人教版一年级下册音乐教案

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题1、春天第1课时日期

1、通过聆听歌曲《杜鹃圆舞曲》，学习用简单的节奏乐器为歌曲伴奏；并通

教过图形谱感受乐曲，通过画旋律线的游戏，让学生初步学习旋律线。

学2、视听结全学习歌曲《布谷》。通过直观感受旋律的高低、长短；培养学生

目的初步的视唱能力。

标3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引

导学生参加音乐实践活动。

重点课程资

难点随音乐舞动源准备录音机，投影。

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较

有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3.复习课本小知识：小图标的表示作用。

二、新课学习：

1.小练习：

随音乐拍手：（节拍练习）歌曲《布谷》旋律熟悉。

2.歌曲学习：

（出示投影片）（从布谷鸟的认识导入：布谷鸟在我地区

俗称为“宝宝看花”）

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱；

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、

长短的动作表示；

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式

熟练歌曲）

3.通过自编游戏表演歌曲《布谷》要求自创运动作，从

学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

4.欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》

1）初听，（完整听全曲）。

教学预设课堂调控

2）谈谈感受，同时与《布谷》比较旋律相同的地方。

3）复听：

自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，（画图、

动作、用节奏乐器伴奏）都可。教师加以指点。但在最大的

程度内让学生自由发挥自己的感受。

三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题1、春天第2课时日期

1、通过聆听《小燕子》与创编动作，引导学生主动参加音乐实践活动。

教

、用听唱法学唱歌曲《小雨沙沙》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

学2

懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。

目

3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌

标

曲的意境。

重点课程资

难点用听唱法学唱歌曲源准备录音机，投影

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范

动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3.复习课本小知识：小图标的表示作用。

4.复习表演《杜鹃圆舞曲》，录音伴奏。

二、新课学习

1.欣赏歌曲《小燕子》

1）初听，（完整听全曲）。

2）谈谈感想：歌曲唱了哪些内容、小燕子在什么季节来到，你

想对小燕子说点什么？

3）复听：自由活动：随歌曲《小燕子》自由地进行选择表演活

动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。

再分组表演。）但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编

能力。

2.小练习：随歌曲《小雨沙沙》拍手：（节拍练习与旋律熟悉）

3.歌曲学习：（出示投影片）

1）猜迷导入，千条线，万条线，落在水里看不见，打一个自然

现象……生视谱；

2）模仿下雨练习：教师：滴答滴答，学生接：沙沙沙

3）谈话：种子与发芽的关系……点出“春天”

教学预设课堂调控

4）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

5）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意沙沙沙处的唱

法要轻些）

6）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌

曲）

4、通过自编游戏表演歌曲《小雨沙沙》要求自创运动作，从学

生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题2.放牧第1课时日期

1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜

时间。

教2、视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培

学养学生的初步的视唱能力。

目3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引

标导学生参加音乐实践活动。

4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏

姿势。

重点课程资

图形谱直观感受旋律的高低、

难点源准备录音机，投影

长短

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规

范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3.复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1.小练习：三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，

练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）

2.歌曲学习：（出示投影片）

1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师

可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？

2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片

3）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词

与结束句的位置。）

4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生

的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生

用三角铁随乐曲进行伴奏）

3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

教学预设课堂调控

1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完

整听全曲）。

2）谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时

光。

3）复听：自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择

表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指

点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创

编能力。）

三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题2.放牧第2课时日期

1、通过聆听《牧童》，并学习用双响筒与三角铁为歌曲伴奏，引导学生主动

参加音乐实践活动。

教

2、用听唱法学唱歌曲《放牛歌》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

学

3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌

目

曲的意境。

标

4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识双响筒，学习其演奏方法，掌握其演奏

姿势。

重点课程资

难点学会用听唱法学唱歌曲源准备录音机，投影

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规

范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3.复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1.小练习：双响筒认识。教师介绍双响筒的演奏方法与姿势,

