三年级上册期末数学试卷分析

三年级上册期末数学试卷分析

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《三年级上册期末数学试卷

分析》的内容，具体内容：试卷分析是教学考试的重要组成部分，是

有效提高教学质量不可或缺的环节，是测试诊断试题与试卷质量的有

效性,从而保证试卷具有较高客观性的必要手段。下面是我为大家整

理的，欢迎大家参阅。...

试卷分析是教学考试的重要组成部分,是有效提高教学质量不可或

缺的环节,是测试诊断试题与试卷质量的有效性,从而保证试卷具有

较高客观性的必要手段。下面是我为大家整理的，欢迎大家参阅。

(一)

一、试题分析：

从整体上看，本次试题难度适中，六道大题，内容不偏不怪，符合

学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣

味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,

有利于教学方法和学法的引导和培养。

(1)强化知识体系，突出主干内容。

这学期的重点内在试卷中通过填一填、练一练、口算、辨一辨、比

较大小、乘法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。

(2)贴近生活实际，体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥

的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从

中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3)重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，

操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

(4)巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，在第六大题第5小题中设置了数

学与生活实际相结合的应用题。

(5)不足：本次试题中，最后一道题如果按照正常计算有：5400-36

而本学期没学除数是2位数的除法，但也能用巧发来算，只是学生们

不能都想到。

二、试卷分析；

1、成绩分析：本次考试，我三年级学生及格率100%,从卷面的得

分情况来看，总体成绩还算可以，主要体现在以下几个方面：

(1)基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能

力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的

训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处

不在，生活中随时都会用到，所以，三年级数学教师在平时坚持早晚

天天练，故失分较少。

(2)运用数学知识解决问题的能力较强。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用

数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师

在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学

生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了

较强的解决问题的能力。所以在第六大题第三小题中失分较少。

(3)有良好的书写习惯。

本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面

整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

2、试卷中的不足

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体

现在：

(1)创新思考题错误较多，超出学生能力范围。

(2)有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使

学生在考试中失分的主要原因。

三、今后工作目标

(1)重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学

生学习数学的兴趣。

(2)注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活

动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

(3)口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间

让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认

真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准

确率。

(二)

一、学生基本情况：

三年级共有学生48人参考。优秀35人，优秀率72.92%,及格43

人，及格率89.58%。

二、具体内容分析：

本次测试内容涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生

的双基，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问

题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重

要的是促进学生素质的整体发展。

本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份

比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷

基本上达到了《课标》的要求。

三、学生答题情况分析：

优点：基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学

生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五。

不足：通过看学生完成的试题情况，我们找到了下面问题：

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如:

填空题的一些很基本的题目出错;计算题竖式正确，横式写错;应用题

抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成

乘法计算，不写余数等。

3、课堂上听讲不够认真，不能深入思考后再答题，理解能力需要

继续提高。如走进生活的第3题和第6题，上课学习过的题型，考试

时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题

的能力弱，举一反三的能力不足，思维有待进一步开发、训练。

四、改进措施：

1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、以课堂为主阵地，培养认真听讲、主动思考的学习习惯。在发

现规律过程中，要运用类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推

理能力。课后练习为辅，适当地补充一点提高性的综合性的习题供学

生练习，以拓展学生的视野，给学生更多的展示自己的机会，丰富学

生的认识。

3、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。

4、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接，能力

有提高！

5、加强集体备课，和及时备课，集思广益。注重知识传授的同时,

加强学生自主探索意识的培养，提高解决问题的策略意识和能力。

6、转变部分学生的学习态度，形