人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案（共15篇含教学反思）

第2单元100以内的加法和减法（二）

第1课时不进位加（1）教案

【学习内容】：课本P12例1

【学习目标】：

1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的

数才能相加的道理。

2、探索并掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

【学习重点、难点】：

重点：

1.理解相同数位上的数才能相加的道理。

2.掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

难点：

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

【课前准备】：实物投影

【学习过程】：

一、情景导入，激发兴趣

投影出示P11主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。

请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学

听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇

报。

［设计意图］:通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发

解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法

根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思

考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的

问题。

2、完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。

［设计意图］:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样

化。

三、练习，实践应用

练习二第1题前两小题，说说图意，交流算法并汇报。

［设计意图］:通过练习，帮助学生巩固不进位加法计算，熟练掌

握笔算方法。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。

随堂练习

【教学反思】

这节课是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的

基础上学习的内容，如果只要求正确计算得数并不难，但是要求学生

又快又准地用最恰当的方法计算却不是件容易的事。因此我觉得本节

课的难点是：在算法多样化的基础上优化算法。算法多样化不是一题

多解，而是尊重学生个性差异的体现。我们的学生由于生活背景不同,

知识经验不同，所以对于相同的问题，解决的方法也不一定相同，这

时学生便需要教师的肯定、激励和引导。最后让学生自主地去比较、

选择和完善自我。

第2单元100以内的加法和减法（二）

第2课时不进位加（2）教案

【学习内容】：课本P13例2做一做练习二的1、2题

【学习目标】：

1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法；

2、使学生能熟练地进行竖式计算；

3、培养学生认真、仔细的学习习惯。

【学习重点、难点】：

重、难点：熟练掌握两位数加两位数（不进位加）

【课前准备】：实物投影

【学习过程】：

一、解决情景中的问题

1、教师出示主题图

师：怎样能知道这两个班共有多少人？

师：怎样列算式？

学生说，教师板书:35+34=

2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”，可根据自己的情况

选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算。

3、请学生说明自己的想法

（1）先请摆小棒的学生讲

提问：为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和

起来?

(2)再请列竖式的学生讲

提问：写竖式的时候要注意什么？

用竖式计算的时候要注意什么？

你是从哪一位加起的？

(3)请口算的学生讲。

提问：你是从哪一位加起的？

口算时应注意什么？

二、做一做：

教师用投影片出示题目

指名将题做在投影片上，其他学生做在书上

集体订正投影片上的题目，进行评价。

同位相互检查，相互评价，

三、练习：

练习二第1题：

先请学生看图，说图意，

再列竖式计算。

第2题：笔算下面各题。

学生将题目写在练习本上，同位相互检查。

【教学反思】

在教学中我打破了传统的计算教学，改变了原有的学习方式，充

分利用课本资源，把静态的情景动态化，注重培养学生的创新意识和

实践能力。整个教学过程从学生已有的知识经验和生活实际出发，通

过观察、交流、质疑亲历了两位数加两位数不进位加法这个数学问题

的全过程，从中体验了成功解决数学问题的喜悦情感，注重算法多样

化。课堂中我把哪两个班可以合乘一辆车这一生活中的现实问题呈

现在学生的面前，让学生通过独立思考、大胆猜测、自主探索、合作

交流等活动方式寻找解决问题的方法。真实的情境再现使学生感受到

生活中处处有数学，体现了新课标理念。由于学生生活背景和思考问

题的角度不同，他们联想到的方法也不一样，在教学中充分尊重学生

的主体地位，尊重学生的想法，鼓励学生算法多样化，并在交流中内

化计算方法，完善自己的方法。同时课堂上引导学生通过多次的验证,

从多种算法中选取学生认为简便的计算方法。在动脑筋猜一猜+=43,

有多少种答案，你能有序地写出来吗？学生喜欢猜一猜的活动，课堂

气氛顿时活跃起来，可是由于没有给学生充裕的时间，学生的思维没

有被充分的激发。整个教学过程，我始终把自己放在合作者、引导者、

组织者的位置，学生成了学习的主人，并及时深入到学生中间及时了

解学习情况，及时捕捉信息，使教与学真正融为一体。

第2单元100以内的加法和减法（二）

第3课时进位加教案

【学习内容】：课本P14例3

【学习目标】：

1、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计

算方法，体验算法的多样性。

2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习

惯。

【学习重点、难点】：

重点：

I、通过学生的交流，发现I00以内两位数加两位数进位加法

的多种计算方法，体验算法的多样性。

能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

难点：

使学生理解并掌握进位的方法。

【课前准备】：实物投影

【学习过程】：

一、情景导入，激发兴趣

1、出示第11页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆

车吗？为什么？

［设计意图］:通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发

解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法

1.教学例3o

独立思考，小组讨论交流。

2.汇报各自的计算方法。

3.小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗?

