七年级语文下册 第三单元 凡人真情 11 老王教案 新人教版

七年级语文下册第三单元凡人真情11老王教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第三单元凡人真情11老王教案新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第三单元凡人真情11《老王》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第11课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.阅读课文《老王》，理解并感受作者对老王的关爱与同情。

2.分析课文内容，学习描写人物的方法。

3.掌握本课生字、词语，并了解其用法。

4.通过讨论、写作练习，培养学生的观察能力和表达能力。

教学过程：

1.导入：回顾上一课的内容，引导学生进入本课的学习。

预计用时：5分钟

2.阅读课文：学生齐读课文，理解课文内容，感受作者对老王的关爱。

预计用时：10分钟

3.分析课文：讲解生字、词语，分析课文描写人物的方法。

预计用时：15分钟

4.小组讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对老王的感受，以及生活中遇到的类似人物。

预计用时：10分钟

5.写作练习：让学生运用本课学到的人物描写方法，写一个生活中的人物。

预计用时：5分钟

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调关爱他人、体察民情的重要性。

预计用时：5分钟

7.作业布置：让学生课后复习本课内容，完成写作练习。

预计用时：5分钟

教学目标：

1.知识与技能：掌握本课生字、词语，了解描写人物的方法。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作练习，培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关爱他人，体察民情，提高道德素养。核心素养目标1.培养学生的文学素养：通过分析《老王》一文中的人物形象和情感表达，提高学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣，激发学生对语文学习的兴趣。

2.提升思维品质：引导学生深入思考课文中的人物关系和主题思想，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.增强文化自信：通过学习课文，使学生了解我国社会生活中的真情实感，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.培养学生的社会责任感：让学生从课文中体会到关爱他人、体察民情的重要性，激发学生关爱社会、关爱弱势群体的意识，培养具有社会责任感的新时代青年。

5.提升语言表达能力：通过阅读、讨论和写作练习，提高学生的语言表达能力和沟通能力，使其能够熟练运用语文知识进行有效的表达与交流。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《老王》中的人物形象和情感表达。

2.掌握课文中的生字、词语及其用法。

3.学会运用描写人物的方法进行写作。

难点：

1.深入体会作者对老王的关爱和同情，以及这种情感在文中的体现。

2.熟练运用课文中的描写方法进行人物写作。

解决办法及突破策略：

1.通过阅读、讨论和教师引导，帮助学生理解课文内容，感受作者情感。

-采用提问、小组讨论等形式，引导学生从不同角度分析人物形象。

-教师适时提供背景知识，帮助学生理解课文深层含义。

2.采用认读、卡片游戏等方法，加强学生对生字、词语的记忆和理解。

-设计有趣的认读游戏，提高学生的学习兴趣。

-利用卡片复习，巩固记忆，增强学生对词语用法的掌握。

3.结合课文实例，进行写作练习，指导学生运用描写方法。

-分步骤讲解描写方法，提供实际操作指导。

-组织课堂写作活动，鼓励学生尝试创作，并提供反馈和修改建议。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好七年级语文下册第三单元的教材，特别是《老王》一课的相关内容。

-教师准备教学参考资料，包括课文解析、作者背景介绍、词汇解释等，以便在课堂上提供深入学习的机会。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的图片，如老北京的生活场景、人力车夫的工作状态等，帮助学生更直观地理解课文背景。

-制作或搜集关于《老王》课文分析的PPT，内容包括课文结构、人物关系、描写方法等，以便于讲解和展示。

-搜集与课文主题相关的视频资料，如纪录片片段、访谈节目等，让学生更深刻地感受到课文的现实意义。

-准备一些关于描写方法的示例文本，用于指导学生写作练习。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若后续课程有需要，应提前检查和准备相应的实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：

-根据教学需求，将教室座位设置为小组讨论的形式，每组4-6人，方便学生进行合作学习。

-在教室前方设置讲台和投影设备，便于展示多媒体资源和教学PPT。

-在教室后方或侧边设置写作区，提供足够的空间让学生进行写作练习。

-教室内张贴与课程相关的名言警句或文学作品，营造良好的语文学习氛围。

5.教学工具：

-准备白板、白板笔、卡片、挂图等教学工具，方便教师进行板书和教学演示。

-准备录音设备，以便于播放课文朗读和相关的音频材料。

-准备学生写作所需的纸张、文具，确保每位学生都能在课堂上进行写作练习。

6.其他准备：

-教师提前熟悉教学内容，准备好教案和教学计划。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，避免因技术问题影响教学进度。

-准备课后作业和评价工具，以便于教学结束后对学生学习效果进行评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老王》一课的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些普通而又值得尊敬的人？今天我们要学习的课文《老王》讲述的就是这样一位人物。”

展示一些关于老北京人力车夫的图片或视频片段，让学生初步感受课文的背景和特点。

简短介绍课文的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《老王》的基本情节、人物特点及描写方法。

过程：

讲解课文的情节结构，包括主要事件和人物关系。

详细介绍课文中的生字、词语及其用法，使用PPT或挂图帮助学生理解。

通过分析课文中的描写方法，让学生更好地理解人物形象和情感表达。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的人物形象和主题思想。