练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）

2.欣赏童声合唱《牧童》

1）初听，（完整听全曲）。

2）谈谈所听内容；

3）复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动,

可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。

3.歌曲学习：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视图形谱；

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短

的动作表示；）

教学预设课堂调控

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（可加上锣鼓的伴奏学习与运

用）

4.通过自编游戏表演歌曲《放牛歌》要求自创运动作，从学生

的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题3.手拉手第1课时日期

1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

教

2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整

学

地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。

目

3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的

标

叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。

重点课程资

难点自编动作与活动源准备录音机，投影

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规

范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3.复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1.听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时

能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

2）复听时可自编动作表演。

2.听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生

边拍边听。听后谈歌曲内容

3.歌词学习：

提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4.歌曲学习：

要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

教学预设课堂调控

5.通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导

学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选

编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题3.手拉手第2课时日期

1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以

及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

教

2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生

学

活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

目

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引

标

导学生参加音乐实践活动。

4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。

重点课程资

难点二声部练习源准备录音机，投影

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规

范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.复习前课内容。（唱游为主）

3.二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫

“ga”；后全起来。

二、新课学习：

1.欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。

2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的

打击乐器是怎能样配合的。

3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行

编创活动，以走路、鸭叫等。

2.歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲

《数鸭子》）

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短

教学预设课堂调控

的动作表示；）

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

3.通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生

的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题4.长鼻子第1课时日期

教1、通过欣赏乐曲《小象》，引导学生认真仔细地聆听音乐，能准确地选择乐

学曲所表达的情绪。

目2、听唱法学唱歌曲《小象》，要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。编创

标动作，以表达对小动物的爱护之情。

重点课程资

难点编创动作源准备录音机，投影

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规

范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.复习前课内容：表演及唱。

3.进行简单的二声部练习。

二、新课学习：

1.听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地

运用打击乐器为歌曲伴奏。）

1）谈谈“象”的有关知识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”

与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？

3）复听时可自编动作表演。

2.听歌曲录音《小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边

按图示划旋律线，体会旋律的起伏。

3.歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃

课堂气氛。.