板书课题：进位加法。

4.完成练习二第3题学生看图，了解题意。再列竖式计算。学生

汇报，并说明计算方法。

5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总

结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，

向十位进1.

［设计意图］:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样

化，理解算理。

三、巩固练习，实践应用

1、完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报

并说明算法。

2、完成P14第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道

题说说计算方法。

［设计意图］:通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算

方法。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导

梳理。

五、随堂练习

【教学反思】

100以内两位数加一位数的进位加法是在学生掌握了20以内的

进位加法和100以内两位数加一位数、两位数加整十数（不进位）的

基础上进行教学的。学生掌握了本节课的知识，既是为后面学习两位

数加两位数的进位加法奠定基础，同时也是以后学习多位数加多位数

的进位加法的根基所在。因此在教学中要注意引导学生加强对算理的

理解。本节课的优点是：教学思路清晰，以学生为主体，体现了自主

探究教学模式。本节课的不足之处：1、复习时间太长；2、例题处理

的不够完整；3、练习题的设计应先出示口算题，让孩子们在亲笔练

习后，再出示判断题，结合孩子们的学习情况这样设计会更合适。4、

只注重了老师的教，表面看上去这是一节比较完美的课堂，从复习-

新授-练习环环相扣，层次清楚，但实际上最重要的是没有照顾到学

生的学情，只注重了学生的说，实际上学生在说的过程中已脱离了操

作的视线，是在空说，造成学生根本不理解进位加法的算理和算法。

强化训练不到位，造成会的不讲已懂，不会的还是不会，课堂教学效

果非常不好，感觉这节课上的很不成功。

第2单元100以内的加法和减法（二）

第4课时练习课教案

【学习内容】：课本P15--P16练习二

【学习目标】：

1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为

退位减法的学习做准备。

让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，

激发学习数学的兴趣。

引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不

同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。

【学习重点、难点】：

重点：

1、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法

运算，提高学生的运算技能。

培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

难点：

通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法

运算。

【课前准备】：实物投影、卡片

【学习过程】：

一、创设情景，引入新课

1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢?

指名汇报。

2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的

学习相信大家会有更大的收获。

［设计意图］:使学生明确学习的目标。

二、合作探索，巩固知识。

1、完成第15页练习二第6题。教师巡视、指导。做完以后请小

朋友在小组内说一说是怎样计算的。

2、名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时，

要注意什么问题？指名回答。

3、完成第15页练习二第5题。这些计算对吗？和小组的同学

说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。

4、完成第16页练习二第7题。教师巡视。指名汇报，并说明

解题思路。

5、完成第16页练习二第9题。有四只小兔一起上山采蘑菇，现

在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？

6、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。

7、完成第16页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。

教师巡视。指名汇报。

［设计意图］:加深理解并使不同的学生得到不同的发展。

三、课堂总结：通过这节课的练习，你有什么新的收获？

学生从知识、方法上进行总结。

四、随堂练习

第2单元100以内的加法和减法（二）

第5课时不退位减教案

【学习内容】：课本P18例1,练习三1-一3题。

【学习目标】

1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生

解决数学问题的能力。

2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。

【教学重点】

学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位

数的不退位减法的计算方法。

【教学难点】

掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

【课前准备】：实物投影、主题图

【学习过程】

一、情景导入，激发兴趣

1、出示主题图。

2、分小组交流从图中了解到的信息。

3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？

4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？

［设计意图］:通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发

解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教学例1.