过程：

选择课文中几个典型的描写片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、人物特点和表现手法，让学生全面了解课文内容。

引导学生思考这些描写对理解人物和主题的影响，以及如何运用描写方法表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于人物描写的主题。

小组内讨论如何运用描写方法表达人物特点，以及遇到的挑战和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括描写方法的应用、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节、人物特点和描写方法等。

强调人物描写在文学创作和日常写作中的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生活中某个人物的短文，运用课堂所学的描写方法，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《平凡的世界》作者路遥的短篇小说集，其中的作品同样描绘了普通人物的日常生活，可以让学生进一步了解如何通过文字展现人物形象和社会现实。

-《城南旧事》林海音著，通过一个小女孩的视角回忆老北京的生活，书中对人物的描写细腻而生动，有助于学生体会不同的描写手法。

-《我的叔叔于勒》莫泊桑著，一篇经典的短篇小说，通过生动的细节描写展现了人物的心理变化和社会现象。

-《回忆录》杨绛著，收录了作者对亲人、朋友的回忆，文字简洁而充满情感，可以作为学习人物描写的优秀范例。

2.自主学习与探究：

-鼓励学生在课后阅读以上推荐的文学作品，并撰写读后感，分析作品中对人物的描写方法和技巧。

-让学生选择一个熟悉的人物，尝试用不同的描写方法（如外貌、语言、动作、心理等）来刻画这个人物，并写出一篇短文。

-组织学生进行“身边的人物”写作比赛，鼓励他们观察周围的人，用文字记录下人物的特点和感人的瞬间。

-引导学生探讨如何通过人物描写来表达作者的情感态度和社会观照，让学生尝试在写作中融入自己的思考和情感。

-鼓励学生参与社区活动，通过与不同背景的人交流，了解他们的故事，将这些真实的人物经历融入到写作中，提高作品的真实性和感染力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《老王》这篇课文，通过分析课文内容，了解了作者如何通过细腻的描写展现老王这个人物形象，以及作者对老王的关爱和同情。

-我们探讨了课文中的描写方法，如外貌描写、语言描写、动作描写等，并学会了如何运用这些方法来刻画一个人物。

-通过小组讨论和课堂展示，我们分享了各自对人物描写的理解和实践，进一步加深了对描写技巧的认识。

2.当堂检测：

-为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计了以下检测题目：

A.选择题：从以下选项中，选择正确的描写方法。

1.描写人物外貌的方法有：

a)语言描写

b)动作描写

c)外貌描写

d)心理描写

2.以下哪个选项不是《老王》一课中的描写手法？

a)对话描写

b)环境描写

c)情感描写

d)肖像描写

B.简答题：简述《老王》一课中作者对老王的描写手法及其作用。

C.写作练习：请运用本节课学到的描写方法，写一段关于你熟悉的某个人的描写（不少于100字）。

-检测完成后，教师应及时批改并给予反馈，帮助学生巩固知识点，提高写作能力。

3.检测评价：

-通过当堂检测，教师可以了解学生对描写方法的理解和运用情况，及时发现学生在学习过程中存在的问题，为下一步的教学提供参考。

-学生在完成检测的过程中，可以自我检查对课堂所学知识的掌握程度，有助于激发学生的学习兴趣和自我提升意识。

4.教学建议：

-针对学生在检测中暴露出的问题，教师应给予针对性的指导，帮助学生弥补知识漏洞。

-鼓励学生在课后多阅读、多写作，通过不断的实践来提高人物描写的能力。

-定期组织写作比赛或分享会，让学生有机会展示自己的作品，互相学习，共同进步。内容逻辑关系①课文情节与人物关系

-重点知识点：《老王》课文的基本情节和人物关系。

-重点词句：老王的性格特点、与“我”的关系、课文中的主要事件。

②人物描写方法

-重点知识点：外貌描写、语言描写、动作描写等人物描写方法。

-重点词句：课文中的具体描写实例，如对老王外貌、语言、动作的描述。

③人物描写的作用

-重点知识点：人物描写在文学作品中的作用，如塑造人物形象、表达作者情感等。

-重点词句：课文中的描写如何展现老王的性格特点，以及作者对老王的关爱和同情。

2.板书设计：

课文情节与人物关系

-老王的性格特点

-与“我”的关系

-主要事件

人物描写方法

-外貌描写

-语言描写

-动作描写

人物描写的作用

-塑造人物形象

-表达作者情感教学反思与总结这节课，我尝试了多种教学方法，如提问、小组讨论、课堂展示等，以期激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在导入环节，我通过提问和展示图片，成功引起了学生对《老王》一课的兴趣，为接下来的学习打下了良好的基础。在基础知识讲解环节，我利用PPT和图表，帮助学生理解了课文的基本情节和人物关系。在案例分析环节，我选择了几个典型的描写片段，通过详细分析，让学生深入理解了人物描写的方法和作用。在学生小组讨论环节，我鼓励他们积极思考，分享自己的观点，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。在课堂小结环节，我简要