新人音版三年级下册音乐教案

小学三年级下册音乐教学计划

一、教材分析：

教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，

也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音

乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴

趣贯穿于始终。

三年级下册总共9课，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外

国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行

的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣

赏以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，

使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能

力。

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注

重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易

听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的

各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声（音程）主要通过口风琴的目定

低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活

动，培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，

鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

二、学生分析：

本学期我继续担任三年级的音乐课。从整体的水平看，班级的整体水平相差

不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可

以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生

较多。从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进

步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年级学生已经系统地掌握了一些

最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学

习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编

创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得

更多的音乐知识，加深对音乐的了解，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多

媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课

过程中逐步实现全面发展。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础

知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为

主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形

体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎

实的基础，并提高课堂教学质量。

三、教学目标：

（-）感受与鉴赏

1.音乐表现要素

（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器

进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并

能听辨其音色。

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋

律的高低、快慢、强弱。

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作

出相应的反应。

2.音乐情绪与情感

（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

（2）够体验并简述音乐情绪的变化。

3.音乐体裁与形式

（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等

各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反

应。

（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学

年2〜4首。

4.音乐风格与流派

（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌

舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现

1.演唱

（1）乐于参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能

够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。

（5）每学年能够背唱歌曲4〜6首。

2.演奏

（1）乐于参与各种演奏活动。

（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简

单评论。

（4）每学年能够演奏乐曲2〜3首。

3.综合性艺术表演

(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

4.识读乐谱

(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。

(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

(3)能够识读简单乐谱。

(三)创造

1.探索音响与音乐

(1)能够自制简易乐器。

(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2.即兴创造

(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参

与表演。

3.创作实践

(1)能够创作2〜4小节的节奏短句。

(2)能够创作2〜4小节旋律。

(3)尝试用电脑创编音乐。

(四)音乐与相关文化

1.音乐与社会生活

(1)关注日常生活中的音乐。

(2)喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

(3)主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。

(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2.音乐与姊妹艺术

(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

(2)能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。

3.音乐与艺术之外的其他学科

(1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

四、教学重点难点

1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

4.乐于与他人共同参与音乐活动。

五、教学措施：

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。

2、认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。

3、充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学

生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。

6、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。

7、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。

9、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并

了解一些音乐知识。

10、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素

质。

n、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改

革。

12、根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂

教学效果。

13、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最

大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意

在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂

形式让学生喜爱音乐课。

14、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生

活中学习音乐。

总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些

妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音

乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的

机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，

成为学习活动的主体。

六、教学进度安排：

第1、2周《爱祖国》3课时

第3、4周《美妙童音》3课时

第5、6周《我们的朋友》3课时

第7、8周《春天的歌》3课时

第9、10周《音乐会》2课时

第11、12周《牧童之歌》3课时

第13周《老师您好》3课时

第14周《家乡赞歌》2课时

第15周《非遗流芳》1课时

第16周复习

第17周考试

第1课《爱祖国》

第一课时

教学目1、聆听《我们走进十月的阳光》感受不同速度，情绪所表现的情绪，

标并能创编出适合的动作。

2、聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情

绪。

教学重、重、难点都是感受和体验作品所表现的音乐情绪。

难点

教具准影片《开国大典》、VCD、磁带、录音机

备

教学过1、看影片《开国大典》升国旗片段，让学生说说看后的感受。

程2、谈话：红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。它火红炽热，

、燃烧着无数先烈血染的风采。今天，我们来欣赏一歌《红旗颂》

欣赏3、哼唱''红旗"主旋律

《红教师在小黑板中写出歌谱，学生哼唱。

4、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪怎样？

旗颂》

5、分段欣赏

A、引子（问：乐曲一开始的音调熟悉吗？）

B、第一部分（问：从标题出发，你想到什么？）

C、第二部分（问：音调是什么曲调？与第一部分的主题音调相比较，

相同在哪里，不同在何处？）

D、唱唱主题的两种不同情绪

第一部分抒情性；第二部分进行曲风格

6、完整地聆听，学生可以用颜色、用线条、用动作来表现对歌曲的感

受。

-*、1、欣赏《开国大典》片段，感受十月的和煦阳光。

2、谈话：因为有了1949的10月，才让我们有了幸福生活，让我们

欣赏

一起走进十月的阳光

《我们3、聆听《我们走进十月的阳光》，感受不同的情绪、速度。

4、有感情的朗读歌词，体会歌曲的爱国热情。

走进5、再次聆听，小组讨论

①画出第三部分的图形谱

十月

②根据三段音乐，设计三种动作

的阳6、各组汇报、各人表演

光》

、1、课后收集一些歌颂祖国的歌曲，听一听，学一学。

拓展

第二课时

我们的祖国象花园一样美丽，小朋友们想不想到祖国各地去看一看？现在老师就

带大家一起去看一看，领略一下我们祖国美丽的风光吧！

教学目标：

1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲

2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。

教学重点：

自信地、有表情地演唱歌曲。

教学难点：

引导学生即兴创编表演。

教具学具：多媒体、课件、投影仪

教学过程：

一、歌词创编

1、学生创编第四乐句歌词

(画面：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒。接着，

另一面朋友推出国旗的图片，他的脸上洋溢着兴奋的神情。)

(1)引导学生看图说出歌词。

(显示歌词：“你画太阳，我画国旗"。)

(2)跟老师按节奏朗读歌词。

(显示节奏符：太阳和国旗的图片按节奏一个个跳出。)

(3)学生主动创编动作。

(4)播放这一乐句的旋律，学生边按节奏朗读歌词，边表演。

2、引导学生创编第五乐句歌词

(画面：校园内，国旗高高飘扬，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着

国旗。)

师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么

呢？

(1)启发学生激情地说出最后一句歌词。

(显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你”)

(2)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。

(显示节奏符：国旗和小朋友的图片按节奏一个个跳出。)

