2022-2023学年部编版高中语文必修上册-《以工匠精神雕琢时代品质》教案

高中语文必修上册

第二单元5以工匠精神雕琢时代品质

教学设计

科目语文课题以工匠精神雕琢时课时1课时

代品质

知识目标：了解本文中心观点的论述过程，初步了解本文观点鲜明、

教学直面现实、语言雅正等特点。

目标能力目标：掌握研读新闻评论文章、分析论述过程的方法。

与情感目标：深刻理解“工匠精神”的内涵及其在当代的现实意义。

核心

素养

教学重点：仔细品读本文中有关“工匠精神”的论述，理解“工

教学匠精神”的内涵，学会拒绝浮躁风气和短视心态。

重难教学难点：梳理本文中事实和观点的关系，赏析学习本文的写

占

八、、法，体会新闻评论文章的现实针对性。

课前教具：多媒体、黑板、粉笔

准备

教师活动学生活动设计意图

一、助读导入

工匠精神，是一种职业精神，它是职业学生观看PPT上展初步感受工

道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者示工匠图片，根据教匠的工作氛

的一种职业价值取向和行为表现。（同时在大师的语言引导产生围，帮助学生

屏幕上播放图片）思考、进入文章。对课文产生

兴趣。

教二、文体知识介绍

1、新闻评论是社会各界对新近发生的新闻事学生对新闻评论的新闻材料为

学

件所发表的言论的总称，主要有如下特点：相关知识进行了解，近年来高考

过①新闻性把握新闻评论文章的热点材料，

程新闻评论的新闻性，主要表现在它所评论的的主要特点。学生应该加

对象示当前重要的新闻事件或现实生活中需深对新闻材

要解决的问题，其内容具有迫切的现实意义。料阅读重点

新闻评论可以针对一个新闻事件、一种倾向、的了解。

一个问题发言，但这些都必须是广大公众最

关心、最感兴趣的。与新闻性相关，新闻评论

要具备较强的时效性，这样才能及时提出问

题，不失时机地对一些重要事件和问题作出

反应或表明态度。

②论理性

新闻评论作为一种意见传播，不同于一般的

嬉笑怒骂这类情绪化的表达。新闻评论应该

具备理性的内容和理性的形式。理性的内容

指它应当有论点、论据、论证等要素，理性的

形式指它应当遵循人类思维与思想交流的一

般规则，也就是逻辑，这是保证人们的意见

传播与观点交流的有效性的一个重要前提。

有了逻辑性的保证，人们之间的意见传播与

观点交流、持不同观点的人们之间的说服与

认同才能正常进行。

2、新闻评论写作的基本思路学生根据教师讲解理清新闻评

第一步：引述材料，摆出现象。了解新闻评论文章论文章的基

第二步：从现象中提取论述的观点。的写作思路。本写作思路，

第三步：分析论证观点，要联系实际，紧紧围有助于引导

绕论点，运用各种论证方法。学生正确阅

第四步：总结全文，提出倡议。读文本、把握

文本大意，提

高阅读效率。

三、整体感知

结合新闻评论的文体知识，阅读全文，概括学生在阅读全文圈引导学生掌

每一段的主要内容：点勾画出重点语句，握每一段的

第一段：指明当今是注重精细品质和独特体再根据自己的理解主要内容，对

验的时代，引导读者思考时代品质与工匠精概括段落大意。文本大意进

神之间的联系。行更详细、更

精准的理解。

第二段：阐释了“匠”的特点，论述了工匠精

神对企业和国家的重要作用。

第三段:通过简写一位匠人的工作状况，反驳

社会偏见，论述坚守工匠精神的重要意义。

第四段:延伸讨论工匠精神的内涵，指出坚持

工匠精神可以解决社会上的一些问题，如浮

躁风气、短视心态的自我疗治。

第五段：点明了个人表现与时代面貌息息相

关，呼吁践行工匠精神。

四、精读课文

1.文章第一段为什么要引用企业家的话，有学生思考引用语句学生可从此

什么作用？的意义及使用目的。问中掌握新

【解答】企业家的话是新闻评论的生发点，闻评论写作

是引出新闻评论的具体事件。企业家的话更的一些具体

直接、更真实地表达了对工匠精神的推崇，方法。

说明了工匠精神对企业的重要性。

2.文中所说的工匠精神的具体内涵到底是什

么？思考这段话在语言上的特点。学生通过阅读，在文引导学生对

【解答】在第四段中论述了，工匠精神的具本中找出对工匠精工匠精神的

体内涵是：炉火纯青的技术；发自肺腑、专心神内涵的描述，品读内涵进行完

