、批判、评价、创造等方面提升到

高阶的思维品质，进而学会发现问题、分析问题和解决问题，得到启

发对事物作出正确的价值判断等。还有一部分学生学习英语的能力不

足，方式方法待优化，不能很好的运用和主动调适英语学习策略、拓

展英语学习渠道、努力提升英语学习效率，学习方法不够科学，终身

学习习惯有待养成。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错

误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。

通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提

高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进

一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间，

能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设计方面尽

量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过

多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展,

同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善

的。

H—、作业评价表

等级

评价指标

ABC备注

A等：答案正确、书写认真，英语综合素养高。