二、学唱第二乐段

1、播放这一段歌曲的旋律，示意学生主动模仿动作，并按节奏朗读歌词。

2、听赏歌曲的第二乐段。

3、请学生试着用"lu"小声哼唱曲调，教师及时鼓励。

4、完整地演唱歌曲的第二乐段。

三、总结下课

第三课时

教学目1、在演唱《只怕不抵抗》，聆听《红旗颂》中，感受队列行进的音乐

标特征并进行表演。

2、认识人民音乐家冼海星，感受音乐家的爱国热情。

教学重、重点：演唱歌曲

难点：感受队列进行的音乐特征

难点

教具准实物投影，西安事变资料、磁事、录音机

备

教学过1、实物投影，看抗日战争时的图片（游行时被日本鬼子枪杀，人们生

程活水深火热等）

、2、师：这时，有很多有识之士起来各起反抗，像张学良将军（教师讲

欣赏''西安事变"的故事）

《救3、师：除了张学良，还有很多音乐作曲家，也创作了许多歌曲，也创

国军作了许多歌曲激起人们的反抗意识一一《红旗颂》

歌》4、聆听《红旗颂》，请说说音乐上的特点。

5、自由朗读歌词，说说要用怎样的语气。并且理解为什么说''枪口对

外”？

6、再次聆听，学生作进行步伐操练。

7、再听，学生做队列方整队伍行进。

8、实物投影介绍冼星海。

--、1、师：冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。

2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。

学唱

3、教师范唱，学生按歌词想动作。

《只4、边听边律动

5、请一些同学上台表演

怕不6、学生学唱歌谱

7、完整演唱歌曲

抵抗》

8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱

*.、1、小组活动：组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。

综合2、评选最佳小组

表演

四、爱祖国是一个永恒的主题，我们应以什么行动表现我们对祖国的爱？

小结

第2课《美妙童音》

第一课时

教学内容：

1、聆听《猜调》和《木偶的步态舞》。2、节奏问答并创编。

教学目标：

1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。

2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。

教学重点：感受乐曲中速度的变化带来不同的情感

教学难点：创编表演

教学准备：钢琴、多媒体等

教学流程设计意图

一、组织教学创设欢快的气氛，初步感受

1、师弹奏不同的速度《春天在哪里》的音乐，让学不同的速度带来不同的情

生随音乐表现不同的律动进教室。感。

2、师生问好''木偶戏"激发了学生的兴

二、聆听表演《木偶的步态舞》趣，调动了学生的积极性。

1、课件放一段木偶戏让学生静静地听音乐，培养

2、学生模仿木偶的动作及走路。学生良好的欣赏习惯。

3、说说木偶的形象层层深入地欣赏乐曲，不同

4、揭题《木偶的步态舞》程度地用动作表现乐曲，使

5、课件播放第一部分音乐（学生在座位上边听音乐学生潜移默化地感受到乐

边无声地做脸部表情和动作）曲的情绪。

6、再次聆听第一部分（学生离开位置，互不交流，通过创编节奏，让学生体验

听音乐走合拍的步子）到创造的乐趣和喜悦，培养

7、教师评价。了学生的创造能力。

8、聆听第二部分的音乐（学生还是听音乐合着拍走）从欣赏中了解对歌及速度

9、说说两部分音乐速度的变化，表达的木偶的形象。的变化，为下节课学唱《摇

10、完整地聆听乐曲（学生随音乐发展变化模拟木船调》作了铺垫。

偶动作）收集谜语为下节课准备。

三、节奏创编

1、师：同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生，老