4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱

（录音伴奏）。

5.通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作（引导学生

教学预设课堂调控

用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进

行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题4.长鼻子第2课时日期

1、通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

教

、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学

学2

习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。

目

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引

标

导学生参加音乐实践活动。

重点课程资

难点听唱法学唱歌曲源准备录音机，投影

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规

范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.复习前课内容：表演及唱。

3.进行简单的二声部练习。

二、新课学习：

1.欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉

重的、还是轻快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？）

1）初听，（完整听全曲）。

2）谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与

小象有什么区别等）

3）复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编

创活动，以走路、甩鼻等动作为主；

2.歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《小象》入歌曲《两

只小象》）

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美

感）

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

教学预设课堂调控

3.通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作，从学生的

自创动作中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题5.跳起舞第1课时日期

1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，引导学生听辩出音乐力度的变化，并

教能简单音乐表现给自己的感受。

学2、听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过

目程，感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。

标3、通过学唱歌曲《草原就是我的家》，学习用动作表现自己感受到的意境与

情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

重点课程资

学习用动作表现自己感受到的

难点源准备录音机，投影

意境与情感

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规

范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.复习前课内容：表演及唱。

3.小练习：

1）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习XXXXXXI）

2）音的高低练习：引导学生把生活中的声音组合进行练习；

二、新课学习：

1.欣赏乐曲《我是人民小骑兵》（提示：乐曲主要用木琴演

奏，表示骑马奔驰的音乐形象。）

1）谈谈“草原、骑马”等有关知识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生小骑

兵由远及近采用民什么方法？全曲节奏的特点是什么？

3）复听时可自编动作表演。

2.听歌曲录音《草原就是我的家》；引导学生边拍边轻声随

唱，体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。

3.歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃

课堂气氛。

教学预设课堂调控

4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录

音伴奏）。

5.通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》，要求自创动作

（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选

编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题5.跳起舞第2课时日期

1、听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整

教

地感受歌曲的风格、旋律、节奏

学

2、用欢快的动作表演歌曲《小才公树》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协

目

调性。结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。

标

3、通过学习蒙古族人民的挤奶舞当的动作，了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。

重点课程资

学习蒙古族人民的挤奶舞的动

难点源准备录音机，投影

作

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规

范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.复习前课内容：表演及唱。

3.小练习：

1）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习XXXXXX1）

2）结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。

二、新课学习：

1.歌曲学习：听歌曲录音《小松树》；

2.第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、

节奏。（第二遍可随着轻唱）

3.歌词学习：提示式学习歌词。

4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱

（录音伴奏）。

5.通过自编游戏表演歌曲《小松树》，要求自创动作（引导

学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成

游戏进行表演。

教学预设课堂调控

6.舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。

7.自编动作复习欣赏：《我是人民小骑兵》。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题5.跳起舞第3课时日期

教

学1、了解蒙古族入民的主活情趣，感受蒙古音乐的风格和蒙古舞的特点。

目2、在学习蒙古舞蹈动作过程中培养节奏感、韵律感与合作意识、创作意识。

标

重点课程资

难点节奏感、韵律感源准备录音机、录像机、画

分析与开发

教学预设调控对策

一、创设情境，导入新课。

1、引导学生演唱《草原就是我的家》。

2、放录像，引导学生了解蒙古族人民的生活。

提示：你看到了哪些景象？人们在做什么？

二、通过表演与观看录像感受蒙古族音乐与内蒙古风光。

1、有表现力地演唱《草原就是我的家》。

2、看录像，了解蒙古族人民的生活，复述内容。

三、引导学生欣赏与表演《挤奶舞》。

导语：蒙古族人民不但喜欢运动，更喜欢歌舞音乐，让我们来

听一首用蒙古短调音乐谱写的器乐曲《挤奶舞》。三、欣赏与

表演《挤奶舞》。

1、引导学生初听《挤奶舞》，思考音乐情绪。1、初听器乐曲

《挤奶舞》，思考与讨论音乐情绪（欢快）。

2、引导学生复听并拍打强弱、根据曲名思考音乐表现了什么

内容。

3、提问：这首乐曲适合劳动、走步、跳舞三种活动的哪一种？

2、复听《挤奶舞》，听辨并拍打强弱，讨论音乐表现了什么内

容。（快乐的挤奶场面）。

4、思考并回答问题（跳舞）

5、提要求：我们在学习《草原就是我的家》时学习了几个蒙

古族舞蹈动作，现在跟着老师复习，同时老师再教你们几个

教学预设课堂调控

动作，最后每个人要编出四八呼的舞蹈一段。明确学习蒙古舞动

作的目标是什么。

(1)带领学生练习腕部动作、马步、肩部动作。

(2)模仿老师做的腕部动作、马步、肩部动作。

(3)引导学生自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。

(4)自选四个动作编成一段四个乐句的舞蹈，练熟。

(5)引导学生在小组内互相观摩、交流，达成一致。7、在小组

内互相观摩、交流，达成一致。

(6)引导小组展示。

方法：十个小组同时跟音乐表演，然后听着音乐每次三个小组依

次跟着三遍音乐表演。

(7)小组展示为音乐创编动的作。

(播放《挤奶舞》舞蹈录像，引导学生随录像表演。

(9)随录像表演。

四、小结：谁能说说这一阶段我们学习了哪些蒙古族音乐或者

歌曲？你喜欢蒙古舞蹈和音乐吗？让我们听着蒙古风格的

音乐《我是人民小骑兵》边表演边出教室，结束这一课。(听

《我是人民小骑兵》表演马跑出教室。)

