人音版音乐一年级下册8《在钟表店里》教案

人音版音乐一年级下册8《在钟表店里》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于人音版音乐一年级下册的第8课《在钟表店里》。本节课的主要目的是让学生通过学习歌曲《在钟表店里》，了解和掌握简单的音乐节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。

歌曲《在钟表店里》是一首富有童趣的歌曲，歌曲的旋律简单，节奏明快，易于学生学习和掌握。歌曲的歌词描绘了一个充满乐趣的钟表店，歌曲中的钟表声音和其它声音的模仿，使学生能够更好地理解和感受音乐的魅力。

在教学过程中，教师将引导学生通过聆听、演唱、模仿等环节，全面深入地理解和掌握歌曲的内容和表现形式。通过本节课的学习，学生将能够熟练地演唱歌曲，并对音乐产生更深的理解和感悟。二、核心素养目标本节课的核心素养目标紧紧围绕新教材的要求，旨在提升学生的音乐核心素养。具体目标如下：

1.提高学生的音乐审美能力：通过聆听和演唱《在钟表店里》，让学生感受音乐的韵律和旋律美，培养他们对音乐的审美鉴赏能力。

2.培养学生的音乐表现力：通过分组演唱、节奏模仿等环节，引导学生积极参与音乐表演，提升他们的音乐表现力。

3.增强学生的音乐创造力和实践能力：在教学过程中，教师鼓励学生发挥想象，创作有趣的钟表声音，培养他们的音乐创造力。同时，通过演唱和节奏练习，提高学生的音乐实践能力。

4.培养学生的团队协作精神：通过分组演唱和节奏练习，让学生在合作中体验团队协作的重要性，培养他们的团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲《在钟表店里》的旋律和节奏：本节课的核心内容是让学生掌握歌曲《在钟表店里》的旋律和节奏。歌曲的旋律简单，节奏明快，但其中包含了一些半音和全音的转换，这对于一年级的学生来说是一个挑战。教师需要通过反复的演唱和练习，帮助学生熟练掌握歌曲的旋律和节奏。

（2）音乐欣赏能力：通过聆听和演唱《在钟表店里》，培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够感受到音乐的韵律和旋律美。教师需要引导学生积极参与音乐欣赏，引导他们发现和感受音乐中的美好之处。

（3）音乐表现力：通过分组演唱、节奏模仿等环节，引导学生积极参与音乐表演，提升他们的音乐表现力。教师需要鼓励学生大胆表现自己，让他们在音乐表演中感受到乐趣和自信。

2.教学难点

（1）半音和全音的转换：在歌曲《在钟表店里》中，有一些旋律部分涉及到半音和全音的转换，这对于一年级的学生来说是一个难点。教师需要通过简单的音乐理论知识讲解和反复的实践练习，帮助学生理解和掌握半音和全音的转换。

（2）音乐欣赏：对于一年级的学生来说，音乐欣赏是一个相对较难的概念。教师需要通过生动有趣的方式，如故事、图片、音频等，引导学生理解和感受音乐的美，帮助他们建立起音乐欣赏的基本能力。

（3）音乐表现力：虽然音乐表现力是一个重要的音乐素养，但对于一年级的学生来说，他们可能缺乏自信和经验，不知道如何正确地表达自己的情感和感受。教师需要通过鼓励和指导，帮助他们建立自信，让他们在音乐表演中能够更好地表达自己。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《在钟表店里》这首歌曲的乐谱和歌词，以便于他们学习和演唱。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些钟表的图片和视频，让学生在演唱歌曲之前先观察和了解钟表的形状和特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生自己动手制作简单的钟表模型，需要准备足够的材料和工具，并确保学生在操作过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成钟表店的样子，让学生在演唱歌曲和进行活动时，仿佛真的置身于钟表店里，增强他们的学习体验。

5.音响设备：确保音响设备正常运作，以便于播放歌曲和进行音乐活动。如果可能，可以准备一些耳机，让学生在演唱和欣赏音乐时能够更好地听到自己的声音和其他同学的声音。

6.计时器：准备一些计时器，以便于在教学过程中进行时间的控制和提醒。例如，在演唱歌曲时，教师可以使用计时器来控制演唱的速度和节奏，让学生能够更好地掌握歌曲的节拍。

7.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、旋律图谱、节奏练习等，以便于教师在教学过程中进行讲解和演示。

8.评价工具：准备一些评价工具，如评价表格、评分标准等，以便于在教学过程中对学生的学习情况进行观察和评估。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《在钟表店里》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道钟表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于钟表的图片或视频片段，让学生初步感受钟表的魅力或特点。

简短介绍钟表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、节奏和旋律。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍音乐的节奏和旋律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲《在钟表店里》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《在钟表店里》的特性和重要性。

过程：

分析歌曲《在钟表店里》的节奏和旋律。

详细介绍歌曲的特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考歌曲对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论音乐的未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、节奏和旋律等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐的感受或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《儿童音乐欣赏指南》：这本书可以帮助学生和家长更好地理解儿童音乐的特点和欣赏方法，提高音乐欣赏能力。