师想问问大家木偶/怎样的/,请你回答的节奏与

老师问的节奏一样长。

2、学生答。

3、继续问：你是怎么/表演的/

4、学生继续答。

5、学生问老师答。

6、同学之间相互问答。

四、聆听《猜调》

1、老师问：什么长长上天？哪样长长海中间？什么

长长街上卖？哪样长长在你跟前？想知道谜底就请

仔细听。

2、欣赏《猜调》并出示歌词。

3、学生间说说刚才的谜底。

4、分析歌曲演唱形式及速度变化。

5、布置课外收集谜语。

五、结束部分。随《猜调》出教室。

第二课时

教学内容：

1、学唱《摇船调》。2、猜谜活动交流。

教学目标：

1、学唱并表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣。

2、通过收集谜语，把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。

教学重点：学唱歌曲

教学难点：把谜语改编歌词

教学准备：课件、收集谜语、白纸、笔等

教学流程设计意图

一、组织教学为学习创设情镜。

1、随《摇啊摇，摇到外婆桥》音乐做摇船动作进教把老师打扮成外婆的形象，

室。吸引学生投入到学习当中。

2、师生问好。学生学唱从识谱起往往容

二、学唱新歌易厌烦，这次学唱先从学歌

1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。词入手，减轻了学生的压

（老师打扮成外婆的形象）力，调动了学生的兴趣。

2、课件出示：什么圆圆在半天？什么圆圆街上卖？男女生相互对唱，参与积极

什么圆圆在河边？什么圆圆在眼前？性较高，更有效地巩固了学

3、学生猜。唱。

4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。回答空手想象创编歌词有一定

刚才的谜语。的难度，但有了收集来的谜

5、这首《摇船调》跟我们上节课欣赏的哪首曲子一语为内容，再运用小组合作

样的形式？是怎么样的？创编，教师巡回指导的方

6、学生说。（一问一答对歌的形式）法，就不见得困难了。

7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。演唱自己的作品，让学生体

8、学生随琴学唱，即时纠正错误。会到成功的乐趣。

9、男女生相互对唱。在快乐中结束。

三、创编歌词

1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我

们自己的谜语吧！

2、交流收集的谜语。

3、小组合作为《摇船调》编创新的歌词。

4、教师巡回指导。

5、演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。

6、评议。

四、结束部分

唱着新编的《摇船调》出教室。

第三课时

《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在在两段歌词中，每段都采用了象声词

来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。全曲的节奏型几乎

都是“XXIXXXXIX0XXIX00I”还采用了下滑音和衬词、衬腔，使得这首歌显

得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。全曲统一、完美，形象地表现

了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。

一、活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，感受闽南歌曲的风格，初步学习使用打击乐器随乐进行

演奏。

2、学习为鸟叫、鸟飞的动作匹配相应的身体动作和乐器;学习看指挥进行演

奏。

二、活动准备:

