2024-2025学年高中政治 第1单元 第2课 第1框 哲学的基本问题教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第1单元第2课第1框哲学的基本问题教案新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治第1单元第2课第1框哲学的基本问题教案新人教版必修4教材分析本节课为人教版高中政治必修4的第二课第一框，主题是“哲学的基本问题”。该框内容主要包括哲学的基本问题及其内容、意义。通过对哲学基本问题的探讨，引导学生认识哲学、关注哲学，培养学生的哲学思维能力。

本节课的内容与学生的现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课也是对学生进行哲学素养教育的重要途径，有助于提高学生的思想政治素质。

在教学过程中，要注重理论与实际的结合，通过丰富的教学资源、生动的案例，帮助学生理解和掌握哲学基本问题。同时，要注重学生的参与，鼓励学生积极思考、发表观点，培养学生的思辨能力和创新精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.理论素养：通过学习，使学生掌握哲学的基本问题及其内容、意义，能够运用哲学知识分析解决实际问题。

2.思维素养：培养学生独立思考、辩证分析的能力，能够对哲学问题进行深入思考，形成自己的见解。

3.实践素养：引导学生关注生活，将哲学知识与实际生活相结合，提高学生在现实生活中运用哲学思维解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）哲学的基本问题：包括思维和存在的关系问题，以及哲学的基本问题包括哪些内容。

（2）哲学的基本问题的意义：理解哲学基本问题在哲学发展史上的重要地位，以及其对人类思想解放和科学发展的作用。

（3）哲学的基本问题的解答：掌握如何运用哲学基本问题分析和解决实际问题。

2.教学难点

（1）哲学的基本问题的理解：学生对于哲学基本问题的概念、内容及其在哲学中的地位和作用难以理解。

（2）哲学的基本问题的意义：学生难以理解哲学基本问题在人类思想解放和科学发展中的重要作用。

（3）哲学的基本问题的解答：学生对于如何运用哲学基本问题分析和解决实际问题存在困惑。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重举例讲解，引导学生通过案例深化对哲学基本问题的理解，并鼓励学生运用所学知识分析解决实际问题，以提高学生的理论素养、思维素养和实践素养。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生思考和探究的兴趣。

（2）案例教学法：选择生动的哲学案例，帮助学生理解和掌握哲学基本问题，培养学生运用哲学知识分析问题的能力。

（3）思辨教学法：鼓励学生提出不同观点，进行逻辑推理和辩证分析，培养学生的思辨能力和创新精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，形象直观地展示哲学基本问题的内容，增强学生对知识点的理解。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习资源，方便学生自主学习，提高学习效果。

（3）在线讨论区：设立在线讨论区，鼓励学生发表观点、交流思想，促进学生之间的互动和合作学习。

（4）虚拟实验室：利用虚拟实验室，让学生亲身体验和感受哲学实验，提高学生的实践能力和创新意识。

（5）教学软件：运用教学软件，进行知识测试和练习，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“哲学的基本问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解哲学的基本问题的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“哲学的基本问题”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“哲学的基本问题”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解哲学的基本问题的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握哲学基本问题的分析方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验哲学基本问题的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解哲学的基本问题的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握哲学基本问题的分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解哲学的基本问题的内容，掌握哲学基本问题的分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“哲学的基本问题”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“哲学的基本问题”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的哲学的基本问题的内容和解题方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《哲学的故事》（作者：罗伯特·所罗门），这本书通过讲述哲学家的故事，帮助读者了解哲学的基本问题及其在历史中的发展。

-推荐阅读《哲学导论》（作者：麦金太尔），该书系统介绍了哲学的基本问题，并深入探讨了哲学的意义和方法。

-推荐阅读《西方哲学史》（作者：罗素），这本书详细介绍了西方哲学的发展历程，帮助读者理解哲学基本问题在哲学史上的重要地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读提供的拓展阅读材料，并撰写读书笔记，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生参加学校或社区组织的哲学讲座、研讨会等活动，拓宽自己的哲学视野。

-引导学生关注社会热点问题，运用所学的哲学基本问题分析和解决实际问题，提高自己的社会实践能力。

-鼓励学生进行哲学写作，如撰写哲学日记、短文或论文，培养自己的哲学思维和表达能力。课堂（1）提问：通过提问方式了解学生对哲学基本问题的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

（2）观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、思考情况和合作能力，了解学生的学习状态。

（3）测试：设计相关的课堂测试题，检验学生对哲学基本问题的掌握情况，分析学生的学习效果。

（4）小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑推理、沟通交流等方面。

2.作业评价

（1）批改：认真批改学生的课后作业，关注学生对哲学基本问题的理解与应用，提出改进建议。

（2）点评：对学生的作业进行详细点评，给予肯定与鼓励，指出作业中的亮点与不足，引导学生进行自我反思。

（3）反馈：及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习方法与策略。

（4）激励：鼓励学生继续努力，激发学生对哲学学习的兴趣和主动性，提升学生的学习动力。

3.综合评价

（1）学生自评：引导学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在哲学学习中的收获与不足。

（2）同伴评价：鼓励学生相互评价，交流学习心得与经验，共同提高哲学思维能力。

（3）教师评价：综合考虑学生在课堂表现、作业完成情况、实践活动等方面的表现，对学生的哲学学习进行全面评价。

（4）成长记录：建立学生的哲学学习成长记录，记录学生在学习过程中的进步与成长，为学生提供持续的发展指导。重点题型整理1.简答题：请简述哲学的基本问题及其内容。

答案：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，包括两个方面：一是存在决定思维，二是思维反映存在。

2.论述题：论述哲学基本问题的意义。

答案：哲学基本问题在哲学发展史上具有重要地位，它揭示了哲学的根本任务，即解决思维和存在的关系问题。哲学基本问题的探讨有助于人类思想解放和科学发展，为人类认识世界和改造世界提供了理论指导。

3.应用题：运用哲学基本问题分析解决实际问题。

答案：以哲学基本问题为指导，我们可以分析解决实际问题。例如，在环保问题上，我们可以从存在决定思维的角度，认识到保护环境的重要性，从而采取行动保护环境；从思维反映存在的角度，我们可以通过提高环保意识，推动环保政策的制定和实施。

4.比较题：比较分析唯物主义和唯心主义对哲学基本问题的不同回答。

答案：唯物主义认为，存在决定思维，思维是存在的反映；唯心主义则认为，思维决定存在，存在是思维的体现。这两种观点在哲学史上形成了鲜明的对立，反映了不同哲学流派之间的根本分歧。

5.案例分析题：分析哲学基本问题在实际生活中的应用。

答案：以哲学基本问题为指导，我们可以分析解决实际生活中的问题。例如，在科技创新方面，我们可以认识到科技创新源于对现实生活的思考和探索，从而推动科技创新的发展；在教育改革方面，我们可以从思维反映存在的角度，认识到教育改革需要符合社会发展的需求，从而推动教育改革的发展。板书设计1.标题：哲学的基本问题

2.子标题一：哲学的基本问题及其内容

-思维和存在的