《青山处处埋忠骨》教学课件（第二课时）

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青山处处埋忠骨

第二课时课文品读常人毛泽东——失去爱子，极度悲痛中南海，毛主席的卧室。布下场景地点预示有重大的事件将要发生

我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。毛岸英牺牲的经过事情的起因

从电报中可以看出这是一个怎样的毛岸英？爱祖国，爱人民，为朝鲜人民不顾自己安危。体会毛主席的心情毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。动作描写体会毛主席的心情毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。细节描写动作描写难过、悲痛

岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。讨论：什么才是真正的爱？

♡毛岸英是毛主席最心爱的长子，却历经磨

难。毛主席不让毛岸英在“温室”里成长，

而是让他到农村去锻炼，答应他的请求，

让他到朝鲜战场经受考验。这才是真正的

爱，这才是大爱。

当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。回忆插叙毛岸英的成长历程主席心中的愧疚

那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……省略号蕴含的内容：☹毛主席不愿意相信儿子真的不在了☹更加突出了毛主席失去爱子的无比悲痛

之情

“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。动作描写语言描写毛泽东正沉浸在巨大的悲痛中伟人毛主席——艰难抉择，胸怀宽广面临抉择：是否将岸英的遗骨运回国内。将岸英葬在朝鲜。志愿军司令部：朝鲜方面：毛主席面临抉择的心情如何？

毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。悲痛留恋

矛盾

岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”心理描写想见儿子遗骨

△人之常情△凡人情怀

然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”最终决定：将岸英的遗骨安葬在朝鲜伟人胸怀国际主义精神探讨：毛主席为什么这么难以抉择？☼毛主席要带好头，把岸英葬在朝鲜，为老百

姓做个榜样。☼

朝鲜人民将志愿军战士当成了自己的亲人，

希望他们能埋在朝鲜这块土地上。☼

最心爱的孩子离自己而去，毛主席不忍心。忍痛批示

毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？不愿相信儿子已经牺牲反问悲恸眷恋

毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。神情悲痛动作、细节描写毛主席是伟人，也是凡人

漫漫长夜里，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。

夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧。签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。仿佛看到了：仿佛听到了：想象场景品析语句青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。

这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。艰难抉择板书设计青山处处埋忠骨尊重朝鲜人民的意愿彭总司令：请求回国安葬朝鲜方面：要求葬在朝鲜接到电报——失去爱子

极度悲痛忍痛批示——青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还常人的情感伟人的胸怀课文主题

本文讲述了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛主席惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和毛岸英的遗骨是否归葬的抉择过程，表现了毛主席常人的情感、伟人的胸怀。拓展发散

卜算子·咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。课堂练习一、比一比，再组词。拟（）比拟炼（）练（）殊（）珠（）似（）似乎锻炼练习特殊珍珠谋（）煤（）谋划煤炭二、写出下面句子中加点词语的近义词。1.毛主席的目光中流露出无限的眷恋。2.秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬

间，毛主席下意识地踌躇了一会儿。（）（）留恋犹豫三、按要求写句子。1.毛主席亲自把岸英送到农村锻练。（改为“被”

字句）岸英被毛主席亲自送到农村锻炼。2.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己

的身边来了吗？（改为陈述句）

那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。课后习题默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。课文的第一部分写的是从朝鲜前线志愿军司令部发来有关毛岸英在朝鲜战场上牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛。第二部分写的是毛主席经过痛苦的抉择，作出了将岸英安葬在朝鲜的决定，并忍痛批示。从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。动作如：“毛主席用食指按着紧锁的眉头。”语言如：“‘岸英！岸英！’……情不自禁地喃喃着。”神态如：“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”这些描写表现出毛主席复杂的内心世界：他深切地思念儿子，为儿子的牺牲悲痛，但又不得不将儿子葬在异国的土地上。朗读时要体会毛主席这种复杂的心理，语调低沉，读出悲痛之情。历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗骨。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是：革命者既然把整个身心都献给了祖国，