五年级道德与法治下册 第三单元 百年追梦 复兴中华 第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第2课时 圆明园的诉说教学设计+教案+素材 新人教版

五年级道德与法治下册第三单元百年追梦复兴中华第7课《不甘屈辱奋勇抗争》第2课时圆明园的诉说教学设计+教案+素材新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析五年级道德与法治下册第三单元百年追梦复兴中华第7课《不甘屈辱奋勇抗争》第2课时圆明园的诉说教学设计+教案+素材新人教版。课程内容主要包括圆明园的历史和文化价值，通过讲解圆明园的兴衰过程，让学生了解中华民族的屈辱历史，认识到复兴中华的重要性。课程要求学生能够理解并掌握圆明园的相关知识，提高他们的道德素养和爱国情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习圆明园的历史和文化价值，培养学生的家国情怀和历史责任感，提高他们的道德素养和爱国情怀。具体包括：

1.增强学生的民族自豪感和文化认同感，使他们能够自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.培养学生珍视历史、尊重事实的历史意识，提高他们分析和评价历史事件的能力。

3.引导学生学会从多角度、多层面观察和思考问题，培养他们的辩证思维能力。

4.激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的内在动力，培养他们的理想追求和责任担当。

5.提升学生在现实生活中运用道德与法治知识解决问题的能力，增强他们的实践操作和应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.圆明园的历史和文化价值

2.中华民族的屈辱历史和复兴中华的重要性

难点：

1.学生对圆明园兴衰过程的理解和掌握

2.学生对中华民族伟大复兴的内在动力和责任担当的体会

解决办法：

1.利用多媒体课件和图片，生动展示圆明园的历史和文化价值，帮助学生形象记忆。

2.通过讲解和讨论，引导学生深入理解圆明园的兴衰过程，提高他们的分析评价能力。

3.结合实际案例和名言警句，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的内在动力，培养他们的理想追求和责任担当。

4.开展课堂互动和小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，增强他们的实践操作和应用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、历史图片和视频资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如学习通、雨课堂等）。

3.信息化资源：圆明园历史介绍电子文档、相关网站和学术文章、历史人物访谈视频等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动式教学法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圆明园历史文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道圆明园吗？它在我国历史中扮演了什么角色？”

展示一些关于圆明园的图片或视频片段，让学生初步感受其历史文化的魅力。

简短介绍圆明园的基本概念和历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.圆明园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圆明园的基本历史和文化价值。

过程：

讲解圆明园的定义，包括其建设时期、规模和特点。

详细介绍圆明园的历史沿革和文化内涵，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.圆明园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解圆明园的历史和文化价值。

过程：

选择几个典型的圆明园案例进行分析，如圆明园的兴盛时期和衰败过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆明园的多样性或复杂性。

引导学生思考圆明园的历史对现实生活的启示，以及如何传承和弘扬中华文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与圆明园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圆明园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调圆明园的历史文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括圆明园的基本历史、文化价值、案例分析等。

强调圆明园在中华民族历史中的重要地位，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于圆明园的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《圆明园四十景图》：详细介绍了圆明园的四十个景点，让学生更好地了解圆明园的辉煌。

-《圆明园遗址考古报告》：介绍圆明园遗址的考古发现和研究进展，让学生了解圆明园的历史研究。

-《中华复兴的历程》：探讨中华民族的复兴之路，让学生深入理解中华民族伟大复兴的重要性和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生参观当地的博物馆或历史遗址，亲身感受历史文化的魅力。

-鼓励学生进行圆明园相关的历史人物或事件的研究，如查找资料、撰写小论文等。

-组织学生进行圆明园主题的绘画或摄影比赛，让学生通过艺术形式表达对圆明园的理解和感悟。

-引导学生思考圆明园的历史对现实生活的启示，如何传承和弘扬中华文化，可以组织学生进行小组讨论或撰写心得体会。内容逻辑关系1.重点知识点：

-圆明园的历史和文化价值

-中华民族的屈辱历史和复兴中华的重要性

-学生的道德素养和爱国情怀

2.关键词：

-圆明园、历史文化、中华民族、屈辱历史、复兴中华、道德素养、爱国情怀

3.重点句：

-“圆明园是中华民族的骄傲，也是中华民族的痛。”

-“复兴中华，需要我们每一个人的努力。”

-“我们应该珍惜历史，尊重历史，从历史中吸取教训，为中华民族的复兴贡献力量。”教学反思今天上完了《圆明园的诉说》这一课，我感到非常充实。在课堂上，我看到了学生们对历史的热情，对中华民族的文化自豪感，以及对复兴中华的责任感。这让我深感教学的意义和价值。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于圆明园的历史和文化价值充满了好奇，这为后续的教学打下了良好的基础。在基础知识讲解环节，我尽量简洁明了地介绍了圆明园的基本概念和历史文化价值，希望能够让学生们更好地理解圆明园的重要性。

在案例分析环节，我选择了几个典型的圆明园案例进行分析。通过详细介绍每个案例的背景、特点和意义，学生们对圆明园的多样性有了更深入的了解。我发现学生们在这个环节的讨论非常积极，他们对圆明园的历史有了更深的思考。这个环节的教学让我意识到，通过具体的案例分析，学生可以更好地理解和掌握知识。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作的能力和解决问题的能力。他们分组讨论了与圆明园相关的主题，并提出了创新的解决方案。这个环节的教学让我感到非常欣慰，因为我看到了学生们的思考和成长。

在课堂展示与点评环节，学生们积极地上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行了提问和点评。这个环节的教学促进了学生之间的交流和思考，也让我对学生们有了更深入的了解。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了圆明园的历史文化的重要性和意义。我希望学生们能够从这节课中学到更多关于圆明园的知识，也能够激发他们对中华民族历史文化的自豪感和责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的表现总体来说非常积极，他们对于圆明园的历史和文化价值表现出浓厚的兴趣。

-学生们在课堂讨论中能够主动参与，提出自己的观点，并与同学进行交流和辩论。

-学生们在小组讨论环节展现出了良好的合作能力，他们能够积极地参与讨论，并共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中都能够围绕主题进行深入的探讨，并提出了一些有见地的观点和解决方案。

-学生们在展示过程中能够清晰地表达自己的观点，并通过PPT、图片等材料进行辅助展示。

-各小组的讨论成果展示了他们对圆明园历史文化的理解和思考，也体现了他们的创新能力和团队合作精神。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生们能够迅速作出反应，并正确回答问题。他们对圆明园的基本知识和历史文化价值有一定的掌握。

-学生们在测试中能够运用所学知识，解决实际问题。他们能够理解圆明园的历史意义，并能够将其与现实生活相联系。

4.学生作业：

-学生在课后作业中能够认真对待，他们的报告和短文质量较高，内容丰富，有深度。

-学生们在作业中能够运用所学知识，结合个人思考，展现出对圆明园历史文化的理解和感悟。

5.教师评价与反馈：

-学生们在本节课中展现出了对历史的热情和对中华民族的文化自豪感。他们通过课堂学习和小组讨论，提高了自己的历史素养和文化认同感。

-学生们在小组讨论和课堂展示环节表现出了良好的合作能力和表达能力。他们能够积极地参与讨论，并提出有见地的观点和解决方案。

-在随堂测试和