Unit3 Where did he go C storytime（教案）人教PEP版英语六年级下册

Unit3WheredidhegoCstorytime（教案）人教PEP版英语六年级下册教学内容本节课我们将学习人教PEP版英语六年级下册Unit3Wheredidhego的Cstorytime部分。这部分内容通过讲述一个小故事，帮助学生进一步巩固过去时态的运用，并学习描述过去发生的事情。故事内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，同时提高他们的英语听说能力。教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。2.能运用所学知识描述过去发生的事情。3.能通过故事学习，提高英语听说能力。4.培养学生的合作意识，提高他们的表达能力。教学难点1.过去时态的运用。2.描述过去发生的事情的句型。3.故事内容的理解和表达。教具学具准备1.教学课件。2.学生用书。3.彩色笔、卡片等教具。4.录音机、音响等音响设备。教学过程1.导入：通过问答、歌曲等方式复习过去时态，引入本节课的话题。2.新课呈现：呈现故事内容，引导学生学习新词汇和句型，理解故事情节。3.操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行交流，巩固所学内容。4.巩固：通过游戏、竞赛等活动，检测学生对本节课内容的掌握程度。6.作业布置：布置课后作业，要求学生复习所学内容，并完成相关练习。板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。可以使用彩色粉笔，增强视觉效果。作业设计1.完成课后练习题。2.复习本节课所学词汇和句型。3.预习下一节课的内容。课后反思本节课通过讲述故事，帮助学生巩固过去时态的运用，并学习描述过去发生的事情。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。在课后，要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。同时，要关注学生的个体差异，给予他们足够的关注和指导。通过本节课的学习，希望学生能够掌握过去时态的运用，提高英语水平。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详细补充和说明1.导入问答活动：教师提出与过去时态相关的问题，如“Wheredidyougolastweekend?”，鼓励学生用过去时态回答。歌曲或chant：选择一首与过去时态相关的歌曲或chant，通过音乐的形式让学生回顾和练习过去时态。图片或视频：展示一些与过去活动相关的图片或简短视频，让学生描述图片或视频中的动作。2.新课呈现新课呈现环节是学生首次接触新知识的关键时刻，教师需要通过多种方式呈现故事内容，确保学生能够理解和吸收新知识：故事听读：播放故事录音，让学生边听边跟读，感受语音语调。之后，教师可以提供故事文本，让学生自主阅读。重点词汇和句型讲解：通过图片、动作或上下文线索，解释新词汇的意思。对于重点句型，可以通过示例和练习来让学生理解其用法。故事情节讨论：通过提问或小组讨论，引导学生理解故事的主要情节和细节。3.操练操练环节是巩固新知识、提高学生运用能力的重要步骤。在这一环节，教师应设计多样的活动，让学生在真实语境中运用所学知识：角色扮演：让学生分组，分配故事中的角色，进行角色扮演。这样可以提高学生的口语表达能力和听力理解能力。小组讨论：给出与故事相关的话题，让学生在小组内进行讨论。每个学生都有机会发表自己的观点，同时也能听到其他同学的想法。信息差活动：设计一些信息差活动，如“寻找故事中的隐藏信息”，让学生在活动中运用所学句型和词汇。4.巩固巩固环节是检测学生学习成果、提供反馈的环节。在这一环节，教师可以通过游戏、竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容：单词拼写比赛：教师说出故事中的单词，学生快速写下或口头拼写出来。句型接龙：教师说出一个句型，学生需要用正确的时态和词汇接龙，形成一个新的句子。快速问答：教师快速提问，学生需要快速回答，这样可以提高学生的反应速度和语言组织能力。重点回顾：教师通过板书或PPT，回顾本节课的重点词汇和句型。难点强调：教师针对学生在操练环节中遇到的问题，进行讲解和强调。学生表现反馈：教师对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。6.作业布置作业布置环节是帮助学生巩固课堂所学、培养自主学习能力的环节。在这一环节，教师应布置适量的作业，并要求学生在课后认真完成：书面练习：布置一些书面练习题，如填空、选择、改写句子等，让学生巩固语法和词汇。口头练习：鼓励学生在家中与家长或同伴进行英语对话，练习本节课的句型。预习作业：布置下一节课的预习内容，让学生提前了解新知识，为课堂学习做好准备。教学过程实施的注意事项1.学生参与度的提升：教师应鼓励所有学生积极参与课堂活动，特别是对于内向或英语基础较弱的学生，可以通过个别提问、小组合作等方式，让他们在安全和支持的环境中练习英语。3.实时反馈：在学生进行角色扮演、小组讨论等活动中，教师应提供实时反馈，帮助学生纠正发音、语法错误，并鼓励他们继续努力。4.情感支持：教师应营造一个积极、包容的课堂氛围，让学生感受到学习英语的乐趣，减少焦虑和恐惧感。通过正面鼓励和肯定学生的进步，可以增强他们的学习动力。5.教学资源的充分利用：教师应充分利用教学资源，如多媒体设备、实物教具等，使课堂更加生动有趣。同时，也可以引导学生使用网络资源进行拓展学习。教学过程的实际操作在实际操作中，教师需要灵活调整教学计划，根据学生的反应和学习情况，适时地调整教学节奏和活动形式。例如，如果发现学生对某个句型掌握不佳，可以增加相关的练习时间；如果学生在某个活动中的参与度不高，可以尝试改变活动形式，使其更具吸引力。教师还应密切监控学生的学习进度，通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩，全面评估学生的学习成效。对于学习困难的学生，教师应及时提供帮助，如安排辅导时间、提供额外的学习材料等。教学过程