1、铃鼓、小铃、圆舞板、小鸟图片（鸟叫和鸟飞各12张）。

2、根据歌曲内容自编故事。

三、活动过程：

1、师用闽南话讲故事《一只鸟仔》，让幼儿理解歌曲内容。

2、请幼儿欣赏老师演唱歌曲《一只鸟仔》，感受了解闽南歌曲的风格。

4、欣赏歌曲，创编身体动作。指导幼儿挥索用身体动作表现鸟叫、鸟飞的

节奏。

5、看老师的指挥，分声部用身体动作进行演奏。

6、让幼儿讨论配器方案。

7、看教师指挥用乐器进行演奏。

8、交换乐器，看指挥进行演奏。

第3课《我们的朋友》

第一课时

教学目标：1、通过欣赏《空山鸟语》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、

想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。

2、认识低音''567",掌握''5—5"的八个音的音高与唱名,听辨''5、7"的音

高。

教学重点：

1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。

2、掌握''5-5"的八个音的音高与唱名。

教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。

教学准备：钢琴、音响设备，''杜鹃手偶"等。

教学过程：

教学过程与内容设计意图

一、组织教学：选择动物题材的音乐进教室，

听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。使学生能较快地融入情境与角色。

二、欣赏《空山鸟语》培养安静聆听的欣赏习惯。

1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体老师通过''手偶"表演激发学生兴

语言表示。趣，帮助学生理解音乐形象。

2、学学''杜鹃"鸟的叫声，评评''口技大王"。培养学生的求异思维，发挥学生的

3、再听乐曲，师生讨论：不同个性。

(1)描绘乐曲里想象中的森林景色。

(2)这是一只怎样的杜鹃鸟。

4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，

简笔画来表现自己对音乐形象的理解。

三、视唱与听辨。以讲故事的形式导入，吸引学

1、出示''音乐高楼"的卡片，认识三个新朋友''5生注意力，激发学生的学习兴趣。

67”,并聆听、练唱。

2、''音乐高楼"之旅：随琴练唱''5-5"。

3、听辨并填写音符''5、7"。

4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。

四、学唱《顽皮的杜鹃》加深对音乐形象的理解。结合上一

1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声''53"环节对视唱与听辨练习加以巩固。

2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比培养学生的想象力，创造力及表演

一比谁唱得最准确。能力。

3、完整地随琴轻声视唱全曲。

4、学唱歌曲。

5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。

第二课时

一、导入

1.听《杜鹃圆舞曲》，律动表演。

师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，你可以随音乐自由的律动.一起跳个

舞吧。师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

2.这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这

只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来动听的歌曲呢？

（音乐主题创境生活化：用生活化的语言回顾复习，学生在了解杜鹃的基础上，从音乐中感

受杜鹃叫声，初步感受音乐特点。）

二、学习歌曲

1.今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从哪个国家飞来的？（奥地利）

板书：顽皮的杜鹃，奥地利童谣。

2.为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）

（音乐主题创境生活化：调动学生已有的生活经验，联系生活实际，感受音乐色彩，关注歌

词内容，展开生活联想。）

3.师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫

声是（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕一咕咕”，“咕咕”，所以也叫做布谷

鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。

4.师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，

好不好？（师范唱）

5.师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听

到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。（师范唱）

（音乐主题创境生活化：调动学生已有的生活经验。从生活中得到的表演动作用于表演小杜

鹃的的形象。让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛围。）

6.师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？

生：两声。

师：一起唱一唱，它的歌唱声有高低变化吗？

7.你能用动作表示这种高低变化吗？

（边唱边表现）（播放范唱）

（音乐创作实践生活化：学生的思维是活跃的，在老师的前期铺垫下，此时可以让学生根据

他们已有的生活经验，进行自由创作表演，既培养了孩子们的创作思维，又锻炼了学生的合

作能力。）

8.师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？“53”。来，跟着老师来唱一

遍。（弹琴）一组一遍。可变化，“53”、“35”。这两个音符存到你的小音库里了吗？

9.师：小杜鹃的歌唱声加了什么符号？

生：黑三角。

师：这个符号就叫跳音记号，同学们想一想，应该怎么表现呢？跳跃的还是连贯的？

生：跳跃的

师：那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳

起来。在唱跳音的时候腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。（跟琴）

（音乐知识比拟生活化：学生结合生活经验，用跳跃的声音模仿杜鹃叫声，表现顽皮的杜鹃

形象，掌握顿音记号，让学生轻松的理解音乐要素在塑造音乐形象的作用。）

10.师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。

齐唱，男女生唱。

11.师：这只调皮的小杜鹃一会儿在树丛，一会儿飞到小河边，他在和我们干什么？生：捉

迷藏

师：他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！、。所以我们来想想看，他的歌唱声会有什么变化吗？

老师这有3种力度记号。根据歌曲的意境，给小杜鹃的歌声配上不同的力度记号然后完整

演唱歌曲。

（音乐知识比拟生活化：通过分析音乐背景，结合学生的生活情景，了解音乐力度发生了变

化，歌曲的情境以及情绪也随之变化，更加丰富歌曲的表现内容。）

三、创编。

师：听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一

些呢？

确定一个节奏型，（xxxxx）你们就把刚才唱的两个音添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，