《音乐教育手册》：该书详细介绍了音乐教育的方法和技巧，对于教师和家长来说，是一本非常有用的参考书。

《音乐与生活》：这本书探讨了音乐在日常生活中的应用，让学生了解到音乐不仅仅是一种艺术形式，也是生活的一部分。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

深入了解音乐理论：学生可以自学一些音乐理论知识，例如音阶、和弦等，帮助自己更好地理解和演奏音乐。

探索音乐大师的作品：学生可以选取一些音乐大师的作品进行学习和欣赏，例如贝多芬、莫扎特等，了解他们的创作风格和艺术成就。

参加音乐活动：学生可以参加一些音乐活动，例如音乐会、合唱团等，通过实践活动提高自己的音乐表现力。

观看音乐节目：学生可以观看一些音乐节目，例如音乐比赛、音乐会等，了解音乐的各种表现形式和风格。

制作音乐作品：学生可以尝试自己创作一些简单的音乐作品，例如歌曲、曲子等，锻炼自己的音乐创作能力。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对《在钟表店里》歌曲的理解和掌握程度。例如，询问学生歌曲的节奏、旋律以及歌词的含义等。

（2）观察：教师应时刻关注学生在课堂上的表现，包括演唱、节奏模仿等环节。通过观察学生的参与程度、表现力等方面，评估他们的学习效果。

（3）测试：在课程结束后，教师可以安排一次小测试，以检验学生对歌曲《在钟表店里》的掌握情况。测试可以包括演唱、填空、选择题等形式。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价方面，教师需要关注以下几点：

（1）作业完成质量：教师应仔细检查学生提交的作业，评估他们的演唱、节奏模仿等表现，并对作业中的错误进行纠正。

（2）作业提交速度：教师应关注学生完成作业的时间，确保学生按时提交作业，培养他们的时间管理能力。

（3）作业创新性：鼓励学生在完成作业时发挥创意，如在演唱歌曲时加入自己的改编，或在节奏模仿中创造有趣的节奏。对有创新性的作业给予表扬和鼓励。

3.学生互评：

鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维和团队协作精神。教师可以组织学生进行小组演唱，让学生互相评价演唱表现，并提出改进建议。

4.家长沟通：

教师应定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并给予针对性的建议。与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长。八、板书设计（1）课程标题：《在钟表店里》

（2）歌曲节奏：XXXX|XXXX

（3）歌曲旋律：3332|3332

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

（1）钟表图案：在板书中设计一个简单的钟表图案，让学生能够直观地看到钟表的样子。

（2）音乐符号：使用音乐符号来表示歌曲的节奏和旋律，如节奏点、旋律线等。

（3）色彩搭配：在板书中使用鲜艳的颜色来突出重点，增加视觉吸引力。

3.板书设计应有助于学生的记忆和复习。

（1）关键词语：列出歌曲中的关键词语，如“钟表”、“音乐”、“节奏”等。

（2）思维导图：使用思维导图的形式，将歌曲的节奏、旋律、歌词等内容联系起来，帮助学生建立整体的概念。

（3）总结性语句：在板书的最后，总结本节课的学习内容，如“今天我们学习了《在钟表店里》的歌曲，了解了音乐节奏和旋律的重要性。”课后作业1.请学生用所学的音乐节奏和旋律知识，为《在钟表店里》这首歌重新编排一段节奏，并在家长的帮助下录制下来。

2.请学生根据歌曲《在钟表店里》的歌词，画出一幅描绘钟表店场景的图画，并标注出歌词中提到的钟表声音。

3.请学生尝试用简单的音乐符号记录下《在钟表店里》的旋律，并分析歌曲中的音阶和和弦。

4.请学生选择一首自己喜欢的歌曲，用所学的音乐节奏和旋律知识进行改编，并尝试用乐器演奏出来。

5.请学生写一篇关于歌曲《在钟表店里》的短文，描述自己对歌曲的理解和感受，以及歌曲中的钟表声音如何让自己联想到生活中的其他声音。

示例题型及答案：

1.请学生用所学的音乐节奏和旋律知识，为《在钟表店里》这首歌重新编排一段节奏，并在家长的帮助下录制下来。

答案：例如，学生可以尝试将歌曲中的节奏进行变化，如将每小节的第一拍改为重音，或者在每个小节末尾添加一个休止符等。

2.请学生根据歌曲《在钟表店里》的歌词，画出一幅描绘钟表店场景的图画，并标注出歌词中提到的钟表声音。

答案：例如，学生可以画出一个热闹的钟表店，店内有各种形状和大小的钟表，顾客在挑选钟表。在画面中，学生可以标注出歌词中提到的“嘀嗒嘀嗒”的钟表声音。

3.请学生尝试用简单的音乐符号记录下《在钟表店里》的旋律，并分析歌曲中的音阶和和弦。

答案：例如，学生可以使用五线谱和音符来记录歌曲的旋律，并分析歌曲中的音阶（如大调音阶）和和弦（如主和弦、下属和弦