仔细地观察图。怎么解决问题。板书算式：36-23,思考计算方

法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。

2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，

个位减个位，十位减十位。

［设计意图］:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样

化。

三、巩固练习，实践应用

1、完成第18页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同

桌交流算法。汇报结果及算法。

2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的

3、完成练习三第2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题

的区别与联系，在小组内交流发现。

［设计意图］:通过多种形式的练习掌握计算方法。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先

互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位

减十位。

五、随堂练习

【教学反思】

今天进行了不退位减法教学，自己也是进行了认真的备课。但

是，看了同组X老师的教学反思，深受促动，感觉自己有很多不足之

处。在模式课上真的是意识不强，需要加油学习了。我今天的备课最

大的不足还是体现在没有有系统的安排让学生自主学习，一直是牵引

着学生学。开课我也让学生根据主题图，搜集信息提出问题，但是,

学生的问题都是东一个西一个，不能把全部问题说出，而且我发现学

生的学习主动性并不高，懒得提问题。我也是脑海中想到该是给学生

讲一下有序思维提问题，又觉得孩子们年龄小，不需要，否则给孩子

们加重负担。反思到自己挖掘教材还是不够深入。

第2单元100以内的加法和减法（二）

第6课时退位减教案

【学习内容】:课本P19例2、例3

【学习目标】：

1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。

通过情景的创设，增强学生的爱国这情。

【学习重点】：

掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。

【学习难点】：

能运用竖式计算两位数退位减法。

【教学具】：

实物投影、主题图、小棒

【学习过程】：

一、情景导入，激发兴趣

出示主题图。还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金

牌？思考解决问题的办法。学生回答。

［设计意图］:使学生明确学习的目标。

二、合作交流，掌握算法

1、教学例2。

A.结合前面所学的知识思考计算方法。

B.分小组交流想法：个位上1减6不够减怎么办。

C.汇报各自的计算方法。

D.如不能口算，可以用竖式计算。

E.用摆小棒理解退位的算理。

F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。

2、教学例3。

出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的

算法。教师巡视指导，学生汇报。

3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相

同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。

［设计意图］:通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法

的笔算方法。

三、巩固练习，实践应用

1、完成第19页做一做。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎

样想的。

2、完成第20页练习三第5题。先用小棒摆一摆，再计算。指

名汇报

3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误

的原因，及怎样改正。

［设计意图］:通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。

四、课堂总结：

通过今天的学习，你又学会了什么

五、随堂练习

【教学反思】

本节课是建立在学生一年级所学的两位数减一位数的退位减的

基础上教学的，主要是想在教学中培养学生知识的迁移能力，从学生

的学习效果看，还是不错的。特别是50-24的计算过程，学生都能注

意到0-4不够减。

第2单元100以内的加法和减法（二）

第7课时练习课教案

【教学内容】：课本P20-—P21练习三

【教学目标】：

1.通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能

较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。

【教学重点】：

查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。

【教学难点】：

提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。

【教学准备】：

实物投影、图片和题卡

【教学过程】：

一、总结引入

小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢?