情

学

记

录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题6.咯咯哒第1课时日期

1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导学生练习用简单的图形表现音乐的形象。

教2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，

学帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。

目3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情

标感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

4、认响板并学习其演奏方法。

重点课程资

难点创编动作源准备录音机，投影

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规

范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.复习前课内容：表演及唱。

3.小练习：打击乐器：

1）响板的认识（简单介绍）

2）学习响板的演奏方法

二、新课学习：

1.欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导学生认真听乐曲，辨别公鸡

母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。）

1）谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用

自己认可的图形表示所听到的音乐形象。

3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演。

2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃

课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱

教学预设课堂调控

（录音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引

导学生用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从学生的自创

运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题6.咯咯哒第2课时日期

1、欣赏乐曲《我的小鸡》，引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快

的情绪。

教

2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助

学

学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。

目

3、通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，

标

要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

4、认铃鼓并学习其演奏方法。

重点课程资

难点认铃鼓并学习其演奏方法源准备录音机，投影

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规

范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：打击乐器：

1）铃鼓的认识（简单介绍）

2）学习铃鼓的演奏方法

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《我的小鸡》

1）谈谈人与鸡的有关常识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用

自己认可的图形表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现

音乐情绪）。

3）复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行表演。

2、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃

课堂气氛。

教学预设课堂调控

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录

音伴奏）。

4、通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》，要求自创动作（引导学

生用打击乐器“响板”“铃鼓”为同学作伴奏），从学生的自创

运用中选编成游戏进行表演

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题7.大海的歌第1课时日期

1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表

教现音乐的形象。

学2、听唱法学习歌曲《海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘

目的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

标3、通过为《海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求

学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

重点课程资

难点为《海》创编动作源准备录音机，投影

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规

范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

小练习：学习利用身边的物品模仿声音。

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《大海摇篮》｛引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱

出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。

1）初听前谈谈“海”等有关常识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用

自己认可的图形表示所听到的音乐形象。

3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表

演。

2、听歌曲录音《海》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃

课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱

（录音伴奏）。

教学预设课堂调控

5、通过自编游戏表演歌曲《海》，要求自创动作（引导学生用

身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生

的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题7.大海的歌第2课时日期

1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音

乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

教

2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲

学

舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

目

3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求

标

学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。

重点课程资

难点为《云》创编动作源准备录音机，投影

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规

范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、

声音模仿等）制造声响。

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《海上风暴》

1）简单谈谈大海变化无常的习性。

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用

自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通

过选择表现音乐情绪）。

3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模

仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃

课堂气氛。

教学预设课堂调控

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录

音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝

天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演

进行表演

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题8.幸福生活第1课时日期

1、通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生感受乐曲的力度、速度与高

教低的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。

学2、模唱法学习歌曲《彝族娃娃真幸福》，通过录音与教师范唱，引导学生轻

目声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。

标3、学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表现自己感受到的意境与情

感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

重点课程资

难点模唱法学习歌曲源准备录音机，投影

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但

要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：节奏创编练习（以简单的节奏重复组成节奏型为

主）

二、新课学习：

1、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，

1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：乐曲

是什么情绪？与题目的解释

2）复听时，提示学生可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。

2、教师范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引导学生边拍边轻声

随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃

课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱

（录音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《彝族娃娃真幸福》

教学预设课堂调控

1）引导学生用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏；

2）动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创

编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；

3）录音、学生的节奏、舞蹈结合起来表演

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题8.幸福生活第2课时日期

1、通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》与《夏天的阳光》，感受切；验歌曲朝气蓬

教勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。

学2、听唱法学唱歌曲《乃哟乃》，学习边打拍边唱的方法，用不勺快而不拖拉的

目速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达快乐的效果。

标3、通过自编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创4M青。

4、通过听辨活动引导学生能初步辨别音的高低。

重点课程资

难点自编动作表演源准备录音机，投影

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但

要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：音高听辨：用几组音距效远的两音组成听辨。

二、新课学习：

1、欣赏歌曲《阳光下的孩子》，

1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱情绪是‘'高兴”还是

“悲伤”

