九年级语文上册 第四单元 第16课油画《伏尔加纤夫》教案 鄂教版

九年级语文上册第四单元第16课《油画《伏尔加纤夫》教案鄂教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第四单元第16课《伏尔加纤夫》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确理解课文《伏尔加纤夫》中的关键词语和句子，提高自己的阅读理解能力。

2.文化素养：通过分析课文中的描写和背景，学生能够了解俄罗斯伏尔加河纤夫的历史和文化背景，培养自己对不同文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过讨论和思考，学生能够培养自己的批判性思维，对课文内容进行分析和评价，提出自己的观点和见解。

4.审美情感：通过欣赏和分析课文中的描绘和形象，学生能够培养自己的审美情感，体验作品中的美感和情感表达。学情分析九年级一班的学生们在语文学科方面已经有了一定的基础，他们对于文学作品的理解和分析能力较强，能够把握文章的主旨大意。然而，由于伏尔加纤夫这一课文中涉及到的历史背景和文化知识较为特殊，学生们可能对其不够熟悉，因此在理解课文内容方面可能会存在一定的困难。

在知识层面上，学生们已经学习过一些关于文学鉴赏的知识，对于描写、叙述、说明等表达方式有一定的了解。但是，对于一些特定的文学手法和修辞技巧，他们可能还不够熟悉，需要在课堂上进行进一步的引导和讲解。

在能力层面上，学生们具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析课文中的内容。然而，他们的批判性思维能力和审美情感还有待提高。通过本节课的学习，希望能够培养学生们对于文学作品的深入理解和审美鉴赏能力。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习态度和团队合作精神。他们愿意参与课堂讨论，并提出自己的见解。然而，部分学生可能过于依赖老师的讲解，缺乏自主学习的能力。在课堂上，需要鼓励学生们主动思考和探索，培养他们的自主学习能力。

在行为习惯方面，学生们通常能够按时完成作业并积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能会影响到他们的学习效果。为了提高课堂效果，需要采取一些有效的教学方法来吸引学生的注意力，例如通过多媒体教学、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣。

对于课程学习的影响，学生们对于文学作品的理解和分析能力将会得到进一步的提高。通过学习《伏尔加纤夫》这篇课文，学生们能够了解到俄罗斯伏尔加河纤夫的历史和文化背景，培养自己对不同文化的认知和尊重。同时，通过欣赏和分析课文中的描绘和形象，学生们能够培养自己的审美情感，体验作品中的美感和情感表达。此外，通过课堂上的讨论和思考，学生们能够培养自己的批判性思维，对文学作品进行分析和评价，提出自己的观点和见解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级语文上册第四单元第16课《伏尔加纤夫》》的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生们更好地理解课文内容，准备了一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，找到了一些关于伏尔加河纤夫的历史图片和视频，能够帮助学生们更直观地了解纤夫的生活和工作环境。此外，还有一些相关的文学评论和分析文章，可以提供给学生们作为参考资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合学习和讨论的环境，对教室进行了一些布置。在教室的一角设置了分组讨论区，供学生们在课堂上进行小组讨论和互动。此外，还准备了一些展示板和白板，以便于学生们展示自己的观点和进行课堂互动。

除了以上教学资源，还将利用投影仪和计算机等多媒体设备，展示相关的图片、视频和文档，以便更好地辅助教学和提供直观的学习材料。同时，还会准备一些问题和小练习，激发学生的思考和参与度。通过充分的资源准备，希望能够为学生们提供一个丰富多样、互动性强、富有启发性的学习环境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《伏尔加纤夫》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们了解俄罗斯伏尔加河纤夫的历史和文化吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这篇课文所描绘的纤夫的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解这篇课文的基本背景。伏尔加河是俄罗斯的母亲河，而纤夫则是河边的一种特殊职业。他们在历史长河中扮演着重要的角色，是俄罗斯文化的一部分。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描写。通过分析课文中的描述和对话，我们可以了解到纤夫的生活状况、工作场景以及他们的内心世界。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的描写手法和情感表达。对于一些难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。例如，讨论纤夫的职业对他们的家庭和生活产生的影响。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文《伏尔加纤夫》所表达的社会意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“课文中的纤夫代表了哪种社会群体？他们的生活状况反映了当时社会的哪些问题？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《伏尔加纤夫》所描绘的纤夫的历史背景、生活状况以及社会意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这篇课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果首先，学生们在语言能力方面得到了提升。他们通过阅读和分析课文《伏尔加纤夫》，提高了自己的阅读理解能力，能够更好地理解并运用课文中的关键词汇和句子。

其次，学生们在文化素养方面也有所提升。通过学习这篇课文，他们了解到了俄罗斯伏尔加河纤夫的历史和文化背景，增强了对不同文化的认知和尊重，培养了自己的跨文化意识。

此外，学生们在思维品质方面也取得了进步。通过对课文的讨论和思考，他们培养了自己的批判性思维，能够对课文内容进行分析和评价，提出自己的观点和见解。

最重要的是，学生们在审美情感方面有了更深的体验。通过欣赏和分析课文中的描绘和形象，他们能够更好地理解和感受作品中的美感和情感表达，提高了自己的审美能力。教学反思今天的课讲授《伏尔加纤夫》这篇课文，整体来看，学生们对于课文的理解和分析能力有了明显的提升。他们在讨论中能够积极发表自己的见解，对于课文中的描写和背景有了更深入的理解。

在教学过程中，我注意到了一些问题。一方面，课文的难度对于部分学生来说可能有些挑战，他们在理解课文中的某些句子和描述时显得有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对于难点的解释和引导，帮助学生更好地理解课文。

另一方面，我在课堂上发现有些学生的注意力不够集中，可能会影响到他们的学习效果。这让我认识到，我需要采取一些有效的教学方法来吸引学生的注意力，例如通过多媒体教学、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣。

此外，我在教学中还发现，学生们对于文学作品的鉴赏能力还有待提高。他们能够理解课文的内容，但在欣赏和分析课文中的描绘和形象时，缺乏一定的审美情感。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生审美情感的培养，帮助他们更好地体验作品中的美感和情感表达。作业布置与反馈作业布置：

为了让学生们巩固今天所学的知识，我布置了以下作业：

1.请学生们撰写一篇关于《伏尔加纤夫》的读后感，要求不少于300字。通过写作，让学生们进一步思考课文中的主题和情感，并提高他们的写作能力。

2.选做一些与课文相关的阅读材料，扩展学生们对于俄罗斯文化和历史的了解。这些材料包括相关的文章、报告和影像资料等，要求学生们进行阅读并做简要的摘录和总结。

3.组织一次小组讨论，学生们可以选择一个与课文相关的话题进行讨论，如“伏尔加河纤夫的职业与社会地位”等。要求每个小组撰写一份讨论报告，并在课堂上进行分享。

作业反馈：

对于学生们的作业，我将及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会注意以下几个方面：

1.写作能力：检查学生们的写作是否清晰、连贯，是否能够准确表达自己的思想和感受。对于表达不清或逻辑混乱的地方，我将给出具体的修改建议。

2.理解能力：通过作业可以看出学生们对于课文内容的理解程度，对于理解有误的地方，我将进行纠正，并给出正确的解释。

3.批判性思维：鼓励学生们在讨论中提出自己的观点和见解，对于有创新性和深度