把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节

课我们继续来研究。

［设计意图］:课前使学生明确学习的目标。

二、巩固练习

1、完成第20页练习三第3题。请仔细观察图，你了解到了哪些

信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？指名回答。板书

算式：32-2E这道题该如何计算呢？

2、完成第20页练习三第4题。教师巡视。指名汇报，选一道

题说说计算方法。

3、完成第21页练习三第9题。教师巡视。指名汇报。

4、完成第21页练习三第7题。同桌两个同学与相说一说下面

各题差的十位上是几？你是怎样想的？

5、第22页练习三第11题。先自己独立完成，完成后从加法和

减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。

［设计意图］：1、培养学生良好的学习习惯。2、通过多种形式的

练习使学生掌握计算方法。

三、强化练习

1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来

找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的

孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。

2、完成第22页练习三第12题。看了表以后，你想到了哪些数

学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式

算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。

3、完成第22页练习三第13题。教师巡视。指名汇报，并说明

填法。

［设计意图］:提高学生练习的熟练性。

四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。

五、随堂练习

第2单元100以内的加法和减法（二）

第8课时解决问题教案

【教学内容】：课本P23例4

【教学目标】：

1、引导学生学习解决“求比一个数多或少几的数”的问题。

2、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的

一些简单问题。

3、培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。

【教学重点】：

学生学会解决“求比一个数多或少几的数”的问题。

【教学难点】：

培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识

和能力。

【教学准备】：实物投影、主题图

【教学过程】：

一、情景导入，激发兴趣

出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一

听。指名汇报。

［设计意图］:通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发

解决问题的兴趣。

二、合作探究

（一）、教学例4

1、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。

2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮

助理解。学生汇报，并说明解题思路。

3、学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。

（二）、完成第24页做一做。

观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、

提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出

解答思路。

（三）、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么

区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。

［设计意图］:在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意

识和解决问题的能力。

三、巩固练习，实践应用

1、学生独立完成练习四第3题，说说计算方法。

2、完成练习四第1题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思

路。

［设计意图］:通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少几

的数”的解答方法，体验解答的过程。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。

五、随堂练习

【教学反思】

解决问题是学生数学学习中的一个难点，在孩子们学习了基础的

计算之后，教材的编排是把一些实际问题放进了数学计算中，使得难

度增加了。而主要体现在于孩子们没有快速准确地分清部分数以及

总数，还有就是没有快速判断出问题要求的是部分数还是总数，从而

导致该用加法解决问题的用成减法，而该用减法解决问题的用成加法。

这是一个长时间的难点，需要我们在日常的教学中不断的渗透老教材

中的总数以及部分数的概念。

第2单元100以内的加法和减法（二）

第9课时练习课教案

【教学内容】：课本P25--P26,练习四

【教学目标】：

1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求

比一个数多或少几的数”的简单问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

【教学重点】：

提高学生100以内的加减法知识的计算技能。

【教学难点】：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

【教学准备】：

实物投影

【教学过程】：

一、创设情景，引入新课

出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）

班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组

内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。

［设计意图］:让学生明白练习的目标。

二、合作探索

完成第25页第2题。学生独立完成并回答。

完成练习四第4题。教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方

法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归

纳。

3、完成练习四第5题。观察统计表学生分小组交流从统计表中

了解的信息。学生汇报发现。思考、提问，和同桌交流问题。选择两

个问题列式算一算。学生汇报提出的问题及解答思路。

［设计意图］:帮助学生进一步熟练100以内的加减法运算，提高

计算的正确率，同时提高学生的统计意识。

三、巩固练习，实践应用

1、完成练习四第6题。从图中你了解了哪些信息？指名回答。

怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名

汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？

［设计意图］:让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题。进

一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

五、随堂练习

第2单元100以内的加法和减法（二）

第10课时连加、连减教案

【教学内容】:课本P27例1、例2

【教学目标】：

1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三

个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

3、巩固100以内的加、减法。

【教学重难点】：

重点：

1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减

法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。

【教学准备】：实物投影、主题图

【教学过程】：

一、情景导入，激发兴趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。

［设计意图］:复习引入，学生明确学习的目标。

二、合作交流，掌握算理

1、教学例lo

(1)、出示主题图。学生观察图并了解信息。

(2)、出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内

交流你想到的问题，并解答出来。

(3)、怎样求一共摘了多少个南瓜？学生回答，教师板书算式

28+34+22这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。

学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。

2、教学例2。

出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现

的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报,

板演解答过程。

［设计意图］:通过交流掌握用竖式连写的方法，会正确计算三

个数的加、减法。

三、巩固练习，实践应用

1、完成28页做一做。

2、完成29页练习五第1、2题。

3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。

［设计意图］:通过练习巩固100以内的加减法。

四、课堂总结：

学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。

五、随堂练习

【教学反思】

本节课的内容是在学生已经学会用竖式进行计算的基础上进行

的，这为他们今天的学习打下了良好的基础，所以，本节课的内容我

都放手给学生，让学生自己或以小组为单位，通过讨论、交流总结出

本组的计算方法，再在全班进行交流。这样一来，每个学生都积极创

造，寻求更加简便的计算方法。在展示交流中互相质疑，补充回答,

完全是学生自己在自主学习。作为老师的我，只是学生在出现不知如

何用语言来表达自己想法的时候给予引导或补充，让学生自己完善自

己的想法。这样，既不影响学生的思维，又提高了学生的口语表达能

力。

第2单元100以内的加法和减法(二)