如一的热爱；废寝忘食、尽心竭力的付出；臻这段话的语言特点。整的了解，思

于至善、超今冠古的追求；出类拔萃、巧夺天考一系列准

工的卓越；冰心一片、物我两忘的境界；雷打确精美的词

不动、脚踏实地的笃实；格物致知、正心诚意语。

的生命哲学；技近乎道、超然达观的人生信

念。

【好处】该段落从各个方面、由浅到深地论

述了工匠精神的内涵，也回答了如何践行工

匠精神的问题，运用了排比和反问的修辞手

法，句式整齐、内涵丰富，具有很强的说服

力。

3.如何理解“我们不必人人成为工匠，却可学生结合阅读感受帮助学生进

以人人成为工匠精神的践行者”这句话？表达自己的理解。一步理解“工

【解答】并非人人都能做到心思巧妙、技术匠”与“工匠

精湛、造诣高深，但我们都应该追求并实践精神”的意义

工匠精神，这句话体现了作者对工匠精神的和作用。

推崇和倡导。

五、论述解析

1.本文的论述过程：学生根据段落内容引导学生掌

第一部分：从时代特点和企业打造金字招牌大意，从论述的角度握分析本文

的角度引出“工匠精神”的话题。对文本进行分层。论述过程的

第二部分：从工匠精神的时代含义、作用、内方法，从文体

涵等方面论述“以工匠精神雕琢时代品质”入手，帮助学

的必要性。生分析文章

第三部分：总结全文，提出要立足于个人与的整体结构。

时代的关系，践行工匠精神。

2.本文中采用了哪些论证方法？结合文本说学生根据所学知识，帮助学生加

明好处：在文本中寻找相关强论证方法

①引证法。在本文中，作者多处引用，如引用语句进行分析。知识点的学

企业家的话，具体地说明了工匠精神对企业习，进一步理

的重要意义；引用了鲁迅的诗句，对工匠精解文本。

神的时代意义进行深入论证。

②对比论证。如“工匠精神从来都不是什么

雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量”，

从对比中突出了工匠精神的力量大，有力地

证明了观点。

3.除了运用论证方法进行论证，本文在写法学生可立足于新闻引导学生从

上还具有哪些特点？评论的特点，也可以不同的角度

①立场坚定、观点鲜明思考文本语言特点，赏析本文的

【详解】本文在开篇就提出了工匠精神备受还可以从说理的角写法。

推崇，全篇以“工匠精神在当代具有重大作度出发。

用”这一主要观点展开，在论述过程中也以

论述工匠精神的重要作用、工匠精神的内涵

及坚守工匠精神的意义为中心，立场坚定、

观点鲜明。

②有的放矢、直面现实

【详解】本文立足于现实，除了了解工匠精

神的内涵之外，主要针对社会上普遍存在的

两个问题展开：“在自动化程度越来越高的现

代社会，传统社会所孕育的工匠精神是否还

有坚守的必要？”“如果有，我们应该怎样践

行？”在论述过程中，文章与现实问题充分

结合，靶向精准、鞭辟入里，具有很强的现实

针对性。

③语言精美、情感充沛

【详解】文章中引用了《说文》中的话来解

释“匠”的含义，以及一些经典语句，如鲁

迅作品中的话等等，还采用了多种修辞手

法，如排比、对偶，使表达更加丰富、形

象，句式工整，还增强了情感表现力。

六、课堂小结

1.在内容上，本文就“以工匠精神雕琢时代品学生在教师小结时帮助学生本

质”为观点展开论述，分别从工匠精神的时进行重点记录。节课的学习

代含义、作用、内涵等方面论述了工匠精神进行总结归

的重要性。纳和简单回

2.在结构上，本文分为三个层次，整散结合、顾。

观点鲜明、论述方法多样。

3.在主题上，本文详细介绍工匠精神的相关

内容，从个人、企业、国家的不同层面论述了

“工匠精神”的重要意义和丰富内涵，其中

还包含了人生价值、生命哲学和人生信念等

主题，并积极呼吁践行工匠精神。

课堂结束语：

我愿是那锲而不舍的工匠，

因为那样能够执着专注，

一生只做自己喜欢做的事。

我愿是那严谨求实的工匠，

因为那样我会精益求精，

要做就要做到最好。

我愿是那勇攀高峰的工匠,

因为那样我会创新进取，

愿乘长风破浪行。

我愿是那一名普通的工匠,

我将施展技能报国，

家国情怀铸人生。

作业请根据以下新闻的内容，以记者的身份写一学生可以从不同方引导学牛从

布置则短片评：