2）复听时，提示学生用轻声合着节奏拍手。

2、欣赏歌曲《夏天的阳光》

1）完整地聆听全曲，选择动作为“走路？跳舞？”

2）复听时，提示学生用打击乐器为歌曲作伴奏。

2、教师范唱歌曲《乃哟乃》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃

课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱

（录音伴奏）。

教学预设课堂调控

5、通过自编游戏表演歌曲《乃哟乃》。动作创编（要求自创与

教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从学生的自创动作

中选编成歌表演进行表演；

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题9.巧巧手第1课时日期

1、通过歌曲《我有一双万能的手》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴

表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演歌曲的方式方法，并

养成听音乐做动作的习惯。

教2、模唱法学习歌曲《粉刷匠》，通过录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声

学音，清晰准确地演唱歌曲。

目3、以歌曲《粉刷匠》音乐为伴奏，结合歌谣，歌词组成“刷房子”游戏活动，

标引导学生主动参与、积极投入游戏活动中。通过自主创编动作表演，增强学

生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到

的意境与情感。

4、通过辨别鲨球的外形与音色，学习探索其演奏方法。

重点课程资

难点探索其演奏方法源准备录音机，投影

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但

要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：打击乐器“沙球”学习（引导学生发现其发声的

原理，探索其的多少种演奏的方法。）

二、新课学习：

1、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。

1）初听，启发学生边听边引导学生辨别歌曲中听唱的内容；

想到什么？并说说；后引导学生通过歌曲内容展开讨论：“手”

能做什么？。

2）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导

性动作引导学生参与即兴表演）

2、教师范唱歌曲《粉刷匠》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃

课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱。

教学预设课堂调控

（录音伴奏）。

5、通过自编动作表演歌曲《粉刷匠》

1）引导学生用课前所学习的打击乐器“沙球”自选节奏为歌曲

作伴奏；

2）动作创编（要求自创可与生活中的粉刷房子的动作或情节相

结合的方法）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演

进行表演；

3）录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题9.巧巧手第2课时日期

1、通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并选择恰当的打击乐器，

体验参与音乐表现的快乐。要求学生个人设计表演歌曲的方式方法，并养成听音乐做动作

的习惯。

教

学2、模唱法学习歌曲《理发师》，通过录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声音，清晰准确

地演唱歌曲。

目

3、以歌曲《理发师》音乐为伴奏，结合歌词组成开办“理发店”游戏活动，引导学生主

标

动参与、积极投入游戏活动中。通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的

编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。

4、通过辨别串铃的外形与音色，学习探索其演奏方法。

重点课程资

难点模唱法学习歌曲《理发师》源准备录音机，投影

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学

生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：打击乐器“串铃”学习（引导学生发现其发声的原理，探

索其的多少种演奏的方法。）

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《铁匠波尔卡》。

1）初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？

并说说；后引导学生通过内容展开讨论：“打铁”时发出的铁锤与铁锻

的声音？

2）复听，鼓励学生选择合适的打击乐器为乐曲作伴奏。（教师可稍作

引导性动作与学生共同参与即兴表演）

2、教师范唱歌曲《理发师》；引导学生边拍边轻声随唱，

3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴

奏）。

5、通过自编动作表演歌曲《理发师》

教学预设课堂调控

1）引导学生用课前所学习的打击乐器沙球、串铃自选节奏为歌曲作伴

奏；

2）动作创编（要求自创可与生活中的“理发店”的情节内容与理发的

动作相结合的方法）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演

进行表演；

3）录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

学情

记录

课

后

反

思

☆☆☆每课必t已☆☆☆

课题10.汪汪与咪咪第1课时日期

1,通过欣赏歌曲《跳圆舞曲的小猫》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验

教随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。

学2、歌曲《猫咪别淘气》，通过录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声音，清晰准确地演唱

目歌曲。

标3、歌曲《猫咪别淘气》音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发

学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。

重点课程资

难点自主创编动作表演源准备录音机，投影

分析与开发

教学预设调控对策

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但

要引导学生跟随音