第11课时加减混合教案

【教学内容】：课本P28例3、4

【教学目标】：

1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。

2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

【教学重难点】：

重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。

难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

【教学准备】：实物投影、主题图

【教学过程】：

一、创设情景引入新课

小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的

问题，说给同学听一听。

［设计意图］:激发学习的兴趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教学例3。

(1)出示主题图。了解信息，小组交流。

(2)出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28

人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在

练习本上写连写竖式。

2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。

指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计

算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。

［设计意图］：1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。

2、发展学生解决实际问题的能力。

三、巩固练习

1、完成练习五第4题，指名说说计算方法。2、完成练习五第5、

8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第6

题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。

［设计意图］:通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加

减混合运算的方法。

四、课堂总结：

今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运

算时需要注意什么问题教师引导梳理。

五、随堂练习

【教学反思】

本节课的设计，坚持从新课程标准的理念出发，不仅考虑到数学

学科的特点，同时遵循学生学习数学的认知心理规律，强调从学生的

生活入手，让学生通过解决生活中的实际问题，充分体会到学习数学

的意义和价值。采用情境串教学，激发学生学习兴趣。本节课创设了

上车下车这一情境，不断提出问题，带领学生合作探究“100以内数

的加减混和运算”的知识。教学设计环环相扣，激发了学生的学习热

情，使学生始够富有兴趣地参与到数学学习之中。解决实际问题，感

受数学与生活的密切联系。数学来源于生活，又服务于生活。学生通

过解决生活中的问题，发现和总结出了数学规律，同时又将这些规律

运用到解决实际问题中。本节课选取的这些素材来源于学生的生活,

使学生感到亲切、自然，从而激发了学生探究的兴趣。小组合作，为

学生提供学习和展示自己的机会。在探究"100以内数的加减混和运

算”的运算顺序时，组织小组合作学习的形式，学生在组内积极参与，

发表意见。这一环节，将学习的主动权还给了学生，教师仅仅是活动

的参与者、指导者，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理

解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学

活动经验。

第2单元100以内的加法和减法(二)

第12课时练习课教案

【教学内容】课本练习五5——11题和14题

【教学目标】

1.掌握加减两步式题的运算顺序。

2.用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力.

3.培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格

式规范的良好习惯.

【教学重点】掌握用竖式计算加减混合两步式题.

【教学难点】用竖式计算带小括号的加减混合两步式题.

【教学手段】投影片、有条件的可采用多媒体设备.

【教学过程】

一、复习导入

1、复习两步式题的运算顺序[演示动画“加减混合”]

(1)开始演示动画“加减混合”，准备进行观察对比.

(2)复习各种两步式题的运算顺序.

问：这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是

什么？

(3)演示动画“加减混合”，印证学生的回答.

二、探究研讨

1、出示计算题。

58-36+2784-27+164+27-16

93+23+9469-(39-23)99+(25-24)

2、学生独立试做(教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑

板上板演.)

3、在学生们试做的两种方法中，对比，择优.引导学生选择省

时省力的算法.

4、师：谁来说一说，做像今天这样的题目时、要注意些什么问

题？

(1)抄数的时候要仔细，不要因为把数抄错出现计算错误。

(2)在竖式计算过程中，要注意看清运算符号。

(3)在计算之前要先想一想，这道题的运算顺序是什么，运算

顺序错了，题目就该算错了。

三、巩固练习

课本练习五5——11题和14题

四、总结延伸

通过这节课的学习，大家有什么收获？

第2单元100以内的加法和减法（二）

第13课时解决问题教案

【教学内容】：课本P32例5

【教学目标】：

1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；

2、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一

个稍难的问题。

【教学准备】：实物投影、主题图

【教学过程】：

一、创设情景引入新课

看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信

息？

二、合作探究

1、提出问题

男生有多少人？

美术兴趣小组有多少人？

2、知道了什么？

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎样解答？

我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？

生：先解答男生有多少人这个问题。

为什么呢？

因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎样求男生人数呢？说说你的想法。

14-5=9（人）

一共有多少人呢？

9+14=23（人）

4、解答正确吗？

5、小结解答方法

先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。

三、巩固练习，检验效果

1、完成做一做

全班交流解决方法

2、完成P33练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报，并

说明是怎样思考的。

3、完成练习六第2题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，

并说明解答方法。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。

五、随堂练习

【教学反思】

让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意

识。比如，借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源，让学生提出整

十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。把整十数

加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有

丰富、生动的具体内容。给学生创造结合实际情境提出计算问题和进

行计算的空间。

第2单元100以内的加法和减法（二）

第14课时练习课教案

【教学内容】：课本P33-34

【教学目标】：

1、理