怎么样？开始创作。

四、小结，结束教学

师：这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌

声表达吧。（播放伴奏）师：顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧！

第三课时

教学目标：

1、学唱歌曲《柳树姑娘》，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选

择合适的节奏型为歌曲伴奏。

2、欣赏乐曲《荫中鸟》，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音

响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。

3、试用''5-5"八个音即兴创作4小节曲调。

教学重点：

1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。

2、即兴创作简短的曲调。

教学难点：

创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。

教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。

教学过程：

教学过程与内容设计意图

一、组织教学：营造快乐，富有生气的音乐氛围。

听音乐《顽皮的杜鹃》，自由律动进教室。

二、认识民族乐器一一''二胡"以学生比较感兴趣的''猜猜"形式

1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二导入新课，吸引学生注意力，并

胡。让学生在猜猜中很自然地认识了

2、探索''二胡"。"二胡"。

探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。培养求异思维和创新能力。

3、感受''二胡"。直观性、形象性的音乐呈现，拉

老师(或擅长演奏二胡的学生)来演奏最形象进乐器与学生心灵的距离。

的''拨奏"片断,请学生说说模仿的是哪一种动物培养学生的形象思维及对音乐的

奔跑的声音？理解能力。

三、欣赏《荫中鸟》启发想象，提高对音乐的审美能

1、用''鸟"和''荫中鸟"的相关问题导入。力。

2、欣赏全曲。培养学生的探索精神，并通过让

(1)乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。学生乐器的选择来培养学生对音

(2)乐曲结尾，骏鸟们好像在干什么？乐的鉴赏力。

(3)请学生创造性地选择音色相近的物品表

现。

四、学唱《柳树姑娘》谜语导入，激发学习兴趣。

1、以谜语导入：''小鸟俩同穿黑黑衣，一个报多次感受歌曲的情绪和内容，让

喜不报忧，一个说话不惨假。”学生熟悉歌曲。

2、听录音范唱，教师表演。通过小组讨论法来培养学生的探

3、教师范唱，学生表演。索合作精神。

4、唱唱。使歌曲更丰富，学生更有兴趣，

5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为并培养了学生表现音乐的实践能

歌曲伴奏。力。

6、综合表演

学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表

观歌曲。

五、创编曲调。复习巩固音阶，增强对各音符的

1、随琴模唱''5-5"的音阶。音高概念。

2、出示节奏卡片：''X、xx、XXX、x—”并便于正确掌握节奏。

念一念，拍一拍。明确创编要求，提高学习效率。

3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记增强学习音乐的自信心，体验创

录。作的快乐。

4、唱一唱自己创作的歌。

5、把学生的优秀作品收集起来，装订成''我们

的歌”精品曲集。

第4课《春天的歌》

第一课时

教学目标：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆听《杨柳青青》，感受歌、乐曲所表现的春天的美，

表达对大自然的热爱之情。

2、听辨《杨柳青青》中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴

用动作表现乐曲速度的变化。

3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。

教学难点：模仿并表现十六分音符。

课前准备：音响设备、课本、笔。

环节教学过程设计意图

、1、聆听歌曲《春晓》进教室。用学生欣赏

感受并过的，且十

2、启发谈话：

表现分喜爱的歌

［师］:小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是《春晓》）记

歌曲曲《春瞪》

性真好。喜欢这首歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春的世

《嘀哩引入主题，

界。春天是万物复苏的季节，它又是一年四季中最美的季节,

嘀哩》。学生更易进

树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了！

入角色。

咦，你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀？（小燕子、布

谷鸟、小黄鹏……）哦，这么多！那谁能模仿小黄鹏的鸣叫对每一次学

声？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，让我们一起有习活动都提

节奏地叫一次！出了明确的

〈板书：嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|>（学生划拍齐读）要求，有助

3、揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充于学生建构

满童趣的歌词。合理的认知

［师］:让我们听听歌曲中小黄鹏唱歌的声音。程序，使这

4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分一知识点的

音符。掌握有较好

①以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所的落实。

占的时值。

②师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一

样、平均。

③比较读读节奏：XXXXX1XXX1

XXXXX1XXX1

感受前十六和后十六不同的感觉。

④完成课本第7页上的练习。

5、巩固练习节奏XXXXXIXXX1一加上后半句节

奏XXXXXIX一一I一反复进行两边一加上词练习

一随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。

6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。

7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。

8、师生一起学唱有困难的乐句。

9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。

10、学唱歌曲的曲调。（聆听一模唱一视唱）

（这一练习可集体、分组相结合进行）

二、聆1、导语。充分利用教

听、感［师］:春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又学光盘，比

受并表吹到了山东的沂河两岸。你们听！较聆听第

现乐曲2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？一、二两段

《春到3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？音乐，学生

沂河》4、了解柳琴的形状和音色特点。有更直接的

5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。对比感觉。

6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机

书写在书上）

、1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让在快乐中拉

结束：我们和小黄楣近师生间的

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！距离。

2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。

第二课时

教学目标：

1、聆听小提琴协奏曲《春》，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的

音乐所描绘的情景。

2、聆听、表演歌曲《春天举行音乐会》，并选择打击乐器参与伴奏活动，表

达对大自然美的赞颂。

教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。

教学难点：模仿表现节奏型XXOXIXoI

课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。

环节教学过程设计意图

、聆听歌曲《嘀哩嘀哩》进教室。

组织

教学

-*、1、由歌曲《嘀哩嘀哩》导入，设问：歌曲《嘀哩嘀哩》在欣赏过程中，

聆听、讲的是什么主题？教师充分引导

感受学生感受音乐，

2、聆听乐曲《春》的主题音乐，说说你能从这段主题

并表现分析音乐，并用

音乐声中感受到哪个季节？音乐一会儿强一会儿弱，

乐曲画图谱的方式

《春》。你仿佛又感受到什么？表现音乐，培养

3、分别聆听插段音乐，讨论感受每个插段表现的内容。学生多方面的

4、完整聆听全曲，边听边看课本上的图形谱和插图，音乐能力。

尝试用彩色笔涂色块，表现音乐的情绪变化与发展。

--、1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音。有春雷的鼓励学生从音

聆听、声音？春水的声音？春雨的声？春风的声音？（教师乐的情绪、速

感受随机暗示学生用人声模仿）。这些声音组成了春天度，乐器的音色

并表现的音乐会一一课题揭示《春天举行音乐会》。上考虑，选择打

歌曲2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？击乐器为歌曲

《春天3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想伴奏，培养他们

举行象力的歌词和节的聆听能力和

音乐奏型XX0X1X0|o辨别能力。

会》4、一起读读、唱唱带有XXOX1Xo|节奏的歌

追求和谐、自

词，提前解决难

然，学生在聆听

点。

音乐的过程中

5、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和XXOX1

离开教室，结束

Xo|节奏。

音乐课，这样回

6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒XXox1

味更加无穷。

Xo|节奏处

的演唱。

7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。

①指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合

适？为什么？

②各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。（乐

器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等）

8、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。

第三课时

教学目标:

1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现''春"的歌曲，再次感受春的

意境、春的美丽。

2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以''春"为主题的音响作品。

教学重、难点：即兴创作以''春"为主题的音响作品。

课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。

环节教学过程设计意图

、1、聆听乐曲《春》进教室，随机跟着音乐即兴表演，

再次聆（表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍，或表演春姑娘热情

听、感受报春的情景），再次感受春天脚步声的来临。

《春》2、复习听听《杨柳青青》，能随音乐画图谱、哼唱主

和《杨柳题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。

青青》。

-*、1、启发引导谈话。用语言激发

即兴创作［师］:本课所欣赏的、学唱的音乐作品，都集中表现大学生的创作

以''春"自然的春天。欲望，鼓励所

为主题的欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现，我们的小演奏家可以有同学都来

音响作用打击乐器或自参与创作活

品O制的乐器表现；当然，热爱表演的孩子还可以用你的舞动。

蹈动作表现春每位学生都

天……。创作活动你可以是一个人，也可以和同伴一起,有机会展示，

加油吧，充分都能得到成

发挥你的想象去参与创作吧！功的体验，减

2、尝试创作，教师巡视、帮助。少对创作音

3、分组展示，集体评议。乐的恐惧，树

立信心。

、1、各种形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春把以前接触

听听、唱天举行音乐会》。到过的展现

唱，再次''春"的歌曲加

2、教师引导：小朋友，我们除了这一课接触到的四首

感受并在入到本课，是

心里留住歌曲以外，你们还知道哪些''春"的歌曲。学生心中的

''春"的美。春天形象更

3、学生一起回忆、说说。

丰富、更饱

4、用钢琴伴奏，一起唱唱，演演。满。

5、每一位学生对春天说一句心中的话。（背景音乐《春

晓》）

6、随机结束音乐活动。

第5课《音乐会》

第一课时

教学内容：表演《我是小小音乐家》、八分休止符；活动与练习（二）

教学目标：1、学唱歌表演《我是小小音乐家》，完成